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1、2022年四年級音樂上冊 第9課 吹豎笛教案2
教學目標:
一、知識目標
知道5、6、7三個音的指法。
二、情感目標
1、通過即興創(chuàng)編樂句,培養(yǎng)學生學習豎笛的興趣。
2、通過即興創(chuàng)編樂句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學們的合作意識。
三、能力目標
通過學習5、6、7三個音進行改編創(chuàng)編樂句,形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。
教學重點、難點:
吹奏方法的掌握。
教學流程 :
一、導入
(1)復習5、6、7三個音,用手號指示5、6、7三個音,學生吹奏出來。
(2)教師即興用這三個音吹奏一個小樂段,學生模仿。
(3)教師給固定的節(jié)奏,學生進行即興創(chuàng)編樂句。
X X | X X
2、 | X X | X — |
X X X X | X X X — |
如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |
學生創(chuàng)編并試吹奏,請完成創(chuàng)編的同學上臺試奏,評價表揚。
(4)請同學們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。
二、復習舊曲目
師:剛剛我們學習了5、6、7三個音,還會用這三個音進行創(chuàng)編樂句,還記得我們曾學過的一首豎笛曲《阿西里西》嗎?我們一起來吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學生吹奏,并評議優(yōu)缺點)
7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 —
3、 | 7 7 7 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、? 生評價(氣息、吐音、樂感、吸氣符號)
2、? 評價再重吹奏一次。
三、改編創(chuàng)編樂句
師:剛剛我們吹奏了這首《阿西里西》,現(xiàn)在我想請一位同學和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次,同學們仔細聽聽,看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會更加好聽一些。
(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))
7??6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |
| 5
4、 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
| 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
師:老師和這位同學在哪些地方吹的不一樣呀?
生:第一次老師和學生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎?
生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單
5、調(diào)。第二次老師吹的和同學的不一樣,老師把二、四、六、
八這四個小節(jié)改編成了5 5 5 —,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師:剛剛老師是用一個音來改編樂句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個自我,你們用5、6、7三個音來改編一下這首
曲子好嗎?
1、先改編一個小節(jié),其他四個小節(jié)用同一樂句。(同學們開始自己改編并試吹奏,再分別請四個學生改編好的樂句并試吹奏,教師板書到黑板上。)
2、選出優(yōu)秀的改編樂句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學生練習吹奏及評價。)
師:剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個同學和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎?
學生吹自己改編的樂句,教師吹原來的曲目
6、。
師:聽完我們的合作曲目,同學們都有什么感想呀?
生:整首曲子比原來更豐富多彩了。
四、二聲部合作
師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎?
(分兩個小組,一二小組吹原來的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。)
師:下面我們請一些自信的同學上來表演一下好嗎?
(二聲部表演)
(有時間的話還可加上小樂器合奏,來一次小型演奏會)
五、小結(jié)
今天學會了如何豐富一首曲子,希望我們的同學在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的方法運用到其他歌曲中去。感謝同學們的合作!我們這一節(jié)課上到這里!同學們再見!
附送:
2022年四年級音樂上冊 紅領(lǐng)
7、巾之家教案 湘教版
教學目標:
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動,并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習中,初步形成調(diào)式感。
教學重點、難點:
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X??X節(jié)奏
教學課時:
??兩課時——第一課時:音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》
? ?第二課時:學唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備:
CAI課件??大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子
8、等
教學過程:
第一課時
一、導入
播放隊歌,教師與學生都系上紅領(lǐng)巾排好隊,整齊的進入教室,歡迎同學們來到紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認識——號鼓(音樂活動《鼓點的回聲》)
1、看(大小鼓齊奏的場景)
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當當號鼓手,學一學
大鼓:X X | X 0 |??????????X XX | X??0 |
小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X??0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏。
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的模仿
師:號是號鼓隊的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手做
9、吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
??????? ?X??X X??| X??X |
???????? 嘀 嘀達??嘀??達
??????? ?咚 嚓嚓??咚??嚓
2、歌曲教學
出示歌單,指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞,感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)
指導分組編排隊列,并進行展示,要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受,教師小結(jié)。
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第二課時
一、復習歌曲《小小號鼓手》
二、學唱《紅領(lǐng)巾的召喚》
1、導入
首先我們來開個“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會,請你們暢談心目中紅領(lǐng)巾的形象。
2、聽全歌
3、唱曲譜
聽音樂心中唱?? 跟琴唱
4、唱詞
三、音樂活動《破譯密碼》
1、學校少先隊大隊部組織了一場比賽活動,你想?yún)⒓訂幔烤褪钦埬銈兤谱g進入山洞的密碼,拿到一根象征勝利的拐杖。
2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒條旋律,并將每片鑰匙上的音與每條旋律都連起來唱一唱,請同學們評一評,哪片鑰匙上的音接在旋律的后面最流暢,這個音就是開鎖的密碼了。
3、分組活動,每組選一名同學負責,哪個小組在最短的時間內(nèi)破譯密碼,哪組就勝利了。
四、課堂小結(jié)