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1、2022年(春)四年級語文下冊 第13課《成長》（自讀自悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字，學(xué)會書寫12個(gè)生字。理解“親昵、允許、不卑不亢、琢磨、恍然大悟”等詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。
3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食
2、其力的精神。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
聯(lián)系以前所學(xué)課文，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔》讓我們了解外國孩子豐富的成長經(jīng)歷，我們今天學(xué)習(xí)的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。
板書課題。
二、初讀課文，自讀自悟。
1、讓學(xué)生自讀課文自悟。
讀準(zhǔn)字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來。
2、了解課文大意。
小組討論交流，說一說，文中講了一件什么事？
三、交流體會。
各組選派代表說出課文大意，對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導(dǎo)
3、，在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如：1、圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”畫出相關(guān)的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不夠買兩根?！边@句話，他幾乎天天重復(fù)著，好像他的口袋里只允許裝上兩塊錢?！∧泻⒅貜?fù)的行為使大家頓生疑竇，引起了讀者好奇，是因?yàn)閶寢尳o他的錢很少嗎？是他家的經(jīng)濟(jì)條件差嗎？
2、當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí)，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”?！粋€(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子，令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽?！彼坏任艺f完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
3、“你每月送報(bào)紙，可以
4、拿到多少報(bào)酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多，可以拿一百元以上?！薄瓉硭囊露道锊皇菦]有錢，他自己掙的錢足可以夠買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。
4、還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。
四、拓展閱讀，深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
五、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字，可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
2022年(春)四年級語文下冊 第13課《成長》（自讀自悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
