《2022秋一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022秋一年級音樂上冊 第七單元《唱游森林》單元教案 蘇少版(11頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、唱游森林
教學目標
1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動,感受本單元所描繪的動物形象,在情境性的音樂活動中,懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu),體驗玩中學的快樂。
2.能用自然的聲音,快樂的、有想象地誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬米?!?。能體會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。
3.嘗試借助圖譜,運用打擊樂器和體態(tài)聲勢,在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。
4.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏,在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn),并能與具體作品的形象和情緒相吻合。
教學重點
1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動,感受本單元所描繪的動物形
2、象,在情境性的音樂活動中,懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu),體驗玩中學的快樂。
2.感受音樂作品歡快的情緒,用恰當?shù)闹w語言及表情表現(xiàn)這種情緒。能用自然的聲音,快樂的、有想象的誦讀和演唱《小猴子》和《小螞蟻搬米?!贰D荏w會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。
教學難點
1.嘗試借助圖譜,運用打擊樂器和體態(tài)聲勢,在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。
2.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏,在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn),并能與具體作品的形象和情緒相吻合。
教學準備
電子琴、電腦等。
課時安排
4課時
第一課時
教學目標
1.能用自然的聲音
3、,快樂第演唱《小猴子》。能體會作品生動風趣的風格特點。
2. 通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動,感受歌曲描繪的小猴子形象,在情境性的音樂活動中,懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu),體驗玩中學的快樂。
教學過程
二次備課
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1.聽音樂進教室。
小朋友,告訴大家一個好消息,森林里要開音樂會了,你們想去參加嗎?大家排好隊,跟老師一起去參加音樂會?!锻婢哌M行曲》進教室。
2.律動:節(jié)奏練習——《小小音樂會》。
大森林到了,音樂會馬上就要開始啦,我們先上臺為大家表演一個節(jié)目好嗎?集體表演《小小音樂會》。
(1)音樂會第一個上臺為大家表演節(jié)目的是誰呢?(小白
4、兔上場)小白兔為大家表演打鼓。聽:
XX X | XXXX X | XX X | XXXX X ||
大家跟著小白兔一起表演。老師給小白兔配上音樂,你們和小白兔一起跟著音樂表演打鼓好嗎?
(2)第二個上臺表演的是誰呢?(小山羊上場)小山羊為大家表演三角鐵。聽:
X.X XX | XX X | X..X XX | X — ||
大家一起跟小山羊表演。老師給小山羊配上音樂,你們和小山羊一起跟著音樂敲三角鐵。
(3)第三個上場表演的是誰呢?(小喜鵲上場)小喜鵲為大家表演敲雙響筒。聽:
X.X XX | XX X | X..X XX | X O ||
大家一起
5、跟小喜鵲表演。老師給小喜鵲配上音樂,你們和小喜鵲一起跟著音樂敲雙響筒。
(4)最后一個上臺為大家表演的你們知道是誰嗎?出示小猴子,問:你們知道這是一只什么樣的小猴子嗎?(可愛的、調(diào)皮的、貪玩的……小猴子)
你們猜猜小猴子會為大家表演什么節(jié)目呢?(摘桃子、翻跟斗、走鋼絲、爬樹、爬山、吃水果……)
二、新授歌曲。
1.播放歌曲動畫《小猴子》。提問:
小猴子為大家表演了什么節(jié)目?
誰會上臺來學小猴子吃桃子、翻跟斗?
2.老師示范演唱歌曲,在間奏處加上拍手動作。老師解釋“間奏”。師生互動,用體態(tài)動作練習間奏。
3.跟老師朗讀歌詞。
4.跟老師學唱歌曲,老師唱一句,小朋友唱一句,間奏
6、的地方加上拍手。
5.重點教唱: 吃了七八個——翻呀翻跟斗
5.3 43 | 2 -- | 和 5 .3 42 | 1 0 |
唱好長音x – 的時值和休止符的停頓。學生練習。
6.把歌曲連起來唱。在歌曲結(jié)束加上三個“嗨”,反復幾遍。提醒:間奏的時候,可以用動作表示。
三、歌曲處理。
1.你覺得小猴子快樂嗎?怎樣把這種活潑快樂的情緒唱出來?注意演唱姿勢,咬字吐字,自然歌唱不喊叫。
2.分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲,另一半打節(jié)奏。
四、歌表演《小猴子》。
1.歌曲大家已經(jīng)會唱了,接下來,你們打算用什么動作來表演這只玩皮的小猴子呢?
