2022年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)案蘇教版

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1、2022年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)1 0以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)案蘇教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。 2、掌握1——5各數(shù)的順序，會(huì)用5以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 1、掌握1——5各數(shù)的順序，會(huì)用5以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 【提出問(wèn)題】疑： 看到課題認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，小朋友想知道什么？ 1、------------------------------------------------------------------------？ 2、-------------

2、-------------------------------------------------------------？ 3、--------------------------------------------------------------------------？ 【自主探索】探：出示12圖，學(xué)生觀看后回答 1、看到了什么? 2、你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?勇敢地?cái)?shù)一數(shù)吧！ 花（ ） 小朋友（ ）個(gè) 氣球（ ）個(gè) 五角星（ ）個(gè) 【大膽展示】展： 1、說(shuō)一說(shuō)

3、1還可以表示什么？2、3、4、5呢? 2、2、3、4、5呢? 3、寫(xiě)12 頁(yè)1、2、3、4、5各數(shù)。 練： 【獨(dú)立練習(xí)】： 1、13頁(yè)想想做做1——4題。 【合作練習(xí)】： 1、13頁(yè)想想做做5—8題。 【課堂測(cè)評(píng)】評(píng)： 1、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖案就在圖下的格中寫(xiě)幾。 2、數(shù)一數(shù)，練一連。 1 2

4、3 4 5 3、數(shù)一數(shù)，把表示圖形個(gè)數(shù)的數(shù)圈起來(lái)。 （3 4 5） （4 5 ） 4、想一想，本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知道幾個(gè)和第幾個(gè)，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 2、讓學(xué)生體會(huì)自覺(jué)排隊(duì)，學(xué)會(huì)遵守公共秩序。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。 【提出問(wèn)題】疑： 3和第3的意思一樣嗎？有什么不同? 先讓學(xué)生討論，然后再提問(wèn)。

5、 【自主探索】探： 動(dòng)物園來(lái)了5個(gè)人排隊(duì)，同學(xué)們看一看后引導(dǎo)看圖引出有關(guān)“幾和第幾”的問(wèn)題。 如：有幾個(gè)人排隊(duì)？老師排第幾？帶帽的小男孩排第幾？小女孩排第幾？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人?…… 【大膽展示】展： 1、從左邊開(kāi)始涂 涂4個(gè) 涂第4個(gè) 議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？ 2、出示小明家樓房圖。 ①回答：這樓房共幾層?小明住第幾層？引導(dǎo)學(xué)生從下往上數(shù)。 ②介紹我家：你家的樓房一共幾層？你住在第幾層？ 3、猴子撈月 根據(jù)上面題的類(lèi)型讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。 【合作練習(xí)】練： 1、 出示動(dòng)物爬山圖。 ①上山的動(dòng)物

6、共有幾只？誰(shuí)是第一，誰(shuí)是第二？下山的動(dòng)物呢？ ②讓學(xué)生自由提問(wèn)，如：上山的時(shí)候小兔排第幾？…… 2、 開(kāi)車(chē)比賽（出示圖例) ① 4號(hào)車(chē)前有幾輛車(chē)？分別是哪幾輛？后面呢？ ② 你還能說(shuō)出什么？（如：幾號(hào)車(chē)獲得第一？幾號(hào)獲得第二名？幾號(hào)車(chē)開(kāi)得最慢了？) ③ 上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。理解：冠軍是第一 金牌，亞軍是第二 銀牌，季軍是第三 銅牌。給上面比賽排名次吧！ 【課堂測(cè)評(píng)】評(píng)： 1、 從左邊數(shù)，第2個(gè)涂紅色，第5個(gè)涂綠色. 2、 從右邊數(shù)，把第四個(gè)涂黃色，第五個(gè)涂紅色。 第三課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解0的含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)0。 2、讓學(xué)生體

7、會(huì)0的含義，發(fā)現(xiàn)日常生活中0的用法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】： 1、讓學(xué)生體會(huì)0的含義，發(fā)現(xiàn)日常生活中0的用法。 【提出問(wèn)題】疑： 觀察教材17頁(yè)例3提出問(wèn)題： 1、 ？ 2、 ？ 3、 ？ 4、

