2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文3 第8課《烏鴉喝水》教案 蘇教版

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1、2022年(秋季版)一年級語文下冊 課文3 第8課《烏鴉喝水》教案 蘇教版 教學(xué)目標: 1、認識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、開動腦筋,積極想辦法解決。 教學(xué)重點:通過多種方法朗讀,感悟課文。 教學(xué)難點:明白遇到困難應(yīng)仔細觀察,認真思考的道理。 教學(xué)準備: 1、各種瓶子若干個,小石子若干個 2、動畫課件 3、各色五角星多個(用于隨機激勵學(xué)生) 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 同學(xué)們,看老師寫一個字“烏”,(標上拼音),讀,再來一遍。加上一點是什么 今天,老師就為同學(xué)們介紹一種鳥 (貼烏鴉圖)你們

2、看,它是誰?我們把它的名字寫到黑板上去,看,去掉鳥眼就是“烏”烏鴉的鴉是鴨子的鴨嗎?那是哪個鴉呢?誰能告訴我他用的是哪種識字方法?(板書:烏鴉)齊讀。今天教師就給同學(xué)們帶來一個關(guān)于烏鴉的童話故事,板書喝水,這個字也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字,讀,連起來讀,加上題號,再來一遍。 二、新課 讀文 認字 同學(xué)們想聽這個故事嗎?那就快快拿出課文,認真地聽老師讀一讀吧。 同學(xué)們聽得可真認真!想讀嗎?注意聽清 老師的要求,邊讀邊標出自然段,遇到不認識的字,借助拼音多讀幾遍,努力把課文讀正確,聽清楚了嗎?開始吧! 課文中的字你都認識了嗎?那我可要考考你了。 (1) 看!如果你認識它就把它大聲地讀出

3、來吧。(有拼音逐個出現(xiàn)) (2)去掉拼音你還認識它們嗎?(各種形式讀,指讀,你讀,你讀,你再讀,組個詞讀,連起來讀)重點:翹舌音(翹舌音你都讀得這么,你當(dāng)小老師教教大家) (3)真了不起,都讀對了,小烏鴉可要把生字送回到課文中去了,讓我們再大聲地叫三遍它們的名字吧!(領(lǐng)讀烏) (4)如果有哪個字你記得還不夠清楚,沒關(guān)系,我們還會遇到它,到時你可以把它再多讀幾遍。 (二)讀文感知文意 1、接下來,誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意來讀讀課文?第一自然段,第二、第三自然段,老師來讀課題! 注意聽學(xué)生讀教師糾錯 剛才在聽同學(xué)們讀課文的時候,我發(fā)現(xiàn)這個字(指生讀喝)在課文中出現(xiàn)了

4、好幾次,你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎?比一比誰最快? 找到了嗎?讀出來 學(xué)生邊說,老師并依次板書:找水喝、喝不著、喝著水了 同學(xué)們真會讀書呀 結(jié):其實這篇課文就是向我們講述了,烏鴉先(找水喝),可是(喝不著),最后(喝著了)的故事。這個“著”字,還有其它的讀音嗎?組個詞吧! 三、細讀,品讀體會 第一自然段 找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話?同學(xué)們,你們看這兩個字,長得多像呀,你有什么好辦法分清楚嗎?快來讀一讀吧!口字旁的__,三點水旁的__??剩l來組個詞 (2)、同學(xué)們,你知道口渴是什么感覺嗎? (3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表

5、現(xiàn)出來嗎?誰想試試 指導(dǎo)讀:渴得都快說不出話來了。范讀。 是呀,多渴呀,看!小烏鴉找水去了,它飛呀飛呀,飛到了這兒有水嗎?又飛到了這兒,有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好多的地方,于是課文中用了一個詞。 指導(dǎo)語言:誰能把這只口渴的小烏鴉,到處找水渴通過讀表現(xiàn)出來。 喝不著(1)、就在小烏鴉只剩一點點力氣的時候,他忽然看到了一個瓶子,瓶子里有水,是這個嗎?是這個?還是這個?你是從哪兒知道的?把那句話讀出來。同意嗎?是呀,就是這個瓶子(貼)水不多,口又小 (2)哎,好不容易找到了水,卻盛在這樣一個瓶子里,烏鴉的心情怎樣呀!快來讀讀最后的這句話吧!怎么辦呢? 讀,沒聽出來你的著急,疑問的語

6、氣再強烈一點。 第三自然段 喝著了(指喝不著)是呀,多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么做的吧?錄像 同學(xué)們,誰來告訴老師你看到了什么?那一個一個放是怎樣放呢?用你的手當(dāng)作烏鴉的嘴來試試吧。另一只手當(dāng)作瓶子,往里面一個一個地放吧。小烏鴉你那么渴又飛了那么遠的路,多累呀!快別放了,你真是一只堅持到底,不肯放棄的小烏鴉! 在小烏鴉的努力下,水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎么樣的,用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個詞。 漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式,再來說一句話。 3、烏鴉喝到水了,心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧! 指導(dǎo)讀 想想烏鴉喝到水的高興,再讀一讀! 評價語言

7、 是呀,小烏鴉多高興呀~! 第二自然段 同學(xué)們,小烏鴉為什么會運用這個辦法呢?是呀,這只小烏鴉多么善于觀察呀!快來讀讀這句話吧! 老師也想讀。烏鴉看見旁邊有小石子,想出辦法來了。 許多 沒有它不行嗎?為什么不行?(幾個不行嗎?)許多是多少呀!這么多夠不夠,再加幾個夠不夠?這回夠不夠?原來,要這么多小石子呀。把你的理解帶進去讀一讀吧。 指導(dǎo)讀 只有這么多,再多一點 評價語言 這回足夠了 多好的辦法呀!現(xiàn)在就請同學(xué)們想一想“如果瓶子旁邊沒有小石子,小烏鴉怎樣才能喝到水呢?同學(xué)們能想出這么多的辦法,真是愛動腦筋的孩子 寫字 (1)同學(xué)們課文我們學(xué)完了,現(xiàn)在我們來看看課文中要求會寫生

8、字,讀一讀。為了教同學(xué)們寫好字,我把每個字都認真地練習(xí)了好幾遍,在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn),“辦”字雖然筆畫不多,可是想寫好卻很不容易,不相信,你就在田字格中寫一個試試吧。(強調(diào)寫字時要注意姿勢) (2)老師在巡視的時候發(fā)現(xiàn)了一些問題,有的小朋友把辦的兩個點寫成了這樣(動作演示),準確嗎?我們要把兩個點對齊都寫在橫中線上,而且方向相反,仔細看,老師把它寫在田字格中,看清楚了嗎?那就再寫一個吧。 評價性語言:這回,同學(xué)們寫得漂亮多了。你們真是個聰明的孩子。 總結(jié):說到聰明老師想起來了,據(jù)科學(xué)家的最新調(diào)查表明,烏鴉已經(jīng)被評為所有鳥類中最聰明的了,想知道為什么嗎?課下就去搜集一些關(guān)于烏鴉的故事和資料吧!

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