高中語文人教版文章寫作與修改學(xué)案：第三章 第一節(jié) 捕捉“動情點” 含答案

《高中語文人教版文章寫作與修改學(xué)案：第三章 第一節(jié) 捕捉“動情點” 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文人教版文章寫作與修改學(xué)案：第三章 第一節(jié) 捕捉“動情點” 含答案（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 寫作是對生活認(rèn)識的逐步深化和再創(chuàng)造。寫作中的運思過程，就是認(rèn)識的深化與成篇的過程。所謂認(rèn)識的深化與成篇，就是在寫作中捕捉“動情點”，讓理性思維進(jìn)一步深化，這是對寫作提出的較高的要求。在此基礎(chǔ)上，寫出自己獨特的感受與思考，體現(xiàn)出鮮明的個性化色彩，從而達(dá)到寫作創(chuàng)新的更高要求。 只有在寫作時經(jīng)常想著去表達(dá)個人的感受與思考，并且努力捕捉情感世界中最令人感動的點，學(xué)會運用理性分析的方法提升文章的思維深度，才能促進(jìn)認(rèn)識的深化，才能寫出新穎的文章來。 另外，認(rèn)識的深化還有待于我們從文章的內(nèi)容與形式的關(guān)系上去發(fā)掘。我們講“動情點”時所說的“橫斷面”，講“理性思維深化”時所說

2、的“遞進(jìn)式”結(jié)構(gòu)，還有創(chuàng)新寫作中的“新的形式”，都是從內(nèi)容與形式的和諧上考慮文章的成篇的。 《捕捉“動情點”》主要講述了“動情點”的作用，并進(jìn)而提出了與之相匹配的“橫斷面”與“縱斷面”的概念及作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生主動地有意識地捕捉“動情點”，并運用到寫作中去。 《理性思維的深化》從“感知需要理性的分析”等四個方面引領(lǐng)學(xué)生的思維向著深刻、全面的方向發(fā)展。 《培養(yǎng)創(chuàng)新意識》從“開拓思路”“變換視角”和“尋求新的形式”三個方面講述了“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)方式及角度。 第一節(jié)　捕捉“動情點” 讓·彼浩勒助失明老人 在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人。他不像其

3、他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，他是為生活所迫才這樣做的。街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便揚長而去。 這天中午，法國著名詩人讓·彼浩勒也經(jīng)過這里。他看看木牌上的字，問盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”“唉！”那盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到?！闭f著，臉上的神情非常悲傷。 讓·彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離去了。 晚上，讓·彼浩勒又經(jīng)過這里，問那個盲老人下午的收入情況，那盲人笑著對

4、詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！” 讓·彼浩勒聽了，摸著胡子滿意地笑了。 “春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。當(dāng)人們想到這位盲老人，連萬紫千紅的春天都看不到，怎能不對他產(chǎn)生同情心呢？ “感情真摯”屬于高考作文的基礎(chǔ)等級?！案星檎鎿础本褪且罂忌谖恼轮凶匀坏乇磉_(dá)真情實感，使感情的流露給人以真實感、真誠感，并傳達(dá)出自己獨特的感受和思考。 要做到“感情真摯”，應(yīng)注意以下幾點： (1)事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包

5、括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊涵或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實自然，情感也容易為人所認(rèn)可?！案改鸽p亡”“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)、明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。 (2)情要真。要抒發(fā)有真切體驗的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫出真情，特別是在考場作文中。無論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動讀者的心靈。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復(fù)

6、認(rèn)識、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。 (3)情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同一景物，由于作者的個性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道，只有高尚的真情實感，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。 (4)情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深打動了的材料，只有自己先感動了

7、，才能感動別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時，有一個朋友去看望他，敲了幾次門，都沒人回應(yīng)。這位朋友推門一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才知道他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。 寫作中的運思，關(guān)鍵是要捕捉“動情點”。 所謂“動情點”，即情感的觸發(fā)點，通過它能夠引起我們的種種情思。一針一線，一草一木，那山那水，那人那事，一個眼神，一句話語，一個動作，只要它能觸動你內(nèi)心的那根情弦，讓你情動于衷，它就是動情點。古人見柳思別，望月念人，賞秋悲時，遇水生愁，在那一刻，“柳、月、秋

