《2022秋六年級數(shù)學(xué)上冊 1.2 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋六年級數(shù)學(xué)上冊 1.2 一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
課 題
一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義
分層教學(xué)目標(biāo)
C層：通過直觀操作理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。
B層：通過組織學(xué)生進行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。
A層: 通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。
精講要點
難點：理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。
重點：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。
學(xué)前準(zhǔn)備
分層教學(xué)程序與策略
教學(xué)方案、信息（教師活動）
學(xué)習(xí)流程（學(xué)生活動）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請學(xué)生回顧一下我們在前面學(xué)
2、過的分?jǐn)?shù)乘法，說一說計算方法。
小結(jié)：整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘的積作分子、分母不變。能約分的要先約分，再計算。
2、計算
8× ×7 ×12
3、引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問題。（板書課題：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義）
二、探究一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。
1、借助情景理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。
出示例題：（教材第3頁例2）
（1）理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：單位量×數(shù)量=總量
（2）根據(jù)題意列出算式。
3桶水有多少升？ 12×3
桶水有多少升？ 12×
桶水有多少升？ 12×
（3）探究每個算式的意義。
根據(jù)學(xué)生的匯報進行歸納：12×3表示3個12
3、升，也就是12的3倍，表示一半，12×表示12升的一半，也就是12升的是多少， 12×表示12的是多少。
（4）歸納一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：一個數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個數(shù)的幾分之幾是多少。
（5）解決問題
12×3=36（升） 12×=6（升） 12×=3（升）
老師板書計算過程，強調(diào)：能約分的可以先約分再計算。
2、完成教材第3頁“做一做”。
引導(dǎo)：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的是多少千克。
3、歸納總結(jié)：求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算。
三、鞏固練習(xí)，反饋提高。
×6 12× ×4
觀察巡視學(xué)生是否先約分再計算。在約分時，是
4、否有學(xué)生將分子與分子約分，為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？還有什么問題需要解決？
學(xué)生回答
學(xué)生獨立計算后說出算法。
學(xué)生讀例題
學(xué)生討論后匯報。
學(xué)生交流后回答。
學(xué)生獨立計算。
學(xué)生獨立做。
學(xué)生獨立完成，部分學(xué)生板演，集體訂正。
并指名學(xué)生說一說算式的意義。
學(xué)生口答。
分層作業(yè)設(shè)計
C層：練習(xí)一第1、2題。
B層：練習(xí)一第2、3題。
A層：練習(xí)一第2、3題。
教學(xué)反思：
學(xué)段監(jiān)管中心審核人（簽字）：
時間： 年 月 日
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