《多民族的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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《多民族的國(guó)家》教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：丁立斌 單位：貴定縣沿山中學(xué) 課題內(nèi)容：北師版九年級(jí)《思想品德》第八課《民族大家庭》第一站《多民族的國(guó)家》 一、學(xué)生分析 對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說，本課內(nèi)容并不是很難，而且學(xué)生在其它方面對(duì)民族方面的常識(shí)，對(duì)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、語(yǔ)言有了基本了解，但是受自身閱歷和學(xué)識(shí)的局限，了解得并不全面、透徹，特別是在多元化的背景下，部分同學(xué)甚至存在許多模糊、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，還有一些學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感。通過本課的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族情況和民族問題的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感和使命感，并學(xué)會(huì)怎樣用實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 二、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容的地位和意義： 民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步是社會(huì)主義民族關(guān)系的主旋律，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。作為國(guó)家和民族的希望和未來，每一位學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到作為中華民族的一員有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)民族的團(tuán)結(jié)。本課從多民族的國(guó)情入手，通過展現(xiàn)中華民族的形成和發(fā)展，就如何認(rèn)識(shí)我國(guó)民族特點(diǎn)；如何在多元一體的民族格局交流與沖突中，認(rèn)同民族差異；如何將維護(hù)民族團(tuán)結(jié)落實(shí)到行動(dòng)上，為和諧的民族關(guān)系、和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的努力等問題進(jìn)行探究，教育學(xué)生應(yīng)該如何正確看待和分析民族關(guān)系與民族問題，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是各民族的共同心愿。 黔南是一個(gè)多民族的地區(qū)，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?5.1％；聚居著漢族、布依族、苗族、水族、毛南族等36個(gè)民族，其中布依族和苗族是黔南的主體民族，并且擁有全國(guó)唯一的水族自治縣：“三都水族自治縣”。因此本課教學(xué)在地方民族教育中占據(jù)重要地位。 通過本課教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作，共同維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)，在分析民族歷史形成過程中學(xué)會(huì)正確看待民族問題、正確處理民族關(guān)系，并將維護(hù)民族團(tuán)結(jié)落實(shí)到行動(dòng)上，為和諧的民族關(guān)系、和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的努力。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： （1）知道我國(guó)是一個(gè)由56各民族共同組成的，統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關(guān)系。 （2）認(rèn)識(shí)到中華民族的歷史與發(fā)展以及國(guó)家的繁榮與穩(wěn)定都與各民族人民的共同努力是分不開的。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握合作、探究、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，能學(xué)以致用的能力。培養(yǎng)學(xué)生自覺將維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)落實(shí)到個(gè)人的具體行動(dòng)中的行為能力。 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高關(guān)心和參與國(guó)家民族事務(wù)的自覺性，增強(qiáng)熱愛各族人民的情感，認(rèn)同民族間的差異，在現(xiàn)實(shí)生活中尊重少數(shù)民族，并自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 我國(guó)各民族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成聊中華民族多元一體的格局。 三、教學(xué)構(gòu)思 學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容在地理、歷史課程中已有一定知識(shí)基礎(chǔ)，但缺乏完整的學(xué)習(xí)，缺乏深刻的感受與體驗(yàn)。依據(jù)思想品德課的時(shí)代性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并結(jié)合地區(qū)自然、人文社會(huì)資源中選取有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理道德及人生態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的教育素材，根據(jù)九年級(jí)學(xué)生的思維趨向成熟，好奇心、求知欲強(qiáng)，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一些問題開始關(guān)注的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，利用多媒體課件，音樂熏陶、視頻播放等創(chuàng)設(shè)情境、通過討論法、問題探究、材料分析、講授等方法組織課堂教學(xué)。 四、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 備注 課前準(zhǔn)備 播放歌曲《愛我中華》及五十六各民族圖片 進(jìn)入教室聆聽歌曲。 學(xué)生在聆聽歌曲中感悟到：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族是一家，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)情景。 引入新課 知識(shí)小競(jìng)賽： 1、 你知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？ 2、 你知道班上有哪些民族的同學(xué)？ 學(xué)生進(jìn)行回答問題，引入本課教學(xué)內(nèi)容 讓學(xué)生感受到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身學(xué)習(xí)和生活有著密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 新課學(xué)習(xí) 合作探究一 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家 投影：貴州及黔南民族分布概況資料。 