8、、水”就是詩人的“動情點”，就是和心境吻合的情感觸發(fā)點。 “動情點”雖然并不排除理性思考，卻注重情感的抒發(fā)。情感的宣泄往往完全發(fā)自內(nèi)心，只有自己才能觸摸自己的心靈深處。“動情點”雖然蘊藏在你的內(nèi)心深處，但是否能自覺地、有意識地捕捉到它，在文章里效果是不一樣的。 知道了“動情點”的特點和表現(xiàn)形式，就應(yīng)該學(xué)會適時地抓住“動情點”。例如，賈平凹先生的散文《我不是個好兒子》，一改其散文語言瑰麗奇美的文風(fēng)而回歸樸質(zhì)無華的本色，讀來不但絲毫沒有枯燥乏味之感，而且是不由得你不潸然淚下。文章選取了日常生活中的一些瑣事、細(xì)節(jié)，而這些瑣事、細(xì)節(jié)都會挑動讀者人性中的親情神經(jīng)，促你思索，催你動情。這一個個的瑣事、

9、細(xì)節(jié)便成了文章的一個一個的“動情點”。在前面的充分鋪墊、渲染下，文章結(jié)尾部分的描寫達(dá)到全文的高潮，不遜于當(dāng)年朱自清先生《背影》中“背影”的風(fēng)采。 我成不成為什么專家名人，母親一向是不大理會的，她既不曉得我工作的榮耀，我工作上的煩惱和苦悶也就不給她說。一部《廢都》，國之內(nèi)外怎樣風(fēng)雨不止，我受怎樣的贊譽和攻擊，母親未說過一句話，當(dāng)知道我已孤單一人，又病得入了院，她悲傷得落淚，她要到城里來看我，弟妹不讓她來，她氣得在家里罵這個罵那個，后來冒著風(fēng)雪來了，她的眼睛已患了嚴(yán)重的疾病，卻哭著說：“我娃這是什么命?。浚　? 我告訴母親，我的命并不苦的，什么委屈和劫難我都可以受得，少年時期我上山砍柴，挑百十斤

10、的柴擔(dān)在山嶺道上行走，因為路窄，不到固定的歇息處是不能放下柴擔(dān)的，肩膀再疼腿再酸也不能放下柴擔(dān)的，從那時起我就練出了一股韌勁的。而現(xiàn)在最苦的是我不能親自伺候母親！父親去世了，作為長子，我是應(yīng)該為這個家操心，使母親在晚年活得幸福，但現(xiàn)在既不能照料母親，反倒讓母親還為兒子牽腸掛肚，我這做的是什么兒子呢？把母親送出醫(yī)院，看著她上車要回去了，我還是掏出身上僅有的錢給她，我說，錢是不能代替了孝順的，但我如今只能這樣?。∧赣H懂得了我的心，她把錢收了，緊緊地握在手里，再一次整整我的衣領(lǐng)，摸摸我的臉，說我的胡子長了，用熱毛巾捂捂，好好刮刮，才上了車。眼看著車越走越遠(yuǎn)，最后看不見了，我回到病房，躺在床上開始打吊

11、針，我的眼淚默默地流下來。 由此看來，“動情點”決定全文的高潮，因而寫作時一定要費心神去提煉它，去升華它。 此外，“動情點”也牽動全文結(jié)構(gòu)。理解這種結(jié)構(gòu)處理上的變化，就需要了解敘事剪裁中的“橫斷面”與“縱斷面”。 所謂“橫斷面”，簡單地說就是片段，它可以是事件過程中的一段，或事物的一個側(cè)面，或人物活動的一個片段，或一個場面、一個沖突、甚至一個情節(jié)，它是濃縮的世界，它易現(xiàn)震撼人心的“動情點”，它能給讀者留下深刻而鮮明的印象。 所謂“縱斷面”，就是事物發(fā)展的全過程，它遵循時間的先后順序，容易平鋪直敘，出現(xiàn)松散、累贅的弊病。 魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，通過回故鄉(xiāng)時見到閏土和楊二嫂的言行為我們截取

