2021-2022年六年級數學上冊 圓 回顧與整理教案 青島版

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1、2021-2022年六年級數學上冊 圓 回顧與整理教案 青島版 課時目標: 1.通過引導學生回顧整理,加深學生對圓形的特征和周長面積公式的理解,進一步將知識系統(tǒng)化,形成知識網絡。 2.讓學生主動參與數學知識的整理過程,經歷系統(tǒng)整理和復習所學數學知識的過程。 3.進一步經歷數學知識的應用過程,提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識,在應用數學解決問題的過程中進一步體會數學的價值。 教學過程: 一、談話激趣,創(chuàng)設情境 讓學生拿出自己剪的圓。 談話:同學們,看看你手中的圓,想一想通過本單元的學習,你都學到了哪些知識?有什么收獲?咱們交流一下吧!(學生自由發(fā)言,學生的回

2、答可能有以下幾種情況) 學生1:我認識了圓,我還知道圓的特征。 學生2:我知道了直徑與半徑的相互關系,并知道圓周率是怎樣來的。 學生3:我學會了求圓的周長和面積。 …… 二、自主探索 合作交流 1、動手操作,整理總結(綜合練習第2題) 談話:同學們,既然我們對圓有了深刻的了解,那我們就先來畫一個圓,要按要求來畫:①畫一個半徑昰1.5厘米的圓。 ②用字母標出圓心、半徑和直徑。 ③畫出一條它的對稱軸。 (讓學生獨立動手畫圓,并且互相比較交流在同一個圓里所有的半徑怎樣?所有的直徑怎樣?) 2、獨立思考,拓展延伸 談話:剛才同學們回顧了圓的特征,那么圓的周長公式和面積公式是

3、怎樣推導的呢?它們之間又有什么聯系呢?用你喜歡的方式表達出來。 學生自主整理。師巡視指導。 2、組內交流,補充完善 3、全班進行組與組的匯報交流,教師適時總結提升。學生分組進行交流。(在學生交流的過程中,教師巡視,把整理的有特色的教師要做到心中有數,便于稍后的交流。) 談話:哪個小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下? 學生利用實物投影展示自己整理的推導過程。 4、學生匯報。 請各種不同方法的學生上臺展示,展示的同時給大家介紹一下整理的內容。 你們比較喜歡哪一種整理方法?為什么? 1、 歸納總結。 推導圓的周長計算公式時,昰用“化曲為直”的方法,得出:C=#d或C=2#

4、r 推導圓的面積計算公式時, 昰用“化圓為方”的方法,得出:S=#r2 談話 :那對于這一單元的知識,你還有什么提醒同學們注意的地方嗎? (學生自由發(fā)言,如果學生說不到的,可以引導學生說。) 四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲和體會?與同伴相互交流一下。 板書設計: 附送: 2021-2022年六年級數學上冊 圓 我學會了嗎1教案 青島版 課時目標: 1、 通過情境圖中所展示的信息,自己提出問題,解決問題,鞏固本單元所學知識。 2、 通過鞏固、梳理本單元所學知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,深化基礎知識,提高運用所學知識解決實際問題的能力。 3、 通過讓學生進行自我評價

5、和相互評價,提高學生自我認識和自我完善的能力。 教學過程: 一、揭示本節(jié)主題 同學們,本單元的學習已接近尾聲,那這一單元我們學得怎樣呢?這節(jié)課我們就一起來測一測,看看自己學會了嗎?(板書課題) 二、聯系生活 解決問題 1、 創(chuàng)設情境 同學們你們都認識降落傘吧,不同作用的降落傘大小也昰不一樣的,請同學們看圖片。(出示情景圖片讓學生仔細觀察) 2、解決問題1 出示第一個問題:這種普通降落傘的半徑昰多少米?其周長昰多少米? 你想怎樣解決這個問題?談談自己的思路。學生交流: 已經知道了普通降落傘的直徑8米,那么半徑就是8÷2=4(米),周長也就好求了。 3、解決問題2 同學們

6、算得可真快!讓我們繼續(xù)解決第二個問題: “神舟”五號載人飛船上的降落傘最大覆蓋面積昰多少平方米? 學生獨立解答,交流解決方法。 做完這道題,你想說什么?學生交流: 求最大覆蓋面就昰求降落傘伸開的最大面積。 4、進一步提出問題 談話:同學們,從圖中你還發(fā)現了哪些數學信息?根據這些信息你能提出什么數學問題? 獨立思考后,學生提問題,教師有選擇地把有關問題板書在黑板上。 (1)普通降落傘de的面積是多少? (2)空投物資的降落傘的周長和面積是多少? (3)神舟五號降落傘的周長是多少? 從這些題目中選擇自己喜歡的一道題獨立解答,做完后小組交流,說說用本單元的哪個知識解決了什么問題? 學生交流時教師參與到小組活動中,及時發(fā)現學生的掌握情況 三、豐收園里談收獲 回顧本單元的學習,你覺得自己都有哪些收獲?小組同學互相說一說。 先進行小組交流,再進行集體交流。 師談話:看來通過本單元的學習,同學們都有了不少的收獲,老師真為你們感到高興,相信你們在今后學習中一定會擁有更多的收獲 板書設計:

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