2021-2022年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)與問(wèn) 1》WORD版教案

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1、2021-2022年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)與問(wèn) 1》WORD版教案 教學(xué)要求： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3.聯(lián)系課文說(shuō)出詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩(shī)句的意思。 　　　4.引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。 教學(xué)重點(diǎn)：　 理解“多問(wèn)”與“勤學(xué)”的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：　 發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，做知識(shí)的主人。 教具準(zhǔn)備：　 光盤(pán)、掛圖、錄音機(jī)。 教學(xué)時(shí)間：　 二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，設(shè)疑 　　　1.講述哥白尼小時(shí)候的故事，導(dǎo)入新課。 　　　2.揭示課題：學(xué)與問(wèn) 　　　3.提問(wèn)：學(xué)與問(wèn)到底有什么聯(lián)系呢？ 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1.自學(xué)課文。 　　　?。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 　　　?。?）查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。 　　　2.檢查自學(xué)情況。 　　　　（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。 　　　　　　鑰匙 芳菲 翱翔 強(qiáng)健 哥白尼 五彩繽紛 　　　　　　殿堂 好奇 瞬息萬(wàn)變 相輔相成 日新月異 　　　?。?）大致交流詞義。 　　　?。?）指名讀課文，讀通順。 　　　3.默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段

3、？各寫(xiě)了什么？ 　　　　　第1自然段：“問(wèn)”是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙。 　　　　　第2自然段：哥白尼從小喜歡“問(wèn)”，導(dǎo)致他對(duì)科學(xué)的不懈追求。 　　　　　第3自然段：小學(xué)生有問(wèn)題邀請(qǐng)教別人，拜能者為師。 　　　　　第4自然段：我們要像沈括那樣，把勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合起來(lái)。 　　　　　第5自然段：養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，才能成為學(xué)習(xí)的主人。 　　三、再讀課文，理清文章思路。 　　　　課文圍繞“學(xué)”與“問(wèn)”先寫(xiě)了什么？再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？ 　　　　學(xué)生討論回答。 　　四、寫(xiě)字指導(dǎo) 　　　1.指導(dǎo)要點(diǎn)：鑰 繽 瞬 輔 翱 　　　2.學(xué)生在書(shū)上描紅。 　　五、布置

4、作業(yè) 　　1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　2.讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 　　　　鑰匙　疑團(tuán)　殿堂　日新月異　好奇　強(qiáng)健　探求　瞬息萬(wàn)變 　　二、精讀課文 　　　1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。 　　　?。?）學(xué)生自己讀，思考：哥白尼是怎樣走上科學(xué)探究之路的? 　　　　　(2) 理解“不懈追求”。 　　　　　(3) 簡(jiǎn)介哥白尼及其地動(dòng)說(shuō)。 　　　　　(4) 結(jié)合科學(xué)家哥白尼的事例，啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皢?wèn)是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙”的含義。 　　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。 　　　?。?）知名朗讀。 　　　?。?）結(jié)合上下文，理解“五彩繽紛”、“日新月

5、異”、“瞬息萬(wàn)變”。 　　　?。?）提問(wèn)：我們新一代的小學(xué)生面對(duì)日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界，應(yīng)該怎么辦？ 　　　?。?）問(wèn)：向誰(shuí)問(wèn)？ 　　　?。?）聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“能者為師”的理解。 　　　?。?）引讀第3自然段。 　　　3.學(xué)習(xí)第4自然段。 　　　?。?）過(guò)渡：在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考聯(lián)系起來(lái)，在這方面，北宋大科學(xué)家沈括小時(shí)候是怎么做的呢？ 　　　?。?）自己讀第4自然段。 　　　?。?）沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問(wèn)？ 　　　　　　　理解古詩(shī)意思，知道沈括的疑問(wèn)：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？ 　　　?。?）沈括問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃趺椿卮鸬模?

6、 　　　?。?）后來(lái)沈括是怎樣明白其中的道理的？ 　　　?。?）從這個(gè)事例中，你明白了什么？ 　　　4.學(xué)習(xí)第5自然段。 　　　　（1）指名讀。 　　　?。?）討論：學(xué)與問(wèn)是什么關(guān)系？怎樣才能成為“學(xué)習(xí)的主人”？ 　　三、朗讀課文，總結(jié)全文，布置作業(yè) 　　　1.指名讀課問(wèn)。 　　　2.指名說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 　　　3.說(shuō)一說(shuō)自己搜集的中外名人勤學(xué)好問(wèn)的故事，寫(xiě)下來(lái)。 　　板書(shū)：　　　　　　　　學(xué)與問(wèn) 　　　　　　勤學(xué)　問(wèn)思結(jié)合　養(yǎng)成習(xí)慣 　　　　　　好問(wèn) 附送： 2021-2022年蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《小草和大樹(shù) 1》WORD版教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

7、 1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。 2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。 教學(xué)過(guò)程： 一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文 1．根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。 2．課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。 二、形成板書(shū)： 小草 家庭不幸，艱難謀生 立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路 孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

8、大樹(shù) 三、初讀感知。 學(xué)生自由讀課文，要求讀正確 朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。 學(xué)生默讀思考，同桌交流。 指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1．師重點(diǎn)指導(dǎo)。 2．學(xué)生寫(xiě)字 3．展示評(píng)議 五、布置作業(yè)。 1．讀熟課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、

9、富有理想的性格。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。 教學(xué)過(guò)程： 一、抓住重點(diǎn)，感悟形象。 1．結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。 （1）朗讀課文的第二自然段，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。 （2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，交流感受，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性

10、格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。 抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試，……幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。 2．結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。 （1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折 （2）重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)夏洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。 3.結(jié)合反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛? 面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？ 4.結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣

11、殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的？ 5.朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。 二、回歸整體、感悟成功 1．交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。 2．回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小草 家庭不幸，艱難謀生 立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊 反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路 孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

12、 大樹(shù) 教學(xué)反思： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________