2021-2022年一年級語文下冊 小松樹和大松樹教案 蘇教版

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1、2021-2022年一年級語文下冊 小松樹和大松樹教案 蘇教版 教學目標： 　　　1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 　　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。 教學時間：　兩課時。 第一課時 一、看圖導入，揭示課題 　　　1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（sōng）。領讀。 　　　2．板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。 　　　3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你

2、們想提出哪些問題？ 　　　?。?）小松樹和大松樹在什么地方？ 　　　?。?）他們之間發(fā)生了什么故事?。? 　　　?。?）這個故事告訴我們什么道理呀？ 二、初讀指導 　　　1．自由讀課文。 　　　　要求： 　　　　（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。 　　　?。?）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。 　　　　學生自由讀，互相交流。 　　　2．檢查自讀情況。 　　　?。?）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。 　　　?。?）課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關詞語： 　　　　指名回答：低頭（動作表示）聽

3、（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答） 　　　　《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情） 　　　　（3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。 　　　?。?）朗讀課文，說說各個自然段的意思。 　　　　　A、介紹兩棵松樹的大小和位置。 　　　　　B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。 　　　　　C、風伯伯教育小松樹。 　　　　　D、小松樹慚愧地低下了頭。 　　　?。?）逐段指名朗讀。 三、作業(yè) 　　　1．認讀、練寫生字詞。 　　　2．正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。

4、 第二課時 一、復習檢查 　　　1．聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭 　　　2．說出各個自然段的主要內(nèi)容。 二、精讀訓練 　　　1．指名口頭填空：--------有一課---------松樹，--------有一棵----------松樹。 　　　2．（板書：慚愧）指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思？ 　　　3．問：小松樹為什么感到慚愧？課文里是怎么說的？ 　　　4．起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高看到很遠） 　　 　　誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？ 　　 　　練習朗讀，同座對讀，互相學習、指正。 　　 　　指名當眾朗讀、評議。教

5、者示范，學生再讀。 　　　5．后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？ 　　　　 指名讀風伯伯的話。（板書：比你高大山托） 　　　　 討論：風伯伯的話是什么意思？ 　　　6．討論：小松樹會怎么想呢？ 　　　?。ㄖx謝風伯伯，不然，還真的以為自己最高呢） 　　　　（剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起） 　　　?。ㄒ俏乙苍谏较拢痛笏蓸湔驹谝黄穑隙ū任腋吆枚嗪枚嗄兀? 　　　?。ㄖx謝風伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞） 　　　?。ㄈ绻笏蓸湟查L在山上，他會看得更遠更遠） 　　　7．教者小結：小松樹已經(jīng)知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。 　　　8．

6、練習有感情朗讀課文。 三、寫字指導 　　　1．出示生字，指名認讀： 　　 　　多 你 呢 回答 風 伯伯 聽 孩 比 低 　　　2．自主學習，提出書寫時的注意點。 　　 　　根據(jù)學生發(fā)言，知道寫字。 四、作業(yè) 　　　1．按筆順描紅。 　　　2．朗讀課文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　8．小松樹和大松樹 　　　　　　　　　　　　小松樹————慚愧 　　　　　　　　　　　　長得多高　　　比你高 　　　　　　　　　　　　看到很遠　　　大山托 　　　　　　　　　　　　大松樹（風伯伯） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附送： 2021-20

7、22年一年級語文下冊 小松鼠找花生 1教案 教科版 　　 【教學目標】 　?。保兄鲃幼R字的愿望，認識本課１２個生字，能正確認讀相應的詞、句。 　?。玻鶕?jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國的語言文字美。從中明白花生的果實生長在地下這一特點。 　?。常竽懴胂?，續(xù)編故事，樂于與同學、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習慣?！? 【教學準備】 　　生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果?！? 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 　?。保鍪局i語：麻屋子，紅帳子，里面住著

8、個白胖子。（猜出后出示花生圖） 　?。玻銈兿矚g吃花生嗎？（出示小松鼠）瞧，它也很喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它？ 　?。常裉?，我們就和小松鼠一起去找花生。（出示課題） 二、初讀課文，整體感知 　?。保詫W課文，要求：遇到生字多讀幾遍。 　?。玻畽z查自學情況。出示生字、詞，讓學生提出困難字，指名生說你是怎么認識的？ 　?。常鍪菊n文插圖，聽錄音，想一想哪幾自然段是寫第一幅圖的內(nèi)容，哪幾段是寫第二幅圖的內(nèi)容?！? 三、讀中感悟，培養(yǎng)語感 　?。?，出示圖一： 　　?、拧D上畫了些什么？讓學生明確圖中花生花的位置。 　　　⑵　課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有

9、不理解的詞語嗎？ 　　出示“鮮艷”一詞，指名讀。鮮艷是什么意思？課文里指什么鮮艷？平常我們還可以說鮮艷的什么？（學生舉例，如：鮮艷的紅領巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。） 　　?、恰。贸鰞膳枋㈤_的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示“格外”一詞，是什么意思？多美的花生花呀?。ǔ鍪揪渥樱夯ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光或燈光下格外鮮艷。） 　　?、取∷娜诵〗M讀，選出讀的最美的學生比賽讀，評價，模仿讀。（突出格外） 　　?、伞』ㄉ嘏赃叺男∷墒蠛妄B鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。（表演） 　　　⑹　看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹

10、，小松鼠有什么想法呢？ 　　　⑺　自由選擇第１或第２自然段有感情的朗讀，可以讀給同桌聽，也可以讀給好朋友聽，還可以讀給老師聽?！? 　?。玻鍪緢D二： 　　?、拧≌埬阍僮屑毧椿ㄉ匕l(fā)生了什么變化？小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞?！捌婀帧笔鞘裁匆馑迹啃∷墒鬄槭裁雌婀?？ 　　　⑵　誰能用奇怪的感覺把這一句話讀一讀？（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。） 　　　⑶　拓展讀?？梢约由线m當?shù)谋砬楹蛣幼鳎嗥鹆⒆x。 　　?、取∵@時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學生認讀。 怎樣表現(xiàn)自

11、言自語呢？ 　　　⑸　自由讀， 指名讀，學生評價，模仿讀。 　　　 ⑹　小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學生充分的說。） 　　?、恕∧腔ㄉ降椎侥膬喝チ?，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里） 四、發(fā)揮想象續(xù)編 　　課文里的故事雖然結束了，但是小朋友們只要你再動動腦筋，還會有一個新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學聽。 五、復習鞏固新字 　　１．完成課后練習“我會讀” 聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認讀，如遇學生卡住時請其他學生當修理工來修理，再認讀一次，然后又繼續(xù)。 　?。玻螒蛘O果。把學生分成三個大組，每一組一個果籃，找出你認識的生字正確認讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。 六、課外拓展練習 　?。保丶野堰@個故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進去。 　　２．問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里的？