8、 ？ 【自主探索】探： 1、森林里來(lái)了4只小白兔采蘑菇，同學(xué)們看一看他們分別采了幾個(gè)蘑菇？該怎樣表示呢？ 2、地上有4個(gè)蘿卜，小白兔全拔光了，那么還剩多少？該怎樣表示呢？ 3、 我們用的直尺上面有0嗎？它表示什么意思？ 4、 練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)0。 【大膽展示】展： 1、數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖案就在圖下的格中寫(xiě)幾。 2、數(shù)一數(shù)，練一連。 1 2

9、 3 0 4 3、在日常生活中，哪些地方你見(jiàn)過(guò)0？它們分別表示什么？ 【自主練習(xí)】練： 1、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)0、1、2、3、4、5。 2、 數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖案就在圖下的格中寫(xiě)幾。 3、 數(shù)一數(shù)，把表示圖形個(gè)數(shù)的數(shù)圈起來(lái)。 （0、3、2） （0、3、2、4） （0、3、2、4、5） （0、3、2） （0、3、2、4、5） 評(píng)： 1、 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了0可以表示什么？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

10、 2、小朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在日常生活中0有哪些用法？舉例說(shuō)一說(shuō)。 一年級(jí)上冊(cè)第五單元第四課時(shí) （5以?xún)?nèi)數(shù)大小比較 19——20頁(yè)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“>、=、<”表示的意義，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)的大小比較。 教學(xué)過(guò)程： 一、[疑] 看到19頁(yè)彩圖，你想到什么？ ①、____________________________ ②、 ③、 二、[探] 1、引入自探 讓學(xué)生一邊觀察19頁(yè)彩圖，一邊回答問(wèn)題： ①、圖

11、上有多少種動(dòng)物？每種動(dòng)物各有多少只？ ②、小猴有 只，小兔有 只。 小猴與小兔只數(shù)相等，用 = 表示，讀作： ③、松鼠有 只，小熊有 只。 松鼠比小熊多，用 > 表示，讀作： ④、小熊有 只，松鼠有 只。 小熊比松鼠少，用 < 表示，讀作： 三、[練] 1、擺一擺，填一填 △△△△

12、 □□□□ ○○ ○○○○○ （ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少 （ ）○（ ） （ ）○（ ） 2、○○○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○ ○○ 3○2 3○4 2○2 3、在○里填“>”、“=”或“<” 5○2

13、 3○4 2○3 4○3 10○9 4○1 8○9 2○7 0○8 3○6 4、接著畫(huà)，畫(huà)滿5個(gè)△ △△ △△△ △△△△ 5、填數(shù) 4>□ 2<□ 5=□ 1<□ 四、[評(píng)] 通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)字的大小比較有哪些認(rèn)識(shí)？在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？你的收獲是什么？ 一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第五課時(shí) 主備人：劉長(zhǎng)珍 互審：張世進(jìn) 審核：李新芳 學(xué)生姓名________

14、___ 日期_ ___ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“6、7、8、9”有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)書(shū)寫(xiě)及簡(jiǎn)單應(yīng)用。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、[疑] 看23頁(yè)彩圖，提出問(wèn)題 ①、____________________________ ②、 ③、 二、[探] 1、自探：看23頁(yè)彩圖回答問(wèn)題。 ①、圖上有 個(gè)小朋友，老師和學(xué)生一共 人。 ②、圖上一共有 只小鹿，一共有 個(gè)圈，投出去 個(gè)，還有

15、 個(gè)沒(méi)有投，投中 個(gè)圈。 ③、如何書(shū)寫(xiě)6、7、8、9. 2、看圖涂色。 6 7 8 9 10 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ 三、[練] 1、看數(shù)字接著畫(huà)。 6 7 8 9 △△ △ △△

16、 △△△ △△ △△ △ △△ 2、圈起左邊6朵，再把右起第3朵涂成紅色。 3、在多的后面畫(huà)“√”。 △△△△△△△△ （ ） □□□□□□□□□□ （ ） □比△多( )個(gè)，△比□少（ ）個(gè)。 4、填一填。 9>□ 6<□ 8>□ 7<□ 5、在○里填“>”或“<”. 6○8

17、 9○7 7○6 8○9 四、[評(píng)] 今天我學(xué)會(huì)了 ，我最喜歡做 種題，本節(jié)課我在 方面表現(xiàn)最好。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)字“10”有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和應(yīng)用。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、[疑] 看彩圖提出問(wèn)題： ①、____________________________ ②、____________________________ ③、____

