教學信息反饋制度.doc

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蘇尼特右旗第一中學教學信息反饋制度 一、日常檢查督導情況反饋 1、每天對教師上課情況進行檢查監(jiān)督，填寫《教學常規(guī)檢查記錄》，教導處要定期將教師上課情況進行匯總，作為教師專業(yè)素質(zhì)評價的素材。 2、 教導處主任要及時與教師溝通，傳達教學檢查情況，了解教學信息，改進教師的工作。 二、家長座談會意見反饋 1、座談會的目的是全面了解家長對學校管理、各課程的教學情況、教師的教學方法與效果的各方面的意見和建議；及時向家長說明教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題，增進相互間的了解和溝通，以利改進教學工作，提高教學質(zhì)量。 2、每學期召開一次家長座談會，認真聽家長對教師授課、課堂管理所反映的問題。反映出來的問題由主持人認真記錄、歸檔，及時反饋給相關(guān)教研組和教師，并采取有效措施，解決存在的問題。 三、學生教學信息處理 1、收集學生對學校教學和教學管理工作的意見與建議，填寫《教學情況問卷調(diào)查表》。 進行課堂教學問卷調(diào)查，了解教師教學方法教學態(tài)度、作業(yè)批改并進行教學質(zhì)量評價。 2、教導處安排專人負責收集、整理、分析教學信息，及時反饋給有關(guān)教師。 四、假期家訪 星期日或其他節(jié)假日，擇有代表性的學生進行家訪，從學生家長那里獲得學生、家長對我校教師教學評價的信息。 這是不可忽視的一種方法。學生和教師不便談的一些問題，卻可和家長談。在和家長的攀談中，家長會有意無意地把這些問題流露出來。而這些問題對教師來說，可能是很有價值的。 總之，教學信息的反饋就象一個將軍在交戰(zhàn)之前的情報搜集。應(yīng)當是每一位教師的課前準備，收集教學反饋信息并對其進行處理，分析、評價為途徑，調(diào)整教學系統(tǒng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)的活動和措施。 蘇尼特右旗第一中學教學信息反饋執(zhí)行情況總結(jié) 為了進一步做好教師教學質(zhì)量學生信息的調(diào)查工作，及時收集和反饋教學質(zhì)量信息，加強師生之間的交流與溝通，教學相長，促進良好的教風、學風的形成。通過學生對任課教師的教學水平、本班同學的學習等方面進行了問卷調(diào)查。具體情況歸納為如下： 1、各班的教學信息（具體到每個任課教師）以書面的形式向教導處反饋，由教導處向需要知道情況的教師反饋。開學以來，學生對所任教師的反映基本上是滿意的。教導處宏觀管理也較到位，課表公布比較及時，任課老師也注重實踐教學，利用多媒體教學和自制的教學用具、模型進行教學等的效果較好。但有時也反映出一些問題，比如反映個別老師（一般反映在教學經(jīng)驗較少的年輕教師身上）照本宣科，缺乏經(jīng)驗，學生對課本知識的理解不透徹。針對這樣的問題，要求相應(yīng)的教師增加備課的深度，適當時候安排教師進行聽課鍛煉。 2 、召開了期中家長座談會，學生提出的意見和建議都向相應(yīng)的有關(guān)部門及教師進行了反饋。并向教師進一步提出改進意見。 3、進行了《教師教學問卷調(diào)查》針對反饋中的意見和建議，要求各教研組認真對待，組織有關(guān)任課教師進行深入討論，積極檢查，了解情況，情況屬實的限期進行了整改。同時也了解了學生的聽課、學習情況，的確存在授課過程中教師與學生溝通不夠，導致教師不能及時掌握學生的理解程度，建議教師加強與學生溝通，了解學生的接受情況，同時提高語言表述力，授課聲音要洪亮、要用普通話教學，提醒教師及時了解學生的掌握程度，講課速度要因人而異，以學生對知識點的掌握程度為依據(jù)，適當?shù)募涌旎驕p慢講課速度，提高教學效果。 總之，在教學信息反饋收集公布過程中，各教研組對通報情況都能認真對待，積極整改，措施得當，效果顯著，極大的促進了教學質(zhì)量的提高。 蘇尼特右旗第一中學 2010月11月 蘇尼特右旗第一中學教學常規(guī)指導意見 建立和執(zhí)行教學常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學秩序、提高教學質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革， 結(jié)合我校實際情況，特制定本指導意見，作為教師開展教學活動、學校實施教學管理和教學評價的基本要求。 一、備課 1、根據(jù)課程指導綱要、學科課程標準要求和教科書內(nèi)容，結(jié)合學生實際以及授課時間等情況，認真制訂每學期教學計劃、單元教學計劃及課時計劃，并報學校教學管理部門審批。 2、積極、主動參加備課組或教研組的定期集體備課活動，集中研究教學策略，做到個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標、重組資源，在此基礎(chǔ)上形成有自己特色的教學設(shè)計。杜絕照抄照搬現(xiàn)成教案和參考書，杜絕不備課上課或不加修改使用舊教案上課。 3、要認真研究課程指導、學科課程標準和教科書，了解學生的知識能力水平，根據(jù)學生實際確定每一節(jié)課的教學目標，準確把握知識內(nèi)容的深廣度和重難點，尤其要積極挖掘與學生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學資源，充實教學內(nèi)容。要注重教學情趣點的挖掘，通過有創(chuàng)意的設(shè)計激發(fā)學生學習興趣，同時要重視教學方法的選擇和學習方法的指導，做到重點突出、難點分散。 4、要充分利用各種教學資源，并根據(jù)學科教學需要和學校現(xiàn)有教學設(shè)備，認真準備教具、學具、活動場地等，充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的輔助教學作用，提高教學效果。 