探究問題：我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答后講述：我國(guó)民族分布特點(diǎn)，并認(rèn)識(shí)貴州及黔南民族分布狀況。 觀看閱讀材料并得出結(jié)論：我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有56個(gè)民族，漢族人口占大多數(shù)，其他55個(gè)民族人口相對(duì)較少。各民族形成了“大雜居，小聚居” 的狀況。 通過地方史料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)緊密聯(lián)系課本，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們的生活中。 合作探究二： 黔南民族風(fēng)情園 探究問題：進(jìn)入黔南風(fēng)情園，了解民族之間差異，分析原因。 投影：展現(xiàn)黔南地區(qū)不同民族的文化、傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣等。 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答：由于自然環(huán)境。社會(huì)條件和生產(chǎn)方式的差異，各族人民在宗教、民族風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面形成了各具特色的民族文化。同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行提升，思考：同一民族在宗教、民族風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面是否存在差異呢？ 學(xué)生觀看了解家鄉(xiāng)各民族的社會(huì)生活狀況，探究各民族生活差異的原因，認(rèn)識(shí)到我國(guó)各民族在生產(chǎn)生活中形成了各具特色的民族文化。并且即便是同一民族由于社會(huì)條件和生產(chǎn)方式的差異，也形成不同的文化。從而認(rèn)識(shí)到我國(guó)民族文化的豐富多樣性。 通過民族風(fēng)情園的了解分析，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)民族間的差異，從而增強(qiáng)民族認(rèn)同感。 同時(shí)了解到我國(guó)民族文化的豐富多樣性，為今后文化生活章節(jié)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。 合作探究三： 我國(guó)各民族血脈相連 投影：展示歷史資料，中國(guó)歷史上的四次大融合，苗族歷史的遷徙等。 教師點(diǎn)評(píng)：我國(guó)各民族血脈相連，逐漸融合成為一個(gè)統(tǒng)一的中華民，并引導(dǎo)學(xué)生討論民族大融合的原因。 學(xué)生通過歷史史料的認(rèn)識(shí)，分析討、論得出結(jié)論：我國(guó)各民族血脈相連，是一個(gè)多元一體的民族大家庭。 通過歷史史實(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)中華民族由56各民族共同組成的大家庭家，各族人民形成你中有我、我中有你的親緣關(guān)系，大家是兄弟姐妹，從而增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。 合作探究四 各民族人民共同努力，促進(jìn)了國(guó)家的繁榮與穩(wěn)定 投影：1、貴州歷史上為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的歷史人物資料 2、2008年冰災(zāi)時(shí)期，各族人民支援貴州進(jìn)行抗凍救災(zāi)的資料 3、生活中各民族互相幫助的圖片資料 4、國(guó)家國(guó)發(fā)2號(hào)文件 教師引導(dǎo)學(xué)生思考并認(rèn)識(shí)到：我國(guó)各民族人民在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，攜手并肩共同努力，為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整、民族和睦，都作出了巨大貢獻(xiàn)。各民族人民共同努力，促進(jìn)了國(guó)家的繁榮與穩(wěn)定 學(xué)生穿過歷史和現(xiàn)代的時(shí)空隧道，認(rèn)識(shí)到無論是在歷史的過去，還是現(xiàn)在，以至于將來，民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步是始終是中華民族發(fā)展的主旋律，各民族都在努力地為實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起貢獻(xiàn)著自己的聰明才智。 學(xué)生穿越時(shí)空感受到我國(guó)各族人民和睦相處，同舟共濟(jì)，互相促進(jìn)，共同建設(shè)美麗的祖國(guó)大家園。同時(shí)增強(qiáng)自身的民族感，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)努力學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié) 教師講述總結(jié)：通過大家的共同學(xué)習(xí)，我們對(duì)我國(guó)民族特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。知道我國(guó)各民族血脈相連、逐漸融合成為統(tǒng)一的中華民族，各民族人民共同努力，促進(jìn)了國(guó)家的繁榮與穩(wěn)定。 學(xué)生自由發(fā)言，回憶本課所學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)民族認(rèn)同感。 學(xué)生可在本環(huán)節(jié)中自主回憶，并在教師的引導(dǎo)下，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。 拓 展 播放：學(xué)生聆聽《中華大家庭》歌曲，并觀看團(tuán)中央推出的民族團(tuán)結(jié)教育動(dòng)漫《兄弟姐妹一家親》的圖片。 同時(shí)布置拓展問題：： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后去思考與探究以下兩個(gè)問題，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流： 1、我們?nèi)绾翁幚砻褡尻P(guān)系？ 2、作為中學(xué)生，我們能用自己的智慧和行動(dòng)為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做些什么呢？ 學(xué)生課后討論思考 培養(yǎng)學(xué)生民族情感，會(huì)正確看待民族問題、正確處理民族關(guān)系，并將維護(hù)民族團(tuán)結(jié)落實(shí)到行動(dòng)上，為和諧的民族關(guān)系、和諧的社會(huì)做出應(yīng)有的努力。 板 書 第八課第一站：多民族的國(guó)家 一、我國(guó)是 一個(gè)多民族的國(guó)家 二、我國(guó)各民族血脈相連、逐漸融合成為統(tǒng)一的中華民族 三、各民族人民共同努力，促進(jìn)了國(guó)家的繁榮與穩(wěn)定 教學(xué)小結(jié)時(shí)投影 教學(xué)反思 本課設(shè)計(jì)結(jié)合黔南民族情況，以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，在教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過程中以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為原則，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練與情感的培養(yǎng)，教學(xué)中以討論式、探究式教學(xué)為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，在情境中步步延伸。讓學(xué)生感受到思想品德學(xué)習(xí)不是單純枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)就在我們的生活中，通過體驗(yàn)生活，活用思想政治知識(shí)。