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1、2022秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案
備課人: 授課時(shí)間: xx年 月 日
課題: 逢雪宿芙蓉山主人
第 1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“逢、貧、柴”三個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思,在誦讀過(guò)程中,感受雪夜投宿人的心境。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1.朗讀古詩(shī),熟讀成誦。在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)作者的情感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.老師知道在你們的記憶里儲(chǔ)存了許多古詩(shī),誰(shuí)能吟誦
2、給大家聽(tīng)聽(tīng)?
2.你們可真棒,會(huì)背這么多古詩(shī)。今天我們就去古詩(shī)樂(lè)園游玩。
二、憑借情境圖,認(rèn)字讀詞
1.你們都看到了什么?(出示情境圖)
2.指名反饋。(學(xué)生說(shuō)詩(shī)中生字詞相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,師隨機(jī)點(diǎn)擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。)
4.想知道詩(shī)里寫了什么嗎?得先認(rèn)會(huì)圖上的生字才行。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。
5.反饋:
三、初讀古詩(shī),讀通讀順
1.過(guò)渡:詞語(yǔ)讀那么好,夸夸自己吧!在抽屜里去找找你們的禮物吧。
(學(xué)生在抽屜里找到寫有《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的書簽。)
2.出示誦讀目標(biāo),提出誦讀要求。學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
3.小組內(nèi)朗讀古詩(shī)。
4.反
3、饋
(1)指名讀,評(píng)議
(2)齊讀古詩(shī)。
四、進(jìn)入詩(shī)境,品讀古詩(shī)。
1.教師配樂(lè)有感情地范讀。
2.學(xué)生評(píng)議后,師揭示朗讀方法。
3.品讀古詩(shī)第一句:“日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧?!?
4.品讀古詩(shī)第二句:“柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?!?
五、充分誦讀,熟讀成誦。
1.配樂(lè)欣賞。
2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
3.指名讀。
4.男、女生比賽讀。
5.全班齊讀
6背誦古詩(shī)。
六、總結(jié)升華,自選作業(yè)。
(1)小結(jié):同學(xué)們,今天我們進(jìn)入了古詩(shī)樂(lè)園,身臨其境地感受了詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的經(jīng)歷,大家讀詩(shī)時(shí)那么投入,老師真為你們驕傲。
(2)出示作業(yè)超市。
個(gè)性化備課:
4、
教學(xué)反思:
附送:
2022秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
逢雪宿芙蓉山主人
課型
古詩(shī)誦讀課
課時(shí)
一課時(shí)
設(shè)計(jì)
曹艷敏
教
學(xué)
目
標(biāo)
認(rèn)知
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字。
能力
目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。
情意
目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。
教學(xué)難點(diǎn)
在反復(fù)吟誦中,想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。
方
式
結(jié)合插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩(shī)
5、的意境,反復(fù)吟誦,讀出詩(shī)的韻味;
自
我
調(diào)
整
策
略
倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
手
段
生字詞卡片、教學(xué)掛圖
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
逢雪宿芙蓉山主人
日暮蒼山遠(yuǎn),
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠,
風(fēng)雪夜歸人。
自
我
調(diào)
整
個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程
自 我 調(diào) 整
一、激趣導(dǎo)入。
1、師:寒冷的冬天令小朋友欣喜,冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢?
2、出示教學(xué)掛圖。
3、看圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢言)
4、師:詩(shī)人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢?還是讓我們?nèi)プx讀古詩(shī)吧!
二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀
6、通詩(shī)句。
1、自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
2、檢查自讀情況。
(1)抽讀生字卡片。
(2)讀含生字的詩(shī)句。
(3)指名讀全詩(shī)。
3、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,畫出節(jié)奏。
《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮蒼山遠(yuǎn),
天寒白屋貧。
柴門聞犬吠,
風(fēng)雪夜歸人。
4、自由仿讀全詩(shī)。
5、同桌互讀互評(píng)。
三、啟發(fā)想象,感情朗讀。
1、整體感知詩(shī)意。
(1)教師講述整首詩(shī)的詩(shī)意:
(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
4、互讀互評(píng)。
5、學(xué)生相互推薦讀,師生共同評(píng)價(jià)。
6、“小詩(shī)人”領(lǐng)讀。
7、再次練習(xí)自由
7、朗讀。
8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。
四、感悟詩(shī)意,熟讀成誦。
1、學(xué)生自由讀,再次感悟詩(shī)意,并用自己的話說(shuō)說(shuō)想到的情境。
2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起練習(xí)背誦。
3、指名背誦。
五、拓展活動(dòng)
1、你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫秋景的詩(shī),背給同學(xué)聽(tīng)。
2、有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走,看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。