《世界的海陸分布》教學設計.doc

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《世界的海陸分布》教學設計 一、設計理念： 本節(jié)采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學習方式。利用現(xiàn)代化的教學手段輔助地理教學，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，引導學生學以致用，落實教學目標。學生主動參與、教師指導、課件播放、練習體會等綜合方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生去主動學習，學會運用地理圖表資料說明和解決地理問題，從而實現(xiàn)學習方式的改變，逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”， 掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。 二、教學目標 1知識目標： (1)了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。 (2)運用地圖判別大洲、大陸、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。 2能力目標： (1) 學生能利用地球儀、世界地圖，提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。 (2)培養(yǎng)學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。 3情感目標： (1)通過對本節(jié)的學習，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生對地理問題的興趣。 (2 )通過組織競賽活動，增強學生的競爭意識，團結協(xié)作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關系。讓學生切切實實感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。 三、 重點和難點 重點：1．認識海陸面積比例 2．七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實在地球儀和地圖上 難點：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關系。 四、教具準備: 多媒體課件、地球儀、世界地圖、競賽圖表 五、教學方法:討論教學法、多媒體電腦直觀演示法和知識競賽法 六、教學過程: 按照學生的認知規(guī)律,遵循教師為引導,學生為主體,訓練為主線的指導思想,我把本課教學過程設計了六個環(huán)節(jié)： 教學步驟 教師活動 學生活動 課件演示 教學效果 （一） 創(chuàng)設情景導入本課 師： 同學們，你們知道中國第一位進入太空的航天英雄是誰嗎？（楊利偉）世界上第一位進入太空的宇航員是誰？（加加林）他們都說：在太空看到的地球是一個蔚藍色的星球，請同學們欣賞。（展示在太空拍攝的地球衛(wèi)星照片 1、觀察地球的衛(wèi)星照片，覺得新奇 2、通過觀察得出結論，地球的主體顏色是藍色，代表海洋，其它顏色代表陸地 3、引出該課的課題：世界的海陸分布 地球的衛(wèi)星照片 直觀生動的形象，引發(fā)了學生的興趣，學生的注意力集中在課堂上，營造寬松的學習環(huán)境。 （二） 動手觀察 探究新知 板書 一:海洋和陸地 1、師：旋轉地球儀,提問，海陸面積誰大？（海洋比陸地大） 2 究竟大多少？經(jīng)過科學家的精確計算得出怎樣的比例？ 板書 (一)海陸比例：7:3 3、師：所以，加加林說我們給地球起錯了名字，地球應該叫水球而不是地球。你們認為呢？ 4.地球的表面分布著海洋和陸地，他們在地球的分布是否均勻呢？ 5師：南北半球和東西半球的分界線各是什么？ 6師：分別從東西兩半球，南北兩半球看，陸地主要集中在哪個半球？ 海洋主要分布在哪個半球？ 7圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地？ 板書：（二）海陸分布不均勻 1、觀察地球儀。 2、觀察課件展示的《海陸面積比較圖》 3學生總結：七分海洋，三分陸地 3展開討論、 并總結 4、學生踴躍回答問題 5；學生觀察課件，并回答，目的讓學生溫故知新 總結：陸地主要分布在東半球，北半球，海洋主要分布在西半球，南半球。 、 1、世界海陸面積比較圖 2、課件:“你支持誰？ ” 南、北半球和東西半球海陸分布圖 活動調動了學生的學習熱情，培養(yǎng)和提高學生讀圖的能力，使學生在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學生分析資料、提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力。 （三） 觀察思考 深入自學 1、 師：無論是哪個半球，陸地面積總是比海洋面積小，接下來請學生在圖中找出陸地有幾種表示方式？（引出大陸，島嶼，大洲的概念） 2、 在地圖上找出這幾種方式的世界之最 1學生看書，明確陸地的各種概念 2 閱讀地圖，世界最大的陸地，島嶼和大洲 鞏固陸地的各種表現(xiàn)形式，并且明確各形式的代表填入表格 1、 “大陸、島嶼大洲的對比表格 2、世界地形圖 1學生大多學會運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽 2 能明確某一地理事物的空間位置 （四） 師生互動 突出重點 1、師：世界最大的大洲是亞洲，除了亞洲以外，還有幾個大洲呢？ 板書:二 七大洲 （一）名稱，位置，輪廓 2、教師指導并和學生一起找七大洲 “亞非北南美、南極歐大洋” 3引導學生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征及面積大小 4 指導學生找出各大洲的分界線 并介紹各分界線的位置及重要意義 5指導學生在空白圖上正確填寫七大洲 師：以上我們介紹了大陸的情況，那么海洋的情況如何呢？ 板書 ：三 四大洋 6教師指導學生明確海，海峽，大洋的表示形式 7 指導學生并和學生一起找四大洋 8 在空白圖上填寫四大洋的名稱 1、請一位同學帶領全班學生認識七大洲、 2明確各大洲的位置及輪廓特征 3 全體同學說出七大洲的大小排列順序 烘托課堂氣氛 4讓全體同學根據(jù)世界地圖，說出主要大洲 的分界線。 填寫對比表格 5學生能正確填寫七大洲并能簡單地繪制各大洲幾何圖形 讀圖，明確洋，海，海峽的概念及四大洋的位置面積， 1、大洲、大洋的分布圖 2、各大洲大小比較示意圖 3、亞洲與歐洲、非洲分界圖 4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖 巴拿馬運河與蘇伊士運河的對比表格 5海，海峽，大洋 示意圖 6 世界大洲大洋分布圖 7世界大洋分布的空白圖 學生深入的自主學習，培養(yǎng)對新知識的理解能力，親自的繪圖加深了學生的空間印象，也提高了繪圖技能。通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關系，一起突破難點，突出重點。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”，掌握學習方法，促進學生學習能力發(fā)展體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念 （五） 競賽活動 鞏固練習 設置問答搶題： 判斷正誤 1地球上陸地面積遠遠大于海洋的面積 ⑵北極圈內幾乎全為陸地，南極圈內全為海洋 …… 2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)做點評 以小組為單位參加競賽活動，以搶答形式為主（各組任一成員都可搶答，答對的為本組得分） 1、所提的問題和圖片 2、世界地形圖競賽版（對答對的同學課件會給予掌聲鼓勵） 中學生好勝心強，用競賽的方式，培養(yǎng)了學生的識圖、讀圖能力和團結協(xié)作的精神，又提高了學生的競爭意識。使學生增強自信心，激發(fā)學習熱情，同時通過課堂練習，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。 (六) 小結本課 布置作業(yè) 1、師：“本節(jié)課你學習了那些？”引導學生總結，并以板書將重、難點內容用彩筆表示出來，鞏固本節(jié)知識。 2、一筆畫世界 1、學生總結并記錄重點難點 2、記錄作業(yè)內容并做作業(yè) 板書和作業(yè)內容 培養(yǎng)學生歸納總結能力，通過書面作業(yè)對所學知識加以鞏固， 板書設計： 第二節(jié) 世界的海陸分布 一、海洋和陸地 1，海陸比例；7:3 2、世界海陸分布不均 二、七大洲 1名稱，位置，輪廓 2 分界線 三、大洋