18、________________________ 二、[探] 1、自探：看26頁(yè)彩圖，回答問(wèn)題。 ①、圖上有 個(gè)小朋友，第一排 個(gè)，第二排 個(gè)。 ②、圖上有 個(gè)男生， 個(gè)女生，共 個(gè)。 ③、如何書(shū)寫(xiě)10. 2、互探：小組討論。 ①、平時(shí)我們用小棒 根為一捆。 ②、我們有 只手，每只手上有 個(gè)手指，一共有 個(gè)手指。 ③、出示直尺上的刻度讓學(xué)生觀察。 三、[練] 填一填，讀一讀。 0 1 2 □ 4 □ □

19、 7 □ □ 2、 2 8 7 3 6 5 9 1 0 4 第2張是8，第5張是（ ），第10張是（ ）。 3、在○里填“>”、“<”或“=”. 10○9 1○10 7○6 6○6 8○5 7○9 6○7 3○5 4○7 6○2 10○3 12○13 1○5 2○9 3○

20、2 4、左邊可以畫(huà)幾個(gè)○？右邊呢？ ○○○ ﹥ ○○○ ﹥ ○○○ 5、繼續(xù)畫(huà)。 7 8 9 10 ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ ○○ 6、填一填。 2+□=10 3+□=10 □+4=

21、10 □+5=10 1+□=10 7+□=10 7、涂色。 ①、從左向右數(shù) 涂8個(gè)：○○○○○○○○○○ 涂第8個(gè)：○○○○○○○○○○ ②、從右向左數(shù) 涂3個(gè)：△△△△△△△△ 涂第7個(gè)：△△△△△△△△ 四、[評(píng)] 今天我學(xué)會(huì)了 ，我在 方面表現(xiàn)最好，總體表現(xiàn) 。 附送： 2022年(秋季版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第5單元 認(rèn)識(shí)1 0以?xún)?nèi)的數(shù)教案 蘇教版 單元

22、課題 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù) 主備人 課時(shí)劃分 10 研討時(shí)間 參加人員 全區(qū)數(shù)學(xué)教師 具體內(nèi)容（包括每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)手段與方法、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)。 2、學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。 3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1～5各數(shù)的含義。 教學(xué)

23、難點(diǎn)：規(guī)范地寫(xiě)1－5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、大部分孩子在數(shù)的書(shū)寫(xiě)上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強(qiáng)練習(xí)。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)。 第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5（練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)多種形式進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際意義。 2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。 3、練習(xí)寫(xiě)數(shù)，規(guī)范數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：把1－5各數(shù)寫(xiě)美觀。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、1－5書(shū)寫(xiě)比賽。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)。 第3課時(shí) 認(rèn)

24、識(shí)幾和第幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾” 和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。 2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 完成《補(bǔ)充習(xí)題》 第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)0 教學(xué)目標(biāo)

25、： 1、使學(xué)生結(jié)合數(shù)數(shù)，知道當(dāng)物體個(gè)數(shù)“沒(méi)有”時(shí)，用0表示；結(jié)合觀察直尺上的數(shù)，知道“開(kāi)始”也可以用0表示。 2、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)數(shù)字0，能根據(jù)物體個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)表示，初步感受0～5的排列順序，體會(huì)5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、使學(xué)生在觀察和交流活動(dòng)中，經(jīng)歷從具象描述到符號(hào)抽象的過(guò)程，體會(huì)學(xué)數(shù)的實(shí)際意義；體驗(yàn)數(shù)0可以表示不同的含義。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：0的認(rèn)識(shí)和讀、寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：0在不同背景下的不同含義；寫(xiě)0。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、在日字格中寫(xiě)一行“0”。 2、課堂時(shí)間完成《

26、補(bǔ)充習(xí)題》。 第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)＝、＞和＜ 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過(guò)程，認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及用法，能用符號(hào)或詞語(yǔ)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生在比較物體多少的過(guò)程中，感受一一對(duì)應(yīng)的思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第6課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)

27、5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。 2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過(guò)的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。 3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫(xiě)6～9，掌握6～9的順序。 2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，