2.請小朋友上臺表演并給予獎勵
7、,其他小朋友伴唱。
3.集體表演歌曲。再次播放歌曲視頻。
五、拓展。
森林音樂會結(jié)束了,老師帶你們?nèi)⒂^一下大森林,看看森林里還有些什么?(獅子、老虎、大象、梅花鹿等等小動物。)
教
學
反
思
第二課時
教學目標
1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動,感受樂曲所描繪的動物形象,在情境性的音樂活動中,懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu),體驗玩中學的快樂。
2.能用自然的聲音,快樂的、有想象地誦讀和演唱《小猴子》。能體會作品生動風趣的風格特點。
3.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏,在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn),并能與具體
8、作品的形象和情緒相吻合。
教學過程
二次備課
一、組織教學。
1.師生用歌聲律動互相問好!
2.律動。(音樂《森林音樂家》)
二、復習歌曲《小猴子》。
1.跟音樂唱一唱。
2.邊唱邊加入動作或聲勢伴奏,唱一唱。
3.分組唱。
(A組唱歌、B組聲勢表演)。
4.合作表演。
(A組唱歌、B組聲勢伴奏、C組歌表演)。
三、童謠誦讀《小猴子》。
1.讓學生在感受恒拍的同時有節(jié)奏地誦讀童謠。
2.學生分組 一部分學生拍手(恒拍),一部分學生誦讀,一部分學生有節(jié)奏的做動作。
3.將童謠和歌曲有機地結(jié)合,讓孩子在誦讀、歌唱的豐富形式中感受小猴子機靈、頑皮的形象。
按照這樣的
9、順序演一演。
念——唱——念
學習用整齊的聲音念、唱這首歌,加上模擬動作表達“小猴子”小猴子活潑可愛又淘氣的形象。
四 、聽《野蜂飛舞》。
1.導入,今天老師帶來一首樂曲,這首樂曲里面藏著一種小昆蟲。小朋友們等一下聽的時候思考一下這兩個問題。
(1)是什么小昆蟲在飛?(小野蜂)
(2)是只有一只在飛呢還是有一群在飛?(一大群在飛)
2.聽第一遍樂曲,引出相關背景知識。
(1)《野蜂飛舞》是由俄國作曲家里姆斯基·科薩科夫創(chuàng)作,是作為一個故事的插曲。今天老師就來講這個故事,小朋友在聽的過程里猜一下這首樂曲時作為故事里哪一段的插曲。
(2)講述《薩旦王的故事》,幫助小朋友理清《野蜂
10、飛舞》是講述王子變成野蜂,從海島出發(fā),經(jīng)歷千辛萬苦來到皇宮,狠狠蟄廚娘這一情節(jié)的背景音樂。
3.帶著問題聽第二遍音樂。
(1)你聽了這首樂曲的感受是什么,用你的表情,動作來表現(xiàn)一下。
(2)仔細傾聽,你覺得野蜂王子在飛行過程中會遇到什么困難。(飛越大海,飛越峭壁,飛越黑漆漆的森林等)
4.用簡單的動作來表達樂曲的情緒。
(1)先用語言描述,學生用動作表現(xiàn),根據(jù)部分音樂來表現(xiàn)王子經(jīng)歷艱險。
(2)再播放視頻,讓學生幻想自己是小野蜂,教師描述,來感受。
5.用視頻來表現(xiàn)親臨現(xiàn)場感受音樂的震撼。
我們理解了音樂,并用動作啊,跟著視頻啊,來表達音樂里的情緒,現(xiàn)在,我們親臨現(xiàn)場,看看鋼琴
11、家是怎樣演奏這段音樂的。
五、總結(jié)下課。
教
學
反
思
第三課時
教學目標
1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動,感受本單元所描繪的動物形象,在情境性的音樂活動中,懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu),體驗玩中學的快樂。
2.嘗試借助圖譜,運用打擊樂器和體態(tài)聲勢,在音樂情景中參與《獅王進行曲》等作品的音樂實踐活動。
3.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏,在誦讀、演唱、情景表演等活動中準確的表現(xiàn),并能與具體作品的形象和情緒相吻合。通過欣賞《獅王進行曲》的主題音樂,加深學生對旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。
教學過程
二次備課
一、創(chuàng)設情境
12、。
1.導言:今天,老師將要帶領同學們?nèi)ソ加巍?
