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1、
2021-2022年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 刮臉 1》WORD版教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
3.默讀課文,邊讀邊劃出詞句,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
4.有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
2.理解關(guān)鍵句,通過抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
暴風(fēng)雨錄象、板書。
教學(xué)過程:
一、出示課題,板:刮臉
師:平時(shí),你看到誰需要刮臉?
通過預(yù)習(xí),你知道文中誰要刮臉?板:
2、小貝當(dāng)
師:小貝當(dāng)是一個(gè)二年級(jí)的孩子,他為什么要刮臉?讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。
說明:兒童世界不存在“刮臉”,在出示課題之后提出問題:你知道平時(shí)誰需要刮臉?小貝當(dāng)是個(gè)二年級(jí)的學(xué)生,他為何要刮臉?可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、學(xué)習(xí)課文
1.默讀全文,用“——”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求:不出聲、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示:理好頭發(fā),小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說:“我要像他一樣。”
小貝當(dāng)大聲喊:“理發(fā)員,你怎么還不放下報(bào)紙,讓我等到什么時(shí)候才刮臉呀?”
指導(dǎo)讀句:兩句中第二句比較好把握,我們可
3、以根據(jù)提示語要求讀好。
第一句要讀好必須先來理解它的意思。
問:小貝當(dāng)怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?
(為臉腮光凈、容光煥發(fā))
學(xué)習(xí)“煥”,生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”,師:是指人很有精神的樣子。
問:你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子?板書:天真可愛、渴望長(zhǎng)大(讀出句子的語氣)
2.快速度全文,找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大的內(nèi)容,大聲讀出來。
出示句子:小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,對(duì)老板說:“我是大人了,你該叫我貝當(dāng)先生?!?
指導(dǎo)讀好句子,讀出小貝當(dāng)渴望長(zhǎng)大、可愛的語氣。
師:小貝當(dāng)就是這樣一個(gè)可愛的、渴望長(zhǎng)大的孩子。除了老師出示的三句句子外,課文中還有
4、一些反映小貝當(dāng)天真可愛的、渴望長(zhǎng)大的句子?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí),找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會(huì)。
3.小組學(xué)習(xí)后,按先后順序交流。
出示句子:小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道:“我要剃頭!”
指導(dǎo):“嚷”請(qǐng)學(xué)生上黑板寫,注意筆順,在集體書空。(有感情朗讀)
出示句子:小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響。(有感情朗讀)
問:小貝當(dāng)怎樣讀報(bào)?他認(rèn)真的表現(xiàn)在——(把報(bào)紙翻得嘩嘩響)
他識(shí)字嗎?不識(shí)字應(yīng)該對(duì)報(bào)上的內(nèi)容不感興趣,為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真?
師:讓我們?cè)賮砜纯催@句句子:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,句子后面
5、的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個(gè)詞就是——“但是”。
4.請(qǐng)學(xué)生用“但是”造句。
師:同學(xué)們的句子造得真好,讓我們?cè)倩氐秸n文里,課文中還有一位非常幽默人物,他的出現(xiàn)更讓我們體會(huì)到小貝當(dāng)?shù)目蓯?,他就是——理發(fā)師
5.讓我們通過朗讀來體會(huì),齊讀課文。
說明:這個(gè)環(huán)節(jié)先抓住課后問題:“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子?!?
