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1、堅(jiān)定的錫兵
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“鑄、殿、渦、狹”4個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)錫兵的堅(jiān)定。理解課文中重點(diǎn)句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)錫兵的堅(jiān)定,學(xué)習(xí)錫兵的精神,通過(guò)對(duì)故事的分析教導(dǎo)學(xué)生做善良勇敢的孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,體會(huì)故事中人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《堅(jiān)定的錫兵》。
(二)新課:
1.鏈接安徒生:
你讀過(guò)哪些安徒生的童話
2、?對(duì)他有什么了解?
2.新課:
①檢查預(yù)習(xí)情況:
抽讀卡片:鑄成、宮殿、弱不禁風(fēng)、旋渦、狹小
②圍繞“堅(jiān)定”,品讀課文。
A、整體把握,提出問(wèn)題:
題目是《堅(jiān)定的錫兵》,是一篇寫(xiě)人的文章,寫(xiě)的是誰(shuí)?突出寫(xiě)他的什么?(堅(jiān)定)
堅(jiān)定什么意思?[(立場(chǎng)、主張、意志)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng),不動(dòng)搖。]
“堅(jiān)定”就是這篇課文的中心詞,你能根據(jù)這個(gè)中心詞對(duì)全篇文章提出學(xué)習(xí)的問(wèn)題嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生提出:從哪看出這是一個(gè)堅(jiān)定的錫兵?他為什么這么堅(jiān)定)
抓住文章的中心詞也是一種整體把握課文的方法。
B、圍繞“堅(jiān)定”全文探究。
默讀課文,
默讀課文,劃出文中讓你感受到錫兵非常堅(jiān)定的語(yǔ)句。
第四自然段:
3、
出示:
“多么可愛(ài)的小姑娘??!”他心里想,“可是她也只有一條腿。我們倒可以做朋友,我一定會(huì)好好保護(hù)她的,因?yàn)槲沂且粋€(gè)錫兵。”他真怕這位弱不禁風(fēng)的小姑娘被風(fēng)吹倒了,被小男孩兒碰倒了,或是被別的玩具撞倒了。他直直地望著她——她一直是用一條腿站著,絲毫沒(méi)有失去平衡。
默讀,你讀懂了什么?
錫兵非常同情、憐憫跳舞的小姑娘,他打定主意要保護(hù)她。
讀出他態(tài)度的堅(jiān)決。
過(guò)渡:錫兵下定決心要保護(hù)這個(gè)一條腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于職守,整天直直地望著她,保護(hù)著她。有一天,小男孩在玩玩具時(shí),不小心錫兵掉到大街上。開(kāi)始了危險(xiǎn)的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅(jiān)定?
B、5—12
你從哪些自然段中感受到
4、了他的堅(jiān)定?6、9、10、12
指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同的危險(xiǎn)面前,他始終直直地站立,心里想著保護(hù)小姑娘,就是沒(méi)有想自己。)
角色換位:你們就是錫兵,在危險(xiǎn)面前,你怕不怕?你為什么心里還想著保護(hù)哪個(gè)小姑娘,而不擔(dān)心自己?
把6、9、10、12自然段的“錫兵”換成“我”讀一讀。表達(dá)出自己不怕危險(xiǎn),堅(jiān)定的決心。
C、13—14
當(dāng)你歷盡艱辛,回到小男孩家,你又見(jiàn)到了小姑娘,你為什么不把自己為小姑娘做的事告訴她呢?
D、拓展延伸:
如果有一天,你發(fā)現(xiàn)小姑娘有健全的兩條腿,你還會(huì)保護(hù)她嗎?為什么?總結(jié):通過(guò)你的話,我感受到你是一個(gè)多么善良、堅(jiān)定執(zhí)著、有責(zé)任心的人呀!