28、發(fā)展初步的數(shù)感。 3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。 教學(xué)重點(diǎn)：理解6～9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確比較數(shù)的大小，發(fā)展多樣思維。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、大部分孩子在數(shù)的書(shū)寫(xiě)上不太規(guī)范，可以根據(jù)情況加強(qiáng)練習(xí)。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9（練習(xí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6～9，加強(qiáng)6～9的讀寫(xiě)和大小比較的練習(xí)，加深自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。 2、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單

29、問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練書(shū)寫(xiě)6-9各數(shù)。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、寫(xiě)數(shù)比賽。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第9課時(shí) 認(rèn)識(shí)10 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境經(jīng)歷10的認(rèn)識(shí)過(guò)程，知道10所表示的具體數(shù)量，初步會(huì)用不同方式數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)10；理解、掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)的形成過(guò)程，發(fā)展初步的觀察、數(shù)數(shù)能力，體會(huì)數(shù)是表示事物數(shù)量的符號(hào)，初步感受10個(gè)一是1個(gè)十的思想，發(fā)展初步的數(shù)感。 3、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)可以表示具體事物的個(gè)數(shù)，生活

30、實(shí)際中處處都有數(shù)，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感；培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)10的認(rèn)識(shí)和讀、寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解10的意義。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、在日字格中練寫(xiě)寫(xiě)“10”。 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 第10課時(shí) 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)結(jié)合具體情境數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)練習(xí)，初步學(xué)會(huì)用不同方式數(shù)數(shù)，能進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)，能寫(xiě)出直線上的點(diǎn)表示的數(shù)；能進(jìn)一步判斷幾和第幾；能比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小，寫(xiě)出比一個(gè)數(shù)大或小的數(shù)。 2、使學(xué)生提高數(shù)10以?xún)?nèi)數(shù)的能力，感受不同的數(shù)數(shù)方式；體會(huì)直線上點(diǎn)與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，了解10以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序與大小關(guān)系，

31、培養(yǎng)初步的數(shù)感；培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷等思維能力。 3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)可以表示生活里事物的數(shù)量，體會(huì)生活里幾個(gè)幾的現(xiàn)象；培養(yǎng)獨(dú)立思考的意識(shí)和認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的數(shù)數(shù)方式。 教學(xué)手段與方法：教學(xué)光盤(pán) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、寫(xiě)數(shù)比賽“1～10” 2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。 參與研討人員的發(fā)言記錄： 本單元教學(xué)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，分1~5各數(shù)、0、6～9各數(shù)、10四段安排。在認(rèn)識(shí)1～5 各數(shù)后插入幾和第幾的教學(xué)，在認(rèn)識(shí)0后插入=、＞和＜的教學(xué)，全單元還編排了兩個(gè)練習(xí)。10以?xún)?nèi)的數(shù)都比較小，學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸這些數(shù)，已經(jīng)積累了一些感性

32、認(rèn)識(shí)。教材把1～5各數(shù)和6～9各數(shù)相對(duì)集中起來(lái)教學(xué)，能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高效率。適時(shí)安排幾和第幾，=、＞和＜的教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)的意義。0在生活中有廣泛的應(yīng)用，而且不同場(chǎng)合往往有不同的含義。10對(duì)以后的學(xué)習(xí)有十分重要的基礎(chǔ)作用。因此，教材把0和10的認(rèn)識(shí)單獨(dú)安排。 1.把認(rèn)識(shí)1～10各數(shù)的教學(xué)都安排成四個(gè)環(huán)節(jié)。 學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)1～10各數(shù)并不困難，但初步形成這些數(shù)的概念卻不容易，后者是教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教材把認(rèn)數(shù)教學(xué)分成四個(gè)連貫的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的意義。下面以1～5各數(shù)的教學(xué)為例，分析這四個(gè)環(huán)節(jié)。 （1）　在現(xiàn)實(shí)情境中數(shù)物體的個(gè)數(shù)。 （2）　

