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1、2022秋湘美版美術(shù)三上第15課《幸福樂園》word教案
一、教學(xué)目標(biāo)?
1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺；
2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)?
1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；
2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺布景；
3.人物特征的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備?
多媒體課件、等。
四、教學(xué)過程
活動一
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.教師問：少年宮是用來干什么的？
生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技……
2.說說少年宮的模樣：
教師示范畫一些少年
2、宮的全景和某一游樂場所。
3.說說在游樂場最快樂的事情。
4.欣賞教材中的范作：
a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈；
b.有主次之分；
（三）作業(yè)要求：
想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿；
畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）展評小結(jié)。
? 活動二
（一）組織教學(xué)，檢查工具。
（二）新授：
1.六年級“六一”兒童節(jié)表演與平日有什么不同？
2.教師講述一個簡單課本?。ㄋ廊耍?
師化妝，請學(xué)生說說合適嗎？
不合適的地方在哪里？為什么？還可以整理化妝。
公主、王子各是什么樣？
3、
3.嘗試作業(yè)：化妝。
解決角色化妝，抓住特征。
4.教師出示各種材料，提問：它們適合裝飾在哪些位置。
5.分小組發(fā)劇本：
討論角色各有什么特征，如何運(yùn)用已有材料。
（三）作業(yè)要求：
根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。
（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。
（六）總結(jié)下課。
? 活動三
（一）???組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
（二）???新授：
1.?????教師播放錄象“六一”兒童節(jié)舞臺布景。
2.?????設(shè)計(jì)：
a.?????為什么這樣設(shè)計(jì)？說細(xì)節(jié)。
b.?????談動機(jī)。
c.?????
4、討論還可以做什么樣的舞臺布景？
3.?????欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?
a.?????主題是否突出？
b.?????是否有創(chuàng)意？
c.?????是否有一定可操作性？
4.?????提出作業(yè)要求：
為主題隊(duì)會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。
（三）???學(xué)生作業(yè)，教師巡視。
（四）???展示作業(yè)，小評。
附送：
2022秋湘美版美術(shù)三上第2課《我是生活小主人》word教案
教學(xué)目標(biāo)
通過體驗(yàn)，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣，使學(xué) 生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景
5、的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)美化生活的意識得到提升。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫；
難點(diǎn)：通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體味做小主人的意義，建立強(qiáng)烈的自信心與責(zé)任感，對小主人的精神領(lǐng)悟完善。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件、教材
學(xué)具準(zhǔn)備：作畫工具、教材
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)
教學(xué)意圖
教學(xué)調(diào)整
1、 創(chuàng)設(shè)情境
2、認(rèn)知感悟
1、回憶生活自理的場景。
（1）大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？
（2
6、）第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事？能說一說當(dāng)時的情況嗎？
2、回憶做家庭小幫手的情景。
師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎？說一說。
3、 組織學(xué)生表演，加深體驗(yàn)。
師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？
4、揭示課題：我是生活小主人。
5、引導(dǎo)分析范畫。
（1）豐子愷《兒童種瓜》
師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做？
（2） 欣賞教材插圖
師：這兩個小朋友再做什么家務(wù)活？你覺得他們完成得怎么樣？從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得什么？
7、
場景再現(xiàn)，加深體驗(yàn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)
教學(xué)意圖
教學(xué)調(diào)整
學(xué)習(xí)方法
6、小訓(xùn)練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。
（1） 師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？
（2） 師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。
小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。
7、 勞動動作的觀察與表現(xiàn)。
（1） 對比觀察三個人物勞動的樣子。
8、師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點(diǎn)是什么？為什么會這樣？
小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。
（2） 教師示范畫人物動態(tài)。
邊示范，邊講要點(diǎn)，可適當(dāng)夸張人物的動作。
8、 引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。
師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎樣的？
小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。
通過交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義，進(jìn)而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解。
9、
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。
作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì)
1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你感受到了怎樣的情緒？
2、 提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景，畫一幅生動有趣的記憶畫。
3、 教師巡回指導(dǎo)，完成后交流評述
教學(xué)反思
我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計(jì)
第 2 課時 總序第 6 個教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：掌握臺歷設(shè)計(jì)的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。
情感目標(biāo)：能夠合理地用表格安排自己的生活。
10、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受紙學(xué)魅力，能夠掌握設(shè)計(jì)和制作臺歷的基本方法和步驟。
難點(diǎn)：制作臺歷的基本方法與步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件、教材、臺歷。
學(xué)具準(zhǔn)備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)
教學(xué)意圖
教學(xué)調(diào)整
1、
游戲體驗(yàn)
2、
教師示范
3、
揭示方法
1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則（文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容）
（1） 看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。
（2） 時間控制在1分鐘
11、以內(nèi)。
2、 學(xué)生嘗試折制。
3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。
小結(jié)：可采用對折法、多折法。（如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行）
4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙，剪成一個人物的外形，做成臺歷基座。
5、 教師補(bǔ)充粘貼臺歷日期。
師：日歷可以做成什么樣式？為什么？
小結(jié)：基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，根據(jù)主題來設(shè)計(jì)各組成部分的樣式。
6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。
7、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成？制作的基本步驟是
讓同學(xué)們通過觀察
12、分析、動手探究臺歷底座制作的基本方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)
教學(xué)意圖
教學(xué)調(diào)整
拓展思路
什么？
8、 學(xué)生歸納小結(jié)：
?臺座由基座日歷兩部分組成。
?步驟：先用折剪等方法制作基座，再補(bǔ)充日歷。
9、 教師出示一個臺歷讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。
10、 問題：基座紙張?zhí)洠諝v太厚而重，安裝后無法豎立在桌面上，
11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法：
方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。
方法二：補(bǔ)救。在后面加一個支架支撐住。
12、 出
13、示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考，歸納方法的多樣性。
13、 學(xué)生小組討論
師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設(shè)計(jì)的很美觀？有什么巧妙的設(shè)計(jì)？
14、學(xué)生回答，教師總結(jié)。
（1） 折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。
（2） 有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等）
（3） 臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣，讓我們養(yǎng)成有計(jì)劃生活的好習(xí)慣。
（4） 材料的改變，其制作方法也相應(yīng)改變。
引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺歷的構(gòu)成與制作步驟。
作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
我是生活小主人
14、 教學(xué)設(shè)計(jì)
第 3 課時 總序第 7 個教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。
情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
回憶上一課時所學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)和制作臺歷
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件（循環(huán)播放示范臺歷）
學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè)
教學(xué)意圖
教學(xué)調(diào)整
1、
回憶所學(xué)
制作臺歷
2、
作品展示與評價
教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本
學(xué)生分小組制作臺歷，教師巡回指導(dǎo)
學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價（自評、他評、師評）
回憶所學(xué)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神
培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識
作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì)
1、 出示作業(yè)要求：利用不同的材料繪制一款生活臺歷，并想辦法讓它“立”起來。作業(yè)形式：兩人一組，任意一好朋友的形式組合。
教學(xué)反思
2022秋湘美版美術(shù)三上第15課《幸福樂園》word教案
