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1、
2021-2022年鄂教版二年級上冊《 小青蛙 1》WORD版教案
教學目標：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1.認識6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感
2、情地朗讀課文。
3.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1.認識6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1.猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物？
2.板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3.你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？
4.課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就
3、知道了。
二、初讀課文：
1.學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2.檢查生字自學情況。
（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
（2）請學生當小老師，教讀生字詞。
（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4.自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。
5.手勢表示有幾個自然段。（10）
6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀
4、”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
8.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、自主學習。
1.自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2.指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3.自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點？
4.匯報：小鴨子會飛。
5.小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6.全班表演。
7.指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8.全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字
5、，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
板書設計：
17.小青蛙
小青蛙游泳
小鴨子飛
第二課時
教學目標：
1.復習鞏固6個生字，會寫3個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1
6、.復習鞏固6個生字，會寫六個生字。
2.能正確地朗讀課文。
教學難點：
1.能流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1.抽讀生詞。
2.齊讀全文1——6自然段。
二、學習課文。
1.小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什么？自由讀第七自然段。
2.指名朗讀，全班齊讀。
3.小鴨子說了什么？全班齊讀第八自然段。
思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想？
學生匯報，教師小結：
讓我們到課文的最后兩
7、自然段去找答案吧！
4.自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想？
5.指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：
聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。
學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。
教師描述小青蛙的心情：
小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我？一直不會飛的青蛙。
6.自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快？
重點理解：
他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領。
7.指導讀。
8.齊讀全文。
三、擴展練習。
1.
8、每個人都有長處，所以不論什么時候都應該做個自信的人，那你們能說說自己的長處是什么？你能說說鼓勵自己的話嗎？
2.學生自由討論、發(fā)言。
3.寫一兩句鼓勵自己的話。
四、指導書寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.看范寫。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
3.預習古詩。
板書設計：
17.小青蛙
9、自信——小青蛙游泳
小鴨子飛
附送：
2021-2022年鄂教版二年級上冊《 我到了南極 1》WORD版教案
教學目標：
1.學會本課7個生字，會認8個生字。
2.學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。
4.學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。
教學重點：
1.學會本課7個生字，會認8個生字。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。
教學難點：
1.
10、有感情朗讀課文，學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。
課時安排：
兩課時
第一課時
教學目標：
1.初讀課文，學會本課3個生字，會認8個生字，認識生字新詞。
2.理解課文內容，體會重點段的思想感情。
3.學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.學會本課3個生字，會認8個生字。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1.學習用普通話正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會重點段的思想感情。
教具準備：
1.生字卡片、地圖
11、教學過程：
一、導入。
1.（出示地圖），在地球的最南端被海洋包圍的大片白色地區(qū)叫什么？你印象中南極是什么樣的？想去嗎？有個叫丹尼莎的小朋友七歲的時候和爸爸、叔叔一起來到南極，今天我們就聽她講講南極的故事吧！
2.板書課題，指名朗讀，全班齊讀。
二、初讀課文。
1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。
2.出示生字卡片，檢查生字讀音。
（1）自由認讀。
（2）請“小老師”來帶讀生字。
（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。
（4）去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住
12、了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。
5.指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。
7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。
8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？
三、學習課文1.2自然段。
1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2.學生質疑。
3.自由朗讀課文第一自然段，想一
13、想：丹尼莎到南極是想去干什么？
4.自由讀課文第二段，思考，她去南極做了哪兩件重要的事？用筆勾劃出來。
1.教師引讀這一段，板書。
四、學寫生字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.范寫“鵝”。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
1.要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
1.你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五、作業(yè)設計。
1.朗讀課文。
板書設計
我到了南極
與企鵝一起玩
去海灘撿垃圾
第二課時
教學目
14、標：
1.學會本課4個生字，復習鞏固8個生字。
2.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。
3.學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。
教學重點：
1.學會本課4個生字，復習鞏固8個生字。
2.讀有關句子，了解“有……還有……”在句子中的用法。
教學難點：
有感情朗讀課文，學習課文內容，激發(fā)學生留意觀察生活的興趣，培養(yǎng)學生不怕困難、持之以恒的精神，鼓勵學生把自己感興趣的內容通過日記的形式寫下來。
教具準備：
生字卡片。
教學過程：
一、復習導入。
1.認讀生字，詞語卡
15、片。
2.想一想，丹尼莎在南極做了哪兩件重要的事？
二、理解課文內容，體會思想感情。
1.分組學習三、四段，先讀再討論交流，可勾劃重點詞句。
1.提示1：她怎樣和企鵝成為好朋友的？從中你體會到什么？指導重點詞句朗讀。
1.提示2：哪些詞句看出到海邊撿垃圾辛苦，她又是怎樣做的？為什么？指導重點詞句朗讀，學習“有……還有”句式。
2.匯報小組學習情況，指導有感情朗讀三、四段。
3.你覺得丹尼莎是個怎樣的孩子？
4.誰能接下去把故事講完（指名讀五、六段）。
5.同學們你想和丹尼莎交朋友嗎？找一件事堅持做下去一定會有收獲。說說自己準備堅持做什么？請老師同學監(jiān)督。
三、指導寫字。
1.觀察，讀記生字。
2.學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3.范寫“慢”。
4.學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5.對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6.評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
四、作業(yè)設計。
1.朗讀課文。
2.讀197頁第二題，用“有……還有……”說句子。
3.預習20課。
板書設計
我到了南極
與企鵝一起玩——慢慢成為朋友
去海灘撿垃圾——環(huán)保、持之以恒
課后記：
2021-2022年鄂教版二年級上冊《 小青蛙 1》WORD版教案