對(duì)課文深入學(xué)習(xí)。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是:默讀課文。因此,在找句時(shí),要求不出聲、不動(dòng)唇、不指讀,邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時(shí)再次運(yùn)用規(guī)范的方法讀文。學(xué)生找出句子后,著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑?/p>
6、“我要像他一樣?!眮韺W(xué)習(xí)。先問:小貝當(dāng)怎么說?“我要像他一樣”——“他”指誰?“一樣”是怎樣?你覺得小貝當(dāng)是個(gè)怎么樣的孩子?通過理解這句話,體會(huì)小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L(zhǎng)大,接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后,再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長(zhǎng)大句子,請(qǐng)學(xué)生自己來品一品,說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上,學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對(duì)本課的另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),即要求學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí),但是他讀得很認(rèn)真,把報(bào)紙翻得嘩嘩響?!边@句句子時(shí),指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容:“小貝當(dāng)才讀二年級(jí),報(bào)上許多字他還不認(rèn)識(shí)”按一般情況來說,句子后
7、面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報(bào)。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞,將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,這個(gè)詞就是——“但是”。學(xué)生認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系后,請(qǐng)他們?cè)僭炀鋪砑右造柟?。最后再引?dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三、開心一刻
1.師:在成長(zhǎng)過程中,你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎?
2.交流。(最好是自己親身經(jīng)歷的)
說明:在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長(zhǎng)笑話,而且鍛煉了說話能力。
課后反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是
1.學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“煥、嚷”;理解“容光煥發(fā)”。
2.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。
3.默讀課文,邊讀邊劃出詞句
8、,并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
有感情地朗讀課文,讀出不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折關(guān)系,并能用“但是”造句。理解關(guān)鍵句,通過抓人物言行,體會(huì)人物特點(diǎn),體會(huì)孩子渴望長(zhǎng)大的迫切心情。
教學(xué)時(shí)教師抓住幾句重點(diǎn)句展開,通過抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會(huì)他的天真可愛、渴望長(zhǎng)大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解,之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。
教學(xué)中,我制定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)的教學(xué)過程完成得比較順利。但教學(xué)時(shí)忽略的對(duì)理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時(shí)理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位。整堂課中,由于對(duì)學(xué)生不夠放心,所以設(shè)計(jì)的問題較多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充
9、分體現(xiàn)。在今后的教學(xué)中,我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,在設(shè)計(jì)教案時(shí),力求設(shè)計(jì)一些引發(fā)學(xué)生思索問題,做到老師少問、少講,讓學(xué)生自己找找、說說,自己體會(huì)。
附送:
2021-2022年鄂教版二年級(jí)上冊(cè)《 古詩誦讀 村夜 1》WORD版教案
教學(xué)目標(biāo):
1.隨詩句認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情的朗讀古詩,努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。
3.借助圖大致了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境,積累情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.隨詩句認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2.有感情地朗讀古詩,學(xué)會(huì)積累詩詞。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的朗讀古詩,努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)
10、安排:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課、揭示課題(出示掛圖)。
1.今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人白居易的詩《村夜》。板書課題,指名朗讀,全班齊讀。
2.介紹詩人白居易。
二、初讀課文。
1.自讀課文。
(1)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)再讀課文,邊讀邊畫出生字,并將生字讀三遍。
(3)把課文連起來讀一讀,注意把句子讀連貫。
(4)同桌互讀課文。
2.檢查自讀。
(1)抽讀生字卡(指名、開火車讀、齊讀)
(2)指名讀課文,注意正音。
(3)教師示范讀課文。
(4)齊讀課文。
三、導(dǎo)讀,初步理解詩意。
1.學(xué)習(xí)第一、二行。
(1)師范讀。
(2
11、)生自由讀。說說你想知道些什么?
(3)用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。
(4)指名讀、齊讀。
2.學(xué)習(xí)第三、四行。
(1)指名讀。
(2)生自由讀。說說又讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(3)用自己的話說說掛圖里描繪的景象。
3.分組讀第三、四行詩。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)自由讀。
(2)指名讀。
(3)女生讀。
(4)男生讀。
(5)齊讀。
四、指導(dǎo)背誦全詩。
(1)有感情地朗讀全詩。
(2)試背。
(3)指名背。
(4)對(duì)不準(zhǔn)確的地方教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(5)男女生背誦比賽。
(6)齊背。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦全詩。
板書設(shè)計(jì):
村夜
白居易
霜草蒼蒼蟲切切,
村南村北行人絕。
獨(dú)出門前望野田,
月明蕎麥花如雪。