33、用算珠表示物體的個(gè)數(shù)。 （3）　用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 （4）　寫(xiě)數(shù)指導(dǎo)。 2.幾和第幾的教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行。 非“0”自然數(shù)有時(shí)表示物體的數(shù)量（一共有幾個(gè)），有時(shí)表示物體的次序（是第幾個(gè)）。教學(xué)幾和第幾，在生活中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用數(shù)，可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)時(shí)，已經(jīng)能夠用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)幾和第幾，要懂得第幾的含義，區(qū)分幾和第幾這兩個(gè)不同的概念。 3.0的含義比較寬廣，教材提出了不同的要求。 日常生活中經(jīng)常使用0，在不同場(chǎng)合，0往往有不同的意思。對(duì)此，教材有明確的要求。 （1）著重教學(xué)“一個(gè)也沒(méi)有，可以用0表示”。 （2）結(jié)合直尺教學(xué)0。 （3）“想想做做”第

34、4題展示了0在日常生活中的廣泛應(yīng)用，只要學(xué)生有所體會(huì)，不必解釋其中0的具體含義。 1、在=、＞和＜的教材中突出兩點(diǎn)內(nèi)容。 =、＞和＜都是數(shù)學(xué)里的關(guān)系符號(hào)。教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生建立“同樣多”“多”“少”等數(shù)學(xué)概念，認(rèn)識(shí)和使用這三個(gè)符號(hào)外，還要培養(yǎng)符號(hào)化思想。練習(xí)一是0~5認(rèn)數(shù)的綜合練習(xí)。有三個(gè)特點(diǎn)：　一是重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。第1題看直線上的點(diǎn)寫(xiě)數(shù)，回憶各個(gè)數(shù)的意義，進(jìn)一步掌握數(shù)的排列順序。第5題寫(xiě)0、2、3和5，這些數(shù)比1和4難寫(xiě)，給學(xué)生多一些練習(xí)機(jī)會(huì)。二是重視知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。第2題在數(shù)出三種動(dòng)物套中圈的個(gè)數(shù)以后，比較這些數(shù)的大小才能得出名次。這里就應(yīng)用了比較數(shù)的大小的知識(shí)解

35、決實(shí)際問(wèn)題。第3題應(yīng)用數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小的知識(shí)回答現(xiàn)實(shí)情境里的問(wèn)題。圖中蜻蜓的只數(shù)是0，把0和3比大小，知識(shí)有了擴(kuò)展。三是適度地開(kāi)放。第4題除5=外，其他題都有多個(gè)答案。通過(guò)自己填寫(xiě)和相互交流，體會(huì)思考問(wèn)題要全面。 2、教學(xué)數(shù)10，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)10的教學(xué)仍然按“數(shù)物體個(gè)數(shù)—用算珠表示個(gè)數(shù)—用數(shù)表示個(gè)數(shù)—寫(xiě)數(shù)指導(dǎo)與練習(xí)”的線索進(jìn)行。“想想做做”中設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 3、培養(yǎng)數(shù)感。 本單元主要從理解數(shù)的意義，把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系和用數(shù)表達(dá)、交流信息三個(gè)方面培養(yǎng)數(shù)感。 （1）理解數(shù)的意義。（2）體會(huì)數(shù)之間的關(guān)系。（3）用數(shù)交流、表達(dá)信息。 最終形

36、成的集體備課簡(jiǎn)案（紅字） 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P12頁(yè)例題，第13頁(yè)“想想做做”第1－4題。 教學(xué)過(guò)程： 一、 引入新課 二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù) 1、初步感知1—5各數(shù) 2、認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù) （1）認(rèn)識(shí)“1”。 （2）認(rèn)識(shí)“2”。 （3）用類(lèi)似的方法教、“3”、“4”、“5”。 （4）讓學(xué)生按順序齊讀1～5各數(shù)。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。 2、“想想做做”第2題： 3、“想想做做”第3題： 4、“想想做做”第4題： 四、 總結(jié)全課 談話：這節(jié)課我們寫(xiě)了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。 第

37、2課時(shí) 認(rèn)識(shí)1～5（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P13－14頁(yè)“想想做做”第5～9題。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)回顧 二、進(jìn)行練習(xí) 1、練習(xí)寫(xiě)1－5各數(shù)，寫(xiě)在日字格中，每個(gè)寫(xiě)一行。 2、完成“想想做做”第5題。 同桌開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。 3、完成“想想做做”第6題。 4、完成“想想做做”第7題。 5、完成“想想做做”第8題。 6、“想想做做”第9題：寫(xiě)1－5各個(gè)數(shù)字。 三、總結(jié)全課 今天這節(jié)課，你有什么收獲？ 第3課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾和第幾 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第15頁(yè)例題，第15～16頁(yè)“想想做做”