5、要根據(jù)學科特點，按課文、單元或課時備課。要寫出每一節(jié)課、每一單元或每一篇課文的教案，對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、比較成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求。教案要因人而異，注重實效。學校要對教師的備課情況進行定期檢查和不定期抽查。新任教師要規(guī)范寫出每一課時的教案，課時教案一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學后記等。學校要定期對新任教師的教案進行檢查、評價和交流，對教師寫好教案進行指導。 二、上課 1、要圍繞教學目標組織教學，根據(jù)學生的學習實際及教學過程的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學目標作恰當調(diào)整。要以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展。 2、教學過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，精講精練，無知識性錯誤。 3、教學中要突出學生的主體地位。要關(guān)注每一個學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生個體差異，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，努力促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變；要采用各種方式和方法，引導學生動手、動口、動腦，主動參與、大膽質(zhì)疑，充分參與到學習活動中；要與學生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系。 4、教師要充分利用掛圖、標本、錄音、投影、錄像等多媒體教學工具和手段輔助教學，科學合理地使用和愛護各種教學設(shè)備。要重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分級實驗，重視指導學生動手操作。 5、教師教態(tài)要大方、自然、親切，板書要工整、規(guī)范，語言表達要清楚、流暢，用語要文明、得體，要用普通話教學。 6、要強化課堂管理意識。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持好正常的教學秩序，不得隨意離開教學現(xiàn)場，也不能讓學生隨意離開教學現(xiàn)場，杜絕上課時間教學現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生。 7、要按時上、下課，不遲到、不拖堂，不曠課。進入教室前要關(guān)閉一切隨身攜帶的個人通訊工具。上課時穿著端莊整齊，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。不準在上課前喝酒，不準在課堂上抽煙。 三、作業(yè)布置及批改 1、根據(jù)學科特點適當安排作業(yè)，作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是讀書背書、學具制作、課外調(diào)查等活動類作業(yè)。通過多種形式的作業(yè)，讓學生理解和鞏固學過的知識，培養(yǎng)學生參與學習和探究的興趣。作業(yè)要體現(xiàn)“課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”的思想。嚴禁布置懲罰性的、大量重復性的作業(yè)。 2、作業(yè)量要適當。學科作業(yè)要有針對性和實效性，要留給學生體育鍛煉的時間和足夠的休息時間。 　　3、要適當布置學生寫作訓練，提倡初中學生寫周記或日記。 　　4、各學科都要布置一定量的、學生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。 5、作業(yè)批改和反饋要及時。作業(yè)一般應(yīng)在該學科下一次課上課之前完成批改并發(fā)還學生。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學生相互批改。教師批改作業(yè)時應(yīng)逐題批閱，并做出標記和評價，標明批閱日期，要記錄學生作業(yè)的典型以供講評。語文學科重點批閱的作文每生每學期不得少于4篇，批閱應(yīng)有批語，并劃出錯別字和病句，提倡學生互批作文，其他學科作業(yè)提倡全批全改。若由學生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進行必要的指導，并對批改情況進行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學生提倡面批面改。 6、要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學習興趣、促進學生學習和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上繳、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣。提倡各學科作業(yè)多寫正面鼓勵性批語?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)該得到輔導老師的及時檢查和點評。 四、課外輔導 1、課外輔導應(yīng)有計劃地進行，要制定輔導計劃，確定輔導時間、輔導對象和輔導內(nèi)容。