小學(xué)音樂我愛米蘭 課件 (2)ppt

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歡迎進(jìn)入音樂課堂 第七課老師的歌 復(fù)習(xí) 每當(dāng)我走過老師的窗前 伴奏 聆聽要求 豎起小耳朵注意聽聽歌曲里唱的是誰 聽了這首歌曲你心情怎么樣 思考 為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就愛米蘭呢 請(qǐng)聽這二位同學(xué)的回答 思考 為什么把老師比喻成米蘭呢 很多花都是在春天開放 爭(zhēng)奇斗艷 而米蘭呢 卻是在夏秋才開花 它的花不是像牡丹 菊花那么顯眼好看 它的花是小小的 像米粒大 但是它的花很香 雖然沒很多人贊揚(yáng)米蘭 但是它仍舊悄悄開放 裝扮著大自然這個(gè)大花園 把老師比做米蘭 默默無聞地工作著 不求回報(bào) 把自己的愛獻(xiàn)給了他們熱愛的孩子們 同學(xué)們 你們知道嗎 在邊遠(yuǎn) 貧困地區(qū) 因?yàn)閷W(xué)生要住校 老師們不但要給學(xué)生上課 還要照顧學(xué)生的生活起居 就像媽媽一樣 敬愛的老師就像悄悄綻放的米蘭 默默地付出 不求回報(bào) 請(qǐng)?jiān)亳雎犚槐楦枨?1 從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛老師深深的敬意 2 伴著歌聲 請(qǐng)你想一想 我們能為老師做些什么呢 3 歌曲的演唱形式有什么特點(diǎn) 二重唱 二重唱 聲樂演唱形式之一 指兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同聲部的歌唱者 各按自己聲部的曲調(diào) 重疊著演唱同一樂曲 二重唱的種類 有同聲二重唱 包括男聲二重唱 女聲二重唱和混聲二重唱 要求 請(qǐng)同學(xué)們隨音樂情緒飽滿地輕聲 高位置跟唱 感受跳躍高低起伏的旋律美 請(qǐng)認(rèn)真聆聽 整體感受作品的意境 曲調(diào) 速度 并思考 1 歌名 飛來的花瓣 是什么意思 2 演唱這首歌的情緒是怎么樣的 如果要你選擇 你會(huì)選擇以下哪個(gè)顏色來表現(xiàn)歌曲的感情色彩 深情 明快 聽聽 看看 歌曲用了什么樣的表演形式 重唱 齊唱還是合唱 聆聽要求 請(qǐng)同學(xué)們拿出手或筆一邊聽一邊畫一畫歌曲的旋律線 并完成課本44頁的選擇填空練習(xí) 可輕聲哼唱 熟悉旋律 進(jìn)一步感受歌曲的旋律美 歌詞美 演唱形式美 風(fēng)格美 飛來的花瓣 我愛米蘭 平穩(wěn)寬松中速深情 跳蕩緊密稍快明快 四分音符5 一拍 全音符5 四拍 二分音符5 二拍 八分音符5 半拍 四分之一拍 哪個(gè)音符時(shí)值最大 它的一半是哪個(gè)音符 再一半 考考你 1 一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符 2 一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符 全音符 二分音符 四分音符 八分音符 十六分音符 今天 同學(xué)們給老師過了一個(gè)令人難忘的教師節(jié) 我們的作曲家們把老師比喻成雨露 米蘭 把學(xué)生比喻成鮮花 不同的比喻表達(dá)的都是尊師 愛師的情感 作為一名教師我感到無比的光榮和自豪 同學(xué)們能談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲嗎 作業(yè) 用自己的形式表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴 此時(shí)此刻 你有什么知心的話想要對(duì)老師說嗎 請(qǐng)你課后采訪你最尊敬的老師 并把自己的 秘密 告訴他 她 唱一首歌給他 她 聽 或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛嗎 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全