12、了一個典型的“橫斷面”，通過這個小小的窗口，我們看到了上世紀(jì)二三十年代下層勞動人民生活在水深火熱之中的社會現(xiàn)實。 例文一　《冬天》 本文選取了三個冬天的生活場景：一個是小時候和爸爸、兄弟們在一起吃白水豆腐的情景，一個是和朋友在冬日西湖劃船聊天的情景，一個是和妻子、孩子在臺州生活的情景。三個片斷靠“溫暖”串聯(lián)成篇，換言之，本文的“動情點”就是“溫暖”二字，一如作者在最后所說：“無論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。”同時這三件事在先后順序的安排上也是極有序的，它按時間順序依次展示了少年、青年和中年時的事，用自己人生的軌跡闡釋了生活的真諦：有愛就有溫暖。這種典型的橫斷面敘事使文

13、章跨越了時空，具有了一種濃郁的滄桑感。由此看來，捕捉“動情點”是文章具有真情實感的根本所在，這就需要我們善于觀察生活，感受生活，積累蘊藏著無數(shù)“動情點”的豐富素材。 例文二　《回家》 《回家》一文的修改是多方面的，卻不是根本性的。 首先，修改后突出了“動情點”。 在原稿中，期盼與失落的“動情點”沒有煥發(fā)出應(yīng)有的光彩，照片這個“動情點”也只是寥寥幾句，幾乎淹沒在文章當(dāng)中，而為媽媽做飯這一“動情點”更是平鋪直敘，整篇文章情節(jié)上沒有跌宕起伏，沒有高潮迭起，因而情感上也顯得很平淡。而修改稿中，作者通過結(jié)構(gòu)的調(diào)整形成情感的波瀾起伏，又用兩段描寫照片前后發(fā)生的變化以及自己的聯(lián)想，突出前后對比的效果

14、，一下子就有了扣人心弦的情感節(jié)奏。在第三個“動情點”——“我”給媽媽做飯的細(xì)節(jié)處理上，修改稿也做得很好，通過媽媽在極度疲憊的時候還是想著給“我”做飯，以及看到“我”為媽媽做的飯時表現(xiàn)出來的驚訝和激動，淋漓盡致地傳遞出母女相互的愛和理解，掀起文章的第三次小高潮。 其次，作者調(diào)整了文章結(jié)構(gòu)。 原稿采取的是平鋪直敘的寫作手法，按照時間的發(fā)展順序記敘。俗話說“文似看山不喜平”，結(jié)構(gòu)的錯落有致能夠更好地彰顯情感的起伏變化。于是在修改稿中采用了補(bǔ)敘的手法，先寫回家時的興沖沖，緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，描繪現(xiàn) 實的寂寞冷清，理想與現(xiàn)實的矛盾把作者當(dāng)時內(nèi)心情感的落差展現(xiàn)了出來，讓讀者也不由得覺得遺憾，并且有一個疑

15、問：難道她的父母就這么不關(guān)心孩子嗎？當(dāng)然后文給出的解釋打消了讀者的疑慮，而且更加清楚地展示了作者的情感變化過程：由興奮到失望，由失望到理解，由理解到以實際行動關(guān)心媽媽。從這條線索中，學(xué)生應(yīng)該很清楚地看到了情感曲線的變化過程，也更好地理解了文章的結(jié)構(gòu)對文章的表現(xiàn)力的重要作用。 另外，作者在語言上也進(jìn)行了潤色。 由這篇文章的修改來看，捕捉“動情點”強(qiáng)化“動情點”，借助一定的敘述技巧，如補(bǔ)敘、倒敘、插敘等來凸顯動情點，是記敘文寫作的重要技法。而很多同學(xué)都有這樣的感受，類似的感情經(jīng)歷自己也有，可為什么自己卻覺得無話可說呢，或者說不幾句便又覺得無味而失去寫作的興趣呢。我們認(rèn)為關(guān)鍵就在于對“動情點”的

16、捕捉不積極，不到位。到了該動情的地方不知道去發(fā)揮，不知道向深處挖掘，說到底就是沒有觸摸自己心靈的習(xí)慣。還有，就是在平日里放松了對生活進(jìn)行感悟的要求，只有把這當(dāng)成一種要求，才能處處留心時時在意，否則哪來的心思細(xì)膩。 1．?dāng)⑹录舨玫摹皺M斷面”與“縱斷面”有怎樣的不同？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．“知識導(dǎo)引”中說“

