《2021-2022年鄂教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器》2課時(shí)教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年鄂教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器》2課時(shí)教案設(shè)計(jì)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年鄂教版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《設(shè)計(jì)太陽(yáng)能
熱水器》2課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.了解太陽(yáng)能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器并能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作太陽(yáng)能熱水器。
2.能對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià);愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 分組材料:學(xué)生制作太陽(yáng)能熱水器的自備材料,溫度計(jì),手表。
2. 教師準(zhǔn)備:太陽(yáng)能的相關(guān)資料或科普讀物。太陽(yáng)能熱水器的簡(jiǎn)單工作原理圖。教師自制的太陽(yáng)能熱水器模型。
第一課時(shí)
一、了解太陽(yáng)能在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其優(yōu)勢(shì)。
1.談話:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,太陽(yáng)能在人們?nèi)粘Ia(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō),你所了解到
2、的人類在生產(chǎn)生活中直接利用太陽(yáng)能的例子。
2.學(xué)生交流匯報(bào),凡是合適的例子教師都要從知識(shí)了解的途徑或知識(shí)了解的廣度來(lái)給予肯定。如果學(xué)生所舉例子不是直接利用太陽(yáng)能,教師可以進(jìn)一步強(qiáng)化“直接利用”的標(biāo)尺,引發(fā)學(xué)生再次思考。
3.組織學(xué)生小組討論:太陽(yáng)能與其他能源相比較有哪些優(yōu)點(diǎn)?
4.學(xué)生匯報(bào)后教師給予總結(jié)梳理,落腳到太陽(yáng)能是一種取之不盡、用之不竭,沒(méi)有污染的能源。
二、了解太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造和基本原理。
1.談話:太陽(yáng)能熱水器是生活中常見的一種利用太陽(yáng)能的設(shè)備,觀察太陽(yáng)能熱水器,說(shuō)一說(shuō)它是怎樣利用太陽(yáng)能的。
2.邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表達(dá)交流自己的觀點(diǎn),對(duì)同學(xué)們的發(fā)言至少要在積極思考勇于表達(dá)
3、方面給予肯定。
3.出示太陽(yáng)能熱水器示意圖進(jìn)行講解,指導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到,太陽(yáng)能熱水器將吸收的太陽(yáng)光線轉(zhuǎn)換成熱能,利用冷水比重大,熱水比重小的特點(diǎn),在熱水器內(nèi)形成冷水自上而下,熱水自下而上的自然循環(huán),使整個(gè)水的溫度逐步升高,達(dá)到一定溫度。同時(shí)簡(jiǎn)要介紹熱水器的構(gòu)造。
三、依據(jù)對(duì)太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造和基本原理的了解,自行設(shè)計(jì)一個(gè)“簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器”。
1.指導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)要求。
(1)能夠裝200毫升水;
(2)要利用容易得到的材料;
(3)能夠盡可能地在短時(shí)間內(nèi)使熱水器中水的溫度升上來(lái)。
2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論并撰寫設(shè)計(jì)方案。
(1)組織大家思考:設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器需要考慮哪些問(wèn)題?
4、(2)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器可以采用哪些有效的措施?
(3)按要求的格式撰寫設(shè)計(jì)方案。
3.組織同學(xué)在班級(jí)內(nèi)、學(xué)習(xí)小組之間開展交流與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案的活動(dòng)。
4.課后準(zhǔn)備制作太陽(yáng)能熱水器的工具和材料。
第二課時(shí)
一、制作太陽(yáng)能熱水器。
1.談話:“有了太陽(yáng)能熱水器的設(shè)計(jì)方案,想必大家已經(jīng)迫不及待要將它制作出來(lái)。并想親自看看它的效果吧!讓我們選擇合適的材料,按照自己的制作計(jì)劃,開始制作一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器?!?
2.學(xué)生分小組制作太陽(yáng)能熱水器。
(1)選擇合適的工具和制作材料。
(2)按設(shè)計(jì)要求制作太陽(yáng)能熱水器。
(3)交流制作過(guò)程中的體會(huì)。3.檢測(cè)太陽(yáng)能熱水器。
5、
(1)討論:用什么方法來(lái)檢測(cè)太陽(yáng)能熱水器性能的優(yōu)劣?需要測(cè)定哪些指標(biāo)或參數(shù)?
(2)檢測(cè)。
開展嚴(yán)格控制條件下的檢測(cè)活動(dòng)。
科學(xué)地記錄。
每隔5分鐘測(cè)一次水溫,把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。 。
二、評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器。
(1)整理檢測(cè)參數(shù)。
匯總所有的科學(xué)數(shù)據(jù)。
分析、整理這些檢測(cè)參數(shù)。
匯報(bào)分析結(jié)果。
(2)研究影響的因素。
材料性質(zhì)的因素;
太陽(yáng)能熱水器的擺放的方式;
太陽(yáng)能熱水器顏色的因素。
交流:我們認(rèn)為影響太陽(yáng)能熱水器的因素有哪些?
(3)再次設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器。
性能更良好的太陽(yáng)能熱水器應(yīng)該是什么樣的?
設(shè)計(jì)性能更良好
6、的太陽(yáng)能熱水器。
附送:
2021-2022年鄂教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《圓珠筆芯為
什么能伸縮》導(dǎo)學(xué)教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
探究:1、能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧,通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)彈簧的特征。
2、能舉例說(shuō)出與彈簧有類似特點(diǎn)的物體,會(huì)做物體彈性實(shí)驗(yàn),并能感受到彈力的存在。
知識(shí):能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)出什么是彈力和彈性。
情感:能舉例說(shuō)出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)彈簧的特征。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)彈簧的特征。
教具準(zhǔn)備:
圓珠筆、氣球、籃球、足球。
學(xué)習(xí)方法:
實(shí)驗(yàn)研究
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入。
1、談話,在
7、學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆,說(shuō)說(shuō)你喜歡用那種圓珠筆?為什么?
2、針對(duì)你喜歡的圓珠筆,你能提出哪些研究的問(wèn)題?
3、這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮?
二、研究筆芯能伸縮的原因。
1、先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆,猜想是什么原因?
2、要驗(yàn)證你們的猜想對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎么辦?學(xué)生說(shuō)出方法后,讓學(xué)生將圓珠筆拆開,看看里面有什么?
3、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后,引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的彈簧在起作用?怎樣驗(yàn)證?
4、導(dǎo)入,彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢?彈簧究竟有什么特點(diǎn)?
5、學(xué)生匯報(bào)后,教師總結(jié)。
用手拉,彈簧會(huì)
8、變長(zhǎng)。松手后彈簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度。
用力壓,彈簧會(huì)變短。松手后彈簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度。
在拉壓的過(guò)程中,會(huì)感覺(jué)到當(dāng)用手向外拉彈簧的時(shí)候,彈簧有一種力在向里拉;當(dāng)用手向下壓彈簧的時(shí)候,感到彈簧有一種力在向上頂。這就是彈簧的特點(diǎn)。
三、1、說(shuō)一說(shuō)在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點(diǎn)?如:橡皮筋、氣球、籃球。
2、反復(fù)拉、壓、按這些物體,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
3、認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)記錄,有哪些發(fā)現(xiàn)?
4、用彈性的知識(shí)解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的?
四、應(yīng)用與拓展
1、當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后,就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō),哪些地方利用了物體的彈性?
學(xué)生舉例之后,教師出示圖片或?qū)嵨铩?
2、課外拓展。