38、的習(xí)題1～4，“你知道嗎”的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)新知 （一）初步感知 1、星期天一大早，大家都到動(dòng)物園去買(mǎi)票游玩。（出示主題圖）提問(wèn)：圖上一共有幾個(gè)人在買(mǎi)票？（指名數(shù)，板書(shū)：5人） 2、提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？ 3、提問(wèn)：從前往后數(shù)，小女孩排在第幾？ 4、師要求：現(xiàn)在你能看著買(mǎi)票的隊(duì)伍，用第幾說(shuō)說(shuō)其他人的排隊(duì)位置嗎？ 5、提問(wèn)：排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在后2個(gè)的是哪幾個(gè)人？ （二）聯(lián)系實(shí)際 談話：生活里經(jīng)常用到幾和第幾，請(qǐng)小朋友從前往后數(shù)數(shù)看，你們這一排有幾人？你坐的位置是第幾個(gè)？數(shù)完了再說(shuō)給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)。 師選擇一排學(xué)生，

39、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一共有幾人，第幾個(gè)是誰(shuí)？誰(shuí)在第幾個(gè)？ 三、練習(xí)鞏固 1、完成”想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、完成“想想做做”第3題。 4、 “想想做做”第4題。 5、“你知道嗎？” 三、全課總結(jié) 1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話嗎？ 2、“幾”和“第幾”表示的意思一樣嗎？為什么？ 第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)0 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17頁(yè)例題和第18頁(yè)“想想做做”的習(xí)題1～4。 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、出示例1圖 提問(wèn)：最后一只小兔子垂頭喪氣，它沒(méi)有采到蘑菇，你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎？ 在

40、回答的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們初步感受：“沒(méi)有”可以用0表示，0也是一個(gè)數(shù)。 （板書(shū)：0 沒(méi)有） 2、教學(xué)“試一試”及0的寫(xiě)法。 全班交流。 師：你會(huì)寫(xiě)0嗎?我們來(lái)學(xué)習(xí)在日字格中寫(xiě)一個(gè)漂亮的0！ 學(xué)生伸出右手食指，和老師同步運(yùn)筆書(shū)空一個(gè)0。 指導(dǎo)學(xué)生在課本上的日字格里描0、寫(xiě)0。 3、教學(xué)例3。 師提問(wèn)：通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么? 指出： 0還可以表示“開(kāi)始”。 4、小結(jié)。 提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)0能表示什么意思? 小結(jié)：0的本領(lǐng)很大，可以表示“沒(méi)有”，也可以表示“起點(diǎn)”。 三、多樣練習(xí)，鞏固新知 1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃

41、”的故事)。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 4、“想想做做”第4題。 四、總結(jié)全課 小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎? 第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)＝、＞和＜ 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19～20頁(yè)的例題，第20頁(yè)“想想做做”的習(xí)題1～3。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與(出示主題圖) 1、提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽? 2、提問(wèn)：你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、認(rèn)識(shí)“同樣多“和 “=”。 提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?小猴隊(duì)有幾只? 提問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢? 提

42、問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢? 教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅。 2、 教學(xué)“＞”。 提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書(shū)＞)，它的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。(板書(shū)) 提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。 學(xué)生描紅。 3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。 4、總結(jié)。 三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維 1、“想想做做”第1題。 2、“想想做做”第2題。 3、“想想做做”第3題。 四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí) 提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉?/p>

43、學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢? 第6課時(shí) 練習(xí)一 教學(xué)內(nèi)容：教材第21-22頁(yè)練習(xí)一第1－5題和思考題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)回顧 請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過(guò)的0－5按順序從前往后順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。 二、進(jìn)行練習(xí) 1、第1題： （1）學(xué)生先看圖填數(shù)。 （2）根據(jù)圖意編出簡(jiǎn)單情節(jié)。 2、第2題： （1）學(xué)生先看圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圈里有幾個(gè)△。 （2）提出要求畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。 3、第3題： 4、第4題： 5、第5題： （1）學(xué)生先看圖填一填 （2）說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的 6、第6題： （1）通過(guò)讀題幫助學(xué)生弄清每一小題的具體要求。 （2）再拿出5張數(shù)字卡互相問(wèn)一問(wèn)，