2.播放歌曲《郊游》音樂,全體同學律動表演。
3.教師:瞧!我們來到了一個美麗的大森林。看,都有哪些小動物?(出示課件:美麗的森林)
(分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片,讓學生聲音模仿,體態(tài)表演)。?????????
青蛙??:?呱? 呱??呱? 呱??呱 ?呱??呱?呱????????
小鳥?:?嘰嘰?喳?嘰嘰?喳?嘰喳?嘰喳?嘰嘰?喳???????
小馬?:?噠噠 噠???噠噠 噠??噠噠 噠? ??噠噠 噠?????????
松鼠?:吱吱 吱吱??吱吱 ?吱吱 吱吱 吱吱 吱吱
二、感受音樂。
(一)教師:突
13、然,森林里響起了一種奇怪的聲音,你聽,會是誰來了?
1.播放獅子的吼聲。(出示課件:吼叫的獅子)
2.再聽獅吼,進一步感受獅子的威風凜凜。
3.師:我們一起來聽一段音樂,聽聽看,在這段音樂里獅子吼了幾聲?(播放《獅王進行曲》)
4.再次欣賞音樂,學生討論獅子吼叫的次數(shù)。
5師:到底吼了幾次呢?我們一起來欣賞一遍。(邊欣賞教師邊演示獅吼圖片)(6次)
6.揭示課題。師:剛才,我們欣賞的就是由法國著名作曲家圣桑譜寫的《獅王進行曲》(出示課件)
(二)完整欣賞音樂。
1.師:聽聽獅子除了吼叫,還在做什么呢?
2.師:它是森林之王,它在巡視它的王國時,每一步邁得很扎實。你們想想看,它
14、一邊走一邊會唱些什么呢?老師先來模仿獅王唱一唱。你們呢,也一起來體驗一下獅王的威嚴,好嗎?
(師演唱“我是獅子森林之王,我的叫聲吼吼吼”)
3.師彈琴,生學唱兩遍。
4.完整欣賞音樂,聽聽這一小段音樂出現(xiàn)了幾次,就表示獅子王去了幾個地方,發(fā)表了它的宣言。
三、了解獅王,表演訓練。
1.師:看到獅子出來了,森林里的小動物會怎樣呢?
2.師:說說你對里面的獅王有什么新的認識?
3.表演訓練。
(1)師:在獅子大王出來巡視時,小動物會表現(xiàn)得怎樣呢?(鞠躬、拍手歡迎、跳、叫等)有誰為它開路呢?(衛(wèi)兵)
(2)師生表演。(播放音樂)
(3)選學生表演好的展示。
四、總結(jié)。
師:今
15、天,我們一起欣賞了法國圣桑譜寫的《獅王進行曲》,在這里面獅子大王去了四個地方發(fā)表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表現(xiàn)得真棒,真像一個獅子王。
五、聽《郊游》的音樂唱著離開教室。
教
學
反
思
第四課時
教學目標
1.通過聆聽、演唱、情景表演等音樂實踐活動,感受歌曲所描繪的動物形象,在情境性的音樂活動中,懷著好奇之心關注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu),體驗玩中學的快樂。
2.能用自然的聲音,快樂的、有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米?!?。能體會作品生動風趣的風格特點和所蘊含的合作精神。
3.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏,在誦讀、演唱、情景表演等活動中
16、準確的表現(xiàn),并能與具體作品的形象和情緒相吻合。
教學過程
二次備課
一、組織教學。
1.師生用歌聲律動互相問好?。ㄒ魳贰渡蠈W路上》)
2.律動。(音樂《郊游》)
今天,老師帶小朋友們繼續(xù)唱游森林,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、了解螞蟻,導入新課。
