2022秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案

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1、2022秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word導(dǎo)學(xué)案 備課人: 授課時(shí)間: xx年 月 日 課題: 逢雪宿芙蓉山主人 第 1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)“逢、貧、柴”三個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。 3.結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思,在誦讀過(guò)程中,感受雪夜投宿人的心境。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.朗讀古詩(shī),熟讀成誦。在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)作者的情感。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體。 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課 1.老師知道在你們的記憶里儲(chǔ)存了許多古詩(shī),誰(shuí)能吟誦

2、給大家聽(tīng)聽(tīng)? 2.你們可真棒,會(huì)背這么多古詩(shī)。今天我們就去古詩(shī)樂(lè)園游玩。 二、憑借情境圖,認(rèn)字讀詞 1.你們都看到了什么?(出示情境圖) 2.指名反饋。(學(xué)生說(shuō)詩(shī)中生字詞相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,師隨機(jī)點(diǎn)擊生字詞“逢、日暮、蒼山、白屋貧、柴門”出現(xiàn)在情境圖下。) 4.想知道詩(shī)里寫了什么嗎?得先認(rèn)會(huì)圖上的生字才行。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。 5.反饋: 三、初讀古詩(shī),讀通讀順 1.過(guò)渡:詞語(yǔ)讀那么好,夸夸自己吧!在抽屜里去找找你們的禮物吧。 (學(xué)生在抽屜里找到寫有《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的書簽。) 2.出示誦讀目標(biāo),提出誦讀要求。學(xué)生自由練讀古詩(shī)。 3.小組內(nèi)朗讀古詩(shī)。 4.反

3、饋 (1)指名讀,評(píng)議 (2)齊讀古詩(shī)。 四、進(jìn)入詩(shī)境,品讀古詩(shī)。 1.教師配樂(lè)有感情地范讀。 2.學(xué)生評(píng)議后,師揭示朗讀方法。 3.品讀古詩(shī)第一句:“日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧?!? 4.品讀古詩(shī)第二句:“柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?!? 五、充分誦讀,熟讀成誦。 1.配樂(lè)欣賞。 2.學(xué)生自由練讀古詩(shī)。 3.指名讀。 4.男、女生比賽讀。 5.全班齊讀 6背誦古詩(shī)。 六、總結(jié)升華,自選作業(yè)。 (1)小結(jié):同學(xué)們,今天我們進(jìn)入了古詩(shī)樂(lè)園,身臨其境地感受了詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的經(jīng)歷,大家讀詩(shī)時(shí)那么投入,老師真為你們驕傲。 (2)出示作業(yè)超市。 個(gè)性化備課:

4、 教學(xué)反思: 附送: 2022秋滬教版語(yǔ)文三上《古詩(shī)誦讀 逢雪宿芙蓉山主人》word教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 逢雪宿芙蓉山主人 課型 古詩(shī)誦讀課 課時(shí) 一課時(shí) 設(shè)計(jì) 曹艷敏 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知 目標(biāo) 認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字。 能力 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。 情意 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中,想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀古詩(shī),學(xué)會(huì)積累詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn) 在反復(fù)吟誦中,想象感受風(fēng)雪夜歸圖的意境。 方 式 結(jié)合插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,引導(dǎo)學(xué)生整體感悟詩(shī)

5、的意境,反復(fù)吟誦,讀出詩(shī)的韻味; 自 我 調(diào) 整 策 略 倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 手 段 生字詞卡片、教學(xué)掛圖 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 逢雪宿芙蓉山主人 日暮蒼山遠(yuǎn), 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠, 風(fēng)雪夜歸人。 自 我 調(diào) 整 個(gè) 性 化 教 學(xué) 過(guò) 程 自 我 調(diào) 整 一、激趣導(dǎo)入。 1、師:寒冷的冬天令小朋友欣喜,冬天的夜晚又是一番怎樣的景象呢? 2、出示教學(xué)掛圖。 3、看圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽暢言) 4、師:詩(shī)人又是怎樣描繪冬天的夜晚呢?還是讓我們?nèi)プx讀古詩(shī)吧! 二、初讀,讀準(zhǔn)字音,讀

6、通詩(shī)句。 1、自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。 2、檢查自讀情況。 (1)抽讀生字卡片。 (2)讀含生字的詩(shī)句。 (3)指名讀全詩(shī)。 3、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,畫出節(jié)奏。 《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮蒼山遠(yuǎn), 天寒白屋貧。 柴門聞犬吠, 風(fēng)雪夜歸人。 4、自由仿讀全詩(shī)。 5、同桌互讀互評(píng)。 三、啟發(fā)想象,感情朗讀。 1、整體感知詩(shī)意。 (1)教師講述整首詩(shī)的詩(shī)意: (2)學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖邊想象風(fēng)雪夜歸圖畫面。 2、教師范讀。 3、學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受。 4、互讀互評(píng)。 5、學(xué)生相互推薦讀,師生共同評(píng)價(jià)。 6、“小詩(shī)人”領(lǐng)讀。 7、再次練習(xí)自由

7、朗讀。 8、小組比賽讀。男女生比賽讀。全班齊讀。 四、感悟詩(shī)意,熟讀成誦。 1、學(xué)生自由讀,再次感悟詩(shī)意,并用自己的話說(shuō)說(shuō)想到的情境。 2、找個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起練習(xí)背誦。 3、指名背誦。 五、拓展活動(dòng) 1、你還讀過(guò)哪位詩(shī)人描寫秋景的詩(shī),背給同學(xué)聽(tīng)。 2、有機(jī)會(huì)讓爸爸媽媽帶你到郊外走走,看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。

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