44、說(shuō)一說(shuō)。 7、第7題： 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。 了解解決問(wèn)題的基本方法，有條理的思考。 8、第8題： 9、第5題： 提醒學(xué)生規(guī)范的寫(xiě)數(shù)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。 10、思考題： 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。 第7課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9 教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例題，第23～24頁(yè)“想想做做”的第1－4題。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入新課 二、觀察思考，探究新知 1、認(rèn)識(shí)6～9。 （1）提問(wèn)：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲) 同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報(bào) 2、學(xué)寫(xiě)6～9。 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了

45、6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺(jué)得它們像什么?怎樣把它們寫(xiě)好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫(xiě)在23頁(yè)的日字格里。 講解寫(xiě)法： 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第1題 2、“想想做做”第2題 3、“想想做做”第3題 4、“想想做做”第4題： 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法 第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)6～9（練習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁(yè)“想想做做”的第5～11題和“你知道嗎”。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 二、進(jìn)行練習(xí) 1、“想想做做”第5題。 講述：小馬拉了一車(chē)水果作為對(duì)表現(xiàn)好的小朋友的獎(jiǎng)勵(lì)，（出示第5題圖）觀察，依

46、次理解每個(gè)問(wèn)題，并把答案寫(xiě)在書(shū)上。 學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣數(shù)出來(lái)的。 2、“想想做做”第6題。 3、“想想做做”第7題。 學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。 4、“想想做做”第8題。 先讓學(xué)生填寫(xiě)結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。 5、“想想做做”第9題。 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，再交流夠不夠 6、“想想做做”第10題。 先讓學(xué)生根據(jù)題意說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō)出符合要求的各種答案。 7、“想想做做”第11題：練習(xí)寫(xiě)6－9。 8、學(xué)習(xí)“你知道嗎？” 三、總結(jié)評(píng)價(jià) 第9課時(shí) 認(rèn)識(shí)10 教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁(yè)的例題及26－27頁(yè)“想想做做”的第1～9題。

47、 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1、出示情境：（例7主題圖：9個(gè)各民族小朋友） 2、引入新課： 二、自主探索 1、數(shù)數(shù)。 2、數(shù)珠表示。 提問(wèn):10在計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示它？數(shù)一數(shù)計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠。 3、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)。 說(shuō)明:“10”可以用這樣的一個(gè)數(shù)來(lái)表示。（板書(shū)：10） 讓學(xué)生讀10。 提問(wèn)：10這個(gè)數(shù)和我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)有點(diǎn)不一樣，它是由哪兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)的？ 10的寫(xiě)數(shù)：寫(xiě)10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，教師范寫(xiě)。學(xué)生描寫(xiě)后仿寫(xiě)。 4、感受10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。 提問(wèn)：你知道10排在幾的后面嗎？ 三、鞏固深化，掌握新知 1、數(shù)數(shù)練習(xí)。 （1）做“想想

48、做做”第1題。 （2）做“想想做做”第2題。 2、鞏固數(shù)序。 （1）做“想想做做”第3題。 （2）做“想想做做”第5題。 3、練習(xí)幾和第幾。 （1）做“想想做做”第4題。 (2)做“想想做做”第6題。 4、比較大小。 (1)做“想想做做”第7題。 (2)做“想想做做”第8題。 (3)做“想想做做”第9題。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 第10課時(shí) 練習(xí)二 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第28-29頁(yè)練習(xí)二第1～10題和思考題。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧引入 1、回顧舊知。 2、引入新課： 二、練習(xí)數(shù)數(shù)寫(xiě)數(shù) 1、做練習(xí)二第1題。 2、做練習(xí)二第2題。 3、做練習(xí)二第3題。 4、做練習(xí)二第4題。 三、練習(xí)大小比較 1、做練習(xí)二第5題。 2、做練習(xí)二第6題。 獨(dú)立完成第6題。 3、做練習(xí)二第7題。 4、做練習(xí)二第8題。 四、綜合練習(xí) 1、做練習(xí)二第9題。 2、做練習(xí)二第10題。 引導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)，圖里已經(jīng)鋪了幾塊紅色的長(zhǎng)方磚？ 五、練習(xí)總結(jié): 這節(jié)課練習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？有哪些收獲？