1.森林之王大獅子出了個謎語,猜對了才能和小動物一起玩哦!(出示謎語)
排隊地上跑,身體細又小。
做事最勤勞,團結(jié)紀律好。(謎底——螞蟻)
2.交流出示謎底,你們見過小螞蟻嗎?了解這種小動物嗎?我們一起去看看,認識一下。
3.欣賞視頻兒歌《小螞蟻》,了解螞蟻。
4.學生相互交流。
5.教師小結(jié):小螞蟻是一種昆蟲,它們是動物界著
17、名的建筑專家,擅長挖洞;它們?nèi)壕由?、團結(jié)互助、樂于分享。
師:你們知道螞蟻在發(fā)現(xiàn)食物和遇到危險的時候,是靠身體的哪個部位發(fā)出信號的嗎?(生:觸角)
三、節(jié)奏練習。
你知道螞蟻世界是如何傳遞信息的嗎?讓我們也來學學它們吧,你會傳遞這條節(jié)奏嗎?(出示節(jié)奏)
老師拍手拍出節(jié)奏依次傳遞,注意拍的時候老師要有強、弱的對比,最后一個同學敲小鼓,這時候老師把正確答案帶同學拍個幾遍。
信息一:節(jié)奏XX? X? XX? X
(這條節(jié)奏拍手傳遞)
信息二:節(jié)奏XX? XX? XX? X
(這條節(jié)奏,老師從同學的背后,拍肩膀傳遞,讓同學們通過親身體驗,深切感受這條節(jié)奏)
信息三:節(jié)奏XX? X?
18、 XX? X ︱XX? XX? XX? X ︱
(這條練習由老師,直接通過拍手的方式傳遞給同學,注意示范的時候速度先放慢,然后循序漸進的變快。)
三、學唱歌曲《小螞蟻搬米?!?。
1.我們學會了小螞蟻的交流方式,快去看看小螞蟻在干什么?(出示課題)原來它們在搬米粒呢!
一起聽聽,它們是怎么搬米粒的?這首歌情緒是怎樣的?
2.聽范唱,交流。
3.小結(jié):小螞蟻們你幫我,我?guī)湍?,你扛我推齊用力,終于把米粒搬進洞洞里,這首歌的情緒是活潑歡快的。(出示圖片)
4.再聽音樂,觀察曲譜,歌曲中哪一句是我們剛才傳遞的節(jié)奏。(出示歌譜)
5.交流小結(jié)。
6.按節(jié)奏讀歌詞。
(1)師彈琴領讀。
19、
(2)跟音樂伴奏讀。(第一遍師讀,第二遍生齊讀。)
7.聽音樂范唱,想一想第一行和第三行樂句哪里唱得旋律一樣,哪里唱得相似?
8.跟琴學唱一三行樂句。
9.齊唱歌曲。(跟琴唱、跟伴奏唱)
10.啟發(fā)情感。(出示圖片)
一只螞蟻和一群螞蟻的力量、聲音、速度等方面比較。
11.有感情演唱歌曲。
四、表現(xiàn)歌曲。
1.小螞蟻搬米粒這么辛苦,我們?yōu)樗鼈兒疤栕蛹蛹佑桶桑。ǔ鍪緢D片)
2.號子練習。
一只螞蟻:嗨--喲-- 嗨--喲—
一群螞蟻:嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲
3.為歌曲加入號子聲勢動作。
4.試著在同伴演唱《小螞蟻搬米?!窌r加入“嘿喲”聲,你還能怎么設計呢?
(1)同桌交流加“號子”。
(2)師生交流小結(jié),出示歌譜。
5.有感情演唱,聲勢伴奏,分組表現(xiàn)。
第一行:嗨--喲-- 嗨--喲—
第二行:嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲 嗨 喲
第三行: 嗨喲 嗨喲.嗨喲 嗨喲.
五、總結(jié)延伸。
1.聰明的小螞蟻最終將米粒搬進洞洞里,他們在遇到困難的時候,會團結(jié)一致,共同克服困難,我們要像小螞蟻學習團結(jié)一致、積極向上的精神。
2.好了,讓我們再看看可愛的小螞蟻,和他們說再見吧!
3.欣賞視頻(聽著音樂,走出教室。)
教
學
反
思