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1、2022年一年級語文上冊 19 烏鴉喝水教學設計 新人教版
教學目標：
1.認識“烏，鴉”等9個字。會寫“可，石”等6個字。
2.正確，流利地朗讀課文。背誦課文。
通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。
3.明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。
教學重點：認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
教學難點：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。
課前準備：瓶子，小石子。
教學方法：小組合作學習，以讀代講，朗讀感悟。
教學過程：
第一課時
一、設疑導入
1.出示烏鴉圖片。談話導入：老師曾經(jīng)給同學們講過關于烏鴉的一個故事，你們還記
2、得嗎？
（小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事）
2.烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學習另一個關于烏鴉的故事。
3.出示課題，學習“烏，鴉，喝”三個生字，學生用自己喜歡的方法記住這三個字。
二、解疑合探
1.明確學法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。
2.教師范讀。
3.學生回答：課文寫了關于烏鴉的什么事？
4.對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。
5.學生自讀，把課文讀準.讀通.讀順。并自學課文中的生字。
6.小組長檢查本組同學的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。
三、質(zhì)疑再探
1.學生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。
2
3、.指名讀，學生評價，自己說說為什么這么讀。
3.通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？
（學生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容）
4.想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？
四、復習生字，指導書寫。
學習三個獨體字“石、可、辦”注意“辦”字的兩個點的書寫。
板書設計
19.烏鴉喝水
水不多口又小----------喝不著
放石子----------喝著了
第二課時
一、朗讀課文
二、運用拓展
1.探究活動。
分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。
2.討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
體會“漸漸”一詞
4、的含義。
3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學生說的進行演示。
三、識字寫字
1.學生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。
2.指導”喝、渴“兩個字的區(qū)分。
它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點水旁）
3.小結：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學過的字形相近？你能用這個辦法學習其它生字嗎？
4.學生匯報。
四、寫字指導。
1.復習筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。
2.找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？
（法、找、許）
3.這幾個字的結構有什么相同的地方？
5、
4.學生進行書寫練習。
附送：
2022年一年級語文上冊 19.雪孩子教學設計 新人教版 (I)
教學目標：
1． 認識十個生字，會寫三個字。
2． 能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。
3． 了解課文內(nèi)容，懂得當別人困難的時候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩子舍己救人的精神。
重點與難點：
重點：認字與寫字。
難點：了解雪與云之間的變化過程。
教法與學法：
師：導入教學法。
生：圖文結合朗讀法。
教學準備：
生字卡片、多媒體課件。
課時安排：2課時
教學步驟:
第一課時
〖課時目標〗
6、１、識記生字，讀順課文，走進故事情境，初步感知課文內(nèi)容。
?。病⒊醪礁惺苎┖⒆拥木衩?。
〖教學環(huán)節(jié)〗
一、導入情境
一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。（播放課件）兔子一家沒吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？請小朋友打開課本，用自己喜歡的方法讀一讀１９課《雪孩子》，如果遇到不認識的字，請把它圈出來，不理解的地方，打個問號。
二、讀課文，識生字
1、自由讀課文，畫出生字。
2、合作學習，識記生字，交流識記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去
7、記號。
?。?、學生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標出，注意讀好生字，讀通課文。
４、識記生字：
?、拧∵@些生字中，哪些你已經(jīng)認識并記住了？是用什么好辦法記住的？請推薦給同學們；（如用加偏旁法，比一比的方法識記）
?、佟〕鍪揪渥樱?
她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。
這一句中有４個生字，讓學生用比賽的方法練讀句子。
提醒學生注意：一起的“起”字右邊是個“己”，自己的己。
?、凇 巴弊质恰搬堋迸?，只比“住”多了一撇。
?、邸 坝X”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。
?、堋 盁弊中魏茈y記，用火
8、燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點。
?、荨 盎弊至x需點撥，組詞：融化、化成。
延伸：什么化成了什么？（冰化成了水；水化成了水蒸氣；雪化成了水。）
三、寫字（瓜、衣、來）
1、自己認字并觀察他的田字格中間的位置。
2、師指導，學生描紅。
（瓜：上撇平短，左撇豎長，與捺對稱。
衣：點居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接。）
3、師范寫，學生負責書寫。
三、再讀課文，感受情境
?。?、教師指導讀好易讀錯的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。
?。病⒂米约合矚g的方式讀順課文，
9、讀給你的同桌聽。
?。场⒗首x能手上臺朗讀，請學生當評委打分，評選最佳選手。
四、小結
這節(jié)課我們收獲真不少，認識了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。
五、作業(yè)
把要會寫的生字帶拼音抄寫兩行，并口頭組詞。
第二課時
〖課時目標〗
?。?、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理（了解雪與云之間的變化過程）。
２、感受雪孩子的舍己救人的精神。
?。场⒂懈星榈乩首x課文。
〖教學環(huán)節(jié)〗
一、復習生字，導入新課
?。?、全班齊讀生字（課件出示）
?。?、幫你最喜歡的生字找個朋友，并試著說一句完整的話。
?。场⑸瞎?jié)課，
10、初讀課文后，小朋友都愛上了雪孩子?？?，他又向我們走來了。（教師播放課件：兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子。）
二、說圖意，讀課文，感悟情感美
?。?、教師播放課件，顯示書上的８幅圖，說圖意：
?、拧〗處煵シ诺模阜鶊D，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請小朋友重新整理排列，使它們成為一個完整的故事。
⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思，你的故事講得美嗎？
?。?、教師點擊畫面，出現(xiàn)相應文字，學生讀對應的內(nèi)容，理解課文：
?、拧〉谝环嫵苏n文的描寫外，你還能用其他的語言來描繪嗎？（如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。）
?、啤〉诙嬅嬷攸c理解“一起”，要兩個人以上同時參與，
11、才能用“一起”。
?、恰〉谌嬅嬷攸c理解“又唱又跳”：
?、佟煆娬{(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時進行的
② “又唱又跳”這一類詞語你還能說出幾個嗎？
又唱又跳、又細又長、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……
⑷ 第四幅畫面讓學生說說小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關嗎？
?、伞〉谖宸嬅嬷笇О丫渥幼x通讀順：
“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯。
⑹ 第六幅畫面想象：
雪孩子看見小白兔家著火了，心里怎么想？雪孩子是怎樣跑的？
?、恕〉谄叻嬅妫?
?、佟∠胂螅骸⊙┖⒆邮窃趺淳刃?/p>
12、白兔的？他會怎么說？怎么做？
?、凇⊙┖⒆踊耍茸寣W生自由說雪孩子變成什么了？再用“什么遇熱化成什么”句式說話。
?、邸∮懻摚?
雪孩子還會回來嗎？
?、獭〉诎朔嬅妫?
① 指導感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。
?、凇〈蚶夼_朗讀，評選擂主。
三、總結課文
?。?、你喜歡雪孩子嗎？為什么？
?。病R讀全文。
四、作業(yè)
把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。
會認讀這篇課文中的生字，會帶拼音寫瓜、衣、來。
2022年一年級語文上冊 19 烏鴉喝水教學設計 新人教版
