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1、2022年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版
教學內(nèi)容
第9課 定義過程
教材與學情分析
本節(jié)課引入“過程”，對學生來講是一個全新的思維方式，也是程序設計中很重要的“模塊化”思想，所以本課除了讓學生學會定義過程的方法外，更重要的是要讓學生了解、體會過程的作用．從而逐步建立起模塊化設計的思維方式。
教學目標
1．了解過程的作用、學習定義過程的方法、能用過程繪制簡單的圖形。
2．通過學習定義過程的方法，體會過程的作用。
3．通過定義過程，了解程序設計過程的重要性，初步理解子程序的含義。
4．通過比較，了解過程的作用和意義，初步建立用子程序來優(yōu)化程序設計的思想
2、。
教學重點
學習定義過程的方法。
教學難點
過程的結構，及靈活調(diào)用。
教學準備
Logo 軟件
課時安排
1課時
教學過程 授課時間：
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
媒體技術應用
設計意圖
導人
老師演示：
調(diào)用預設過程：正方形和長方形。
? zfx 回車
？cfx 回車
為什么呢？
板書課題：過程
1公布教師的代碼,你能說出這些代碼的含意嗎？
學生觀察老師的神奇表現(xiàn)！
思考：為什么？
媒體演示
教師的神奇
逆向推理，激發(fā)學生的好奇心，讓學生從結果反推可能的結果。
3、探究新知
1．什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。
那么我們該如何編寫和定義過程呢
2．過程定義的格式
TO過程名
過程體
END
下面我們來看看如何編寫一個讓海龜
畫正方形的過程。
（1）過程的編寫：TOZFX
教師演示在命令窗口輸入；TO ZFX。
TOZFX是過程頭，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格。
（2）執(zhí)行過程：當我們在命令行中直接輸入過程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個正方形。
4、
學生嘗試練習
學生分析 過程的意義。
學生記好筆記
學生練習
課件出示，
To zfx
Repeat 4[fd 50 rt 360/4]
end
學生操作反饋與幫助
第一個過程的教學非常重要，確保100%學生的成功。教師多加巡視。
鞏固練習
1．定義一個畫正方形的過程，并試著執(zhí)行這一過程。
2．請在命令窗口中輸入“FD 100 cfx"，看看小海龜能畫出一個什么圖形。
學生練習，體會運用過程的便捷
學生演示
優(yōu)秀作品展示
讓學生體
5、會成功。
拓展練習
(1)試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導)
(2)你能用定義好的"ZFX"過程畫出下面的圖形嗎？
(3)圖中正六邊形(六條邊、六個內(nèi)角都相等)，以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。
(4)完成個性練習（實踐園）
學生上機練習 小組合作完成下面的圖形。
……
投影方法：
①定義過程ZFX ②畫出第一個長方形 ③。找出第二個長方形的來由。⑤隱藏小海龜 ⑥想一想：后幾個長方形的畫法完全相同，如何簡化呢
讓學生在合作的過程中相互學習。
任務分層次，給不同程度的學生以提高的機會。
總結
引導學生自我總結，說明定義后的過程可以與前面學習的基本命令混合使用?？梢匀我獾卣{(diào)用
學生總結
作業(yè)
復習今天學習的命令
板書設計：
課題
TO過程名
過程體（如：三角形…）
END
教學后記：(詳見附頁)
2022年六年級信息技術上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版
