冀教版一年級語文上冊《老師的話語》教案.doc

《冀教版一年級語文上冊《老師的話語》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級語文上冊《老師的話語》教案.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題與教學(xué)內(nèi)容 9 老師的話語 課時安排 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識技能 1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識三個新偏旁“草字頭”（艸）、 “白字旁兒”（白）、“日字頭”（日）。2、正確認(rèn)識十一個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容，背誦課文。 過程方法 1、放手讓學(xué)生自讀自悟，教師適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。2、展開小組討論，在合作學(xué)習(xí)中理解課文的思想內(nèi)容，把握文章的感情基調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 情感態(tài)度 體會老師對學(xué)生的關(guān)懷與體貼，感受老師對學(xué)生博大無私的愛，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。 教 學(xué) 札 記 本節(jié)教學(xué)，我感覺比較成功的地方就是在指導(dǎo)學(xué)生識字的環(huán)節(jié)，由最開始的讓學(xué)生把圈有生字的句子自己多讀兩遍到學(xué)生自己認(rèn)讀生字再到學(xué)生小組互考生字，三個步驟由大到小逐步縮小學(xué)生認(rèn)讀生字的范圍讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí)生字，在檢查生字認(rèn)讀的環(huán)節(jié)中，我不是像以往那樣匆匆忙忙一帶而過，而是指名學(xué)生領(lǐng)讀完生字之后，我先找個別學(xué)困生單獨讀生字，從而發(fā)現(xiàn)“有問題"的生字。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計學(xué)生活動 備擇方案 一 、導(dǎo)入 1 、播放教師生活照和工作照。 2 、過渡 師：你們喜歡老師嗎？在我們與老師一起學(xué)習(xí)、生活中，老師的哪句關(guān)切話語給你留下的印象最深？ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《老師的話語》。 二、學(xué)文 （一）板書課題 1、出示課題，板書《老師的話語》 。 2、指導(dǎo)讀題目，讀出情感。 3、看到這個題目，你想說什么？ （二）播放朗讀錄音或范讀課文。 （三）引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上引發(fā)思考：課文寫了哪些美好的事物？ 學(xué)生談觀后的感受。 學(xué)生自由回答。 生齊讀課題。 學(xué)生自由回答，說說自己的想法。 從教師的生活照和工作照入手，讓學(xué)生感受、交流、分享教師的親切和關(guān)愛。自然的引出課題《老師的話語》。 從指導(dǎo)讀課文題目，到播放朗讀錄音或教師范讀，將學(xué)生帶入文章所描寫的美好意境中，從而激起學(xué)生的情感共鳴。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計學(xué)生活動 備擇方案 課文以“老師的話語” 為題，你認(rèn)為合適嗎？ （四） 聯(lián)系自己的生活實際，說一說：老師平時是怎樣關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)們的。幫助學(xué)生理解“老師的話語，一句一句暖暖的”。 還可以讓學(xué)生改變稱謂，將老師的話語改變成“媽媽的話語”、“同學(xué)的話語”，再認(rèn)真的讀一讀。 （五）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，在朗讀中體會文章所表達(dá)的思想感情。 師問：你想對老師說什么？ 三、學(xué)習(xí)生字詞語 1、識記要求會認(rèn)的字。 （1）詞語記憶：如：老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話…… （2）對比記憶：如：語—話—說 清—睛 亮—高 （3）部件記憶：可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字，借助兒歌記憶。 2、生字書寫 學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說一說自己 1、聽朗讀錄音，細(xì)細(xì)體會語句的輕重緩急。 2、讓學(xué)生根據(jù)配樂磁帶反復(fù)朗讀。 3、開火車讀。 4、指讀。 5、齊讀。 6、讀后進(jìn)行評議，在練讀、聽讀、評讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中提高朗讀水平。 7、再讀文，升華文中的情感和思想。 的感想。 在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。 給學(xué)生充分的時間去讀、悟，學(xué)生談出自己的理解就可以，主要是引導(dǎo)學(xué)生在思考交流中把握文章的主要內(nèi)容。 從學(xué)生的生活實際體驗入手，讓學(xué)生更真切地體會文章的情感。 學(xué)生記憶生字的方法多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，尊重學(xué)生記生字的方法，并鼓勵學(xué)生將認(rèn)識的漢字自己編成兒歌記憶。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計學(xué)生活動 備擇方案 教師相機(jī)點撥較難字的寫法。 3、詞語擴(kuò)展練習(xí)。 課件提示音：同學(xué)們，你能想出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里嗎？看誰填得又對有多。 （2）你們能自己想出類似的詞語嗎？比比看誰是智慧星。如：“清清的泉水” “甜甜的花蜜”“迷人的天山”“潔白的雪蓮”等等。 四、擴(kuò)展延伸。 你想對老師說些什么？課下可以找老師說說自己的心里話，還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。 （1）自己觀察每個生字的占格位置。 （2）小組討論交流如何把本課的字寫勻稱，熟記各個生字的筆畫特點。 （3）指生到黑板前表演，學(xué)生進(jìn)行評議交流，指出優(yōu)點和不足。 學(xué)生試著填寫詞語 課件出示： 春天的花蜜 秋天的（ ） 天上的星星 地上的（ ） 老師的話語 爸爸的（ ） 相信學(xué)生自己能學(xué)會，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在合作學(xué)習(xí)中通過討論交流的方式，識記本課生字的寫法。 通過學(xué)生掌握類似詞語的學(xué)習(xí)形式，達(dá)到豐富大量詞匯的目的。 教 學(xué) 過 程 預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計學(xué)生活動 備擇方案