輔導時間一般為自習課或課外活動時間。輔導內(nèi)容一般為學生上課時未弄懂的，或者因故缺課未及學習的，或?qū)W生興趣濃厚、需要拓展延伸的內(nèi)容，要將語文課閱讀列入課外輔導的內(nèi)容，按課標要求完成課外閱讀量。 　　2、不得以輔導為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間，以保證學生正常的學習和休息。 五、考試與評價 1、對學生學習狀況的評價既要關(guān)注學生的學習結(jié)果又要關(guān)注學習過程。要強化評價的診斷功能、促進發(fā)展功能和激勵功能。堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。 　　2、各學科課程應(yīng)采用多種符合實際的有效形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。提倡運用“成長記錄袋”等形式對學生進行學習過程評價。評價以鼓勵為主，要有利于促進學生健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊和自信心。不得體罰或變相體罰學生。 3、考試和考查是評價學生學習水平和質(zhì)量的重要手段。語文、數(shù)學、 英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主?？荚嚳颇康目荚嚪绞綉?yīng)以筆試為主，筆試、口試相結(jié)合?？荚嚳颇靠刹捎冒俜种埔部刹捎玫燃壷?，考查科目均采用等級制(優(yōu)秀、良好、合格、不合格)。 5、教師要樹立正確的考試評價觀，把考試和考查當作促進學生發(fā)展的重要策略，考試科目每學科可安排期中、期末兩次考試，還可根據(jù)實際情況適當安排單元測試，考查科目的考查每學期組織一次?？荚嚒y試或考查完后，要及時對結(jié)果進行認真分析和講評。 6、教師要加強對試題的研究。試題要精選、科學，要符合課標要求和學生的實際情況。鼓勵任課教師自己命題，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。 7、務(wù)必廢止以學生的考試成績作為評價教師和評價學生唯一標準的做法。不得按學生考試成績高低給學生公開排隊。 六、課后反思 1、教師要養(yǎng)成課后反思的習慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。 2、課后反思重點反思課堂教學的成敗、得失，如教了什么？是怎么教的？學生學得怎樣？是怎么學的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進？等等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規(guī)教學的全程反思。 2010.7 蘇尼特右旗第一中學學生家長評教活動總結(jié) 深入了解學校的教育教學狀況，及時反饋教育教學信息，改進學校管理，進一步提高學校的辦學水平，我校開展家長、學生評教活動。學校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面，歸納了一下，主要有以下四點： 1、家長要求教師對學生要嚴格要求，但我們說，要嚴中有愛，多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子。 2、班主任和任課老師要多和學生家長聯(lián)系，多溝通，包括學校、班級的活動以及孩子在校的表現(xiàn)等等。要做到報憂也要多報喜。 3、學校要多開展些體育鍛煉活動，增強孩子體質(zhì)。 4、多進行對學生道德行為方面的教育，培養(yǎng)他們正確的道德觀念，從而養(yǎng)成良好的道德行為。 5、加強對學生安全方面的教育。 評教活動結(jié)束后，學生家長們都表示非常喜歡這種家校溝通的方式，認為這樣做既測試了學生的學習績效，促進了學生自身學習、參與教學的積極性，又檢驗了教師的教學能力，增強了教師的責任心，也為學校加強管理、改進教學工作提供了重要依據(jù)，為提高教育教學質(zhì)量提供了有力的保障。同時，將學校和家庭聯(lián)系起來，架起了家庭和學校共同育人的互動平臺，形成了家長和學校和諧育人的嶄新格局。真正地做到辦人民滿意的學校，辦人民滿意的教育。 2010.11 為了貫徹落實區(qū)教育局制止“三亂”會議精神，深入了解學校的教育教學狀況，及時反饋教育教學信息，改進學校管理，進一步提高學校的辦學水平。近日，市十二小學開展家長評教活動。學校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面，有針對學校管理的，有涉及班主任及科任老師的，并讓家長對學校管理及任課教師提出意見和建議。調(diào)查表只要求填寫學生所在的班級，不寫學生及家長姓名。調(diào)查表填好后，不與任課教師見面，直接投放到所在年級的“家長評教意見箱”里。 本次評教活動，由教導處統(tǒng)一組織，并印制統(tǒng)一的聽課記錄及家長評教表。各班認真宣傳發(fā)動，廣大同學和家長表現(xiàn)出了極大的熱情，大部分同學和家長能以實事求是、公正無私的態(tài)度，負責地對任教的每一位學科老師作出客觀評價。通過這次評教活動，讓家長人人說實話，讓大家的心貼得更近，是一種雙贏的結(jié)局。評教活動結(jié)束后，學生家長們都表示非常喜歡這種家校溝通的方式，認為這樣做既測試了學生的學習績效，促進了學生自身學習、參與教學的積極性，又檢驗了教師的教學能力，增強了教師的責任心，也為學校加強管理、改進教學工作提供了重要依據(jù)，為提高教育教學質(zhì)量提供了有力的保障。同時，將學校和家庭聯(lián)系起來，架起了家庭和學校共同育人的互動平臺，形成了家長和學校和諧育人的嶄新格局。真正地做到辦人民滿意的學校，辦人民滿意的教育