七年級語文(上冊)《我的早年生活》.doc

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《我的早年生活 》導學案 班級： 姓名： 組長簽字： 【學習目標】 1.默讀全文，了解文章基本內容，梳理文章結構。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的優(yōu)秀品質。 3.品味重點語句的含義，學習本文的語言風格。 【學習重點、難點】 1.默讀全文，了解文章基本內容，梳理文章結構。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的優(yōu)秀品質。 3.品味重點語句的含義，學習本文的語言風格。（難點） 【學習方法】 默讀法、合作探究法 【課時建議】 2課時 【學習過程】 第一課時 一、預習導學 （一）、作家作品 溫斯頓?邱吉爾，英國政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品《不需要的戰(zhàn)爭》），曾于1940－1945年及1951－1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志《展示》列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。 本文節(jié)選自丘吉爾《我的早年生活》?！段业脑缒晟睢肥乔鸺獱栆揽孔约旱挠洃?，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。 （二）、知識積累 1.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。 2.生字： 螢 尷尬 漏 轄 3.積累下列詞語： 毫無例外 寬宏大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 尷尬 停滯不前 辛辣 著實 滾瓜爛熟 二、默讀課文，了解內容 1..默讀成課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 2..再讀課文，完成下面表格，進一步了解課文主要內容，感受“我”的情感與態(tài)度。 主要事件 具體內容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西 入學考試 “ 學習英語 征兵考試 “ 軍旅生涯 “ 謙遜，很高的軍事天賦 第二課時 一、導入 二、自學展示 三、品味語句，體會風格 1.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 2.第二段“剛滿12歲，我就步入了‘考試’這塊冷漠的領地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風格？ 3.第五段“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？ 4.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？ 5.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧”，這句話有何含義？ 四、領會主旨，拓展延伸 6.邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結合課文內容談談你的看法。 引導：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。 7.與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？ 課后學習 8.課外閱讀有關邱吉爾的故事。