五年級語文閱讀之一年四季都有風.doc

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四季的風 一年四季都有風，人們常常把春天的風叫和風，夏天的風叫熏風，秋天的風叫金風，冬天的風叫朔風，_________都是風,__________它們的脾性卻完全不同。 春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風吹過，喚醒了大地，許多種子悄悄地露出頭來。探望那明媚的世界，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。 夏日，天氣非常悶熱，大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們是多么需要風??！可是風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。 有點風 是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風”。 初秋，一陣涼風拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割莊稼。風給人們帶來了豐收的喜悅。 隆冬，凜冽的寒風怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調(diào)皮的小男孩干脆倒退著行走，躲過風頭，我們卻迎著寒風堅持長跑。 ，我們有一顆火熱的心。 風啊，風！人們歡迎你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要讓你聽人們的話為人類造福，你愿意嗎？ 1、用“ ”在文中畫出擬人句。 2、用“ ”畫出第二、三、四自然段的中心句。 3、在文中橫線上填上合適的關聯(lián)詞。 4、本文是按 順序寫的，按這個順序把本文分成三段，并寫出段意。 5、一年四季的風各有什么特點？ 和風： 熏風： 金風： 朔風： 6、文章的結尾表達了作者什么思想感情？與文章中心有什么關系？ 7、短文是按（ ）的結構方式來寫的。 風的故事 冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zo（ ），冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。 　風的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進家里的人，狠狠地揚起灰塵，迷住他們的眼睛…… 那時的風是多么年輕啊，遠遠地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得 hun（ ）然一新。 夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：“咦？風到哪里去了呢？” 風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪兒都受歡迎。 秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。秋天的風沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風送爽，他走進了自己生命最光輝的頂點！ 冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。 孤獨的風、衰老的風四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。 　風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。 　終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切…… 1、本文講述風的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運用了______的修辭手法。（2分） 3、第②④段之間省去了一句話，請你根據(jù)上下文將其補寫出來，使文意連貫、銜接自然。（3分） 4、春夏秋冬的風各有什么特點？請用文中的四字詞語回答。（4分） （1）春風： （2）夏風： （3）秋風：（4）冬風： 5、人們對春夏秋冬四季的風各是什么態(tài)度？（4分） （1）對待春風： （2）對待夏風： （3）對待秋風： （4）對待冬風： 6、讀了本文你受到什么啟發(fā)？（3分） 　 2、 擬人　3、 每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。（只要是表示回憶的語句也可） 4、 （1）柔情萬千；（2）熱情洋溢；（3）沉靜和煦；（4）孤獨衰老。 分析：（4）為衰老疲憊、暴躁也可。 5、 （1）感激；（2）歡迎；（3）贊美；（4）置之不理。