17、形式要服從內(nèi)容”，那么應(yīng)該怎樣理解二者的關(guān)系呢？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 如何捕捉“動情點”？ 1．淡妝濃抹總相宜——兩法巧現(xiàn)“動情點” “動情點”在文章中的作用異乎尋常，但對其渲染的方法則無定規(guī)，可以是濃墨重彩，也可以是用白描。 白描也叫素描，原來是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一。大致相近于西洋畫法上的速寫或素描。它

18、們的特征是用簡練的墨線勾描人物和各種景象特征，突出其神韻，不著顏色或略施淡墨，以形象本身簡潔的特征表露喚起讀者聯(lián)想，得以豐富形象。這種繪畫手法運用到文章的描寫上，就是用不濃麗的形容詞和不繁復(fù)的修辭語，也不精雕細(xì)刻，不大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)確有力的筆觸、簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受。魯迅先生把白描手法概括成十二個字，即“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。 使用白描手法凸顯“動情點”，一定要注意前文的渲染和鋪陳，無論是記敘、議論還是描寫，都要去烘托它，如“眾星捧月”般捧出它，讓它閃亮登場，成為全篇的高潮?！皠忧辄c”出現(xiàn)后的部分要適可而止，不拖沓

19、，更不要節(jié)外生枝。2014年高考廣東卷作文題“膠片與數(shù)碼時代”，有位考生的優(yōu)秀作文緊扣材料，記敘了奶奶和一張照片的故事：歲月流逝，照片泛黃，但奶奶記憶猶在，對爺爺深情依舊，從而贊頌了人世間永恒的真情。文中多次出現(xiàn)了紫中帶藍(lán)、燦若云霞的紫藤花，它貫穿始終，對人物形象起到了很好的映襯作用，寄托了綿長的思念，象征了美好的感情。 讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上 院子里的紫藤花開了，散發(fā)著清悠安寧的香氣。 奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長躺椅，來到院中那顆古老蒼勁的大樹下，安靜地歇息著。陽光透過樹葉縫隙溫暖地照耀著奶奶，一切是那么的安詳與美好。 跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的

20、沖刷與銷蝕早已摧毀了那張黑白的膠片，照片上的人物已不很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝?，她緊緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個寧靜的午后靜靜盛放在那泛黃的紙片上。 那是一張怎樣充滿溫情的照片??！ 奶奶說當(dāng)年爺爺向她告白的時候，手里捧著一束紫藤花。紫藤花清悠的香氣讓她陶醉在與爺爺相識的點滴歲月里。相片中的奶奶，年輕貌美，手里捧著一束紫藤花，嬌羞地依偎在爺爺?shù)膽驯Ю?，笑容燦爛。爺爺也是一臉幸福的樣子。 這是一份永恒的回憶。爺爺已經(jīng)不在，只剩下奶奶忠誠地守護(hù)著這份曾經(jīng)美好的記憶。是這張泛黃了的紙張，給了奶奶情感的寄托與依靠，而不至于覺得空虛、寂寞甚至是害怕。一張小小的紙張，即使是泛黃，也可以給靈

21、魂一個溫暖的安身之處。 紫藤花的香氣逐漸變淡?；ㄩ_之后，一切的馥郁終歸隱去，只留下一絲微微的痕跡。可記憶卻是愈來愈加濃厚。 我躡手躡腳地走向奶奶，只是想進(jìn)一步感受那份溫情。奶奶不經(jīng)意間睜開了眼，看著我天真的表情，笑了笑，然后撫摸我滑溜溜的短發(fā)?！澳棠蹋霠敔斄藛?？”奶奶先是愣了愣，然后望向近處那株盛放的紫藤，微微地點了一下頭。我看著奶奶那雙眼睛，仿佛看到了歲月深處那份曾經(jīng)的快樂。所有的憂郁，都在奶奶看到那張泛黃的相片時一掃而光。我知道，此刻她的心里是多么的幸福啊！ 我回到里屋，拾起桌面上那些光彩亮麗的數(shù)碼相片，回憶起相片上定格的那些美妙時光，幸福之花亦在心底悄悄開放。我終于明白，其實什么

22、照片并不重要，無論是黑白膠片還是數(shù)碼相片，這些都不重要。重要的是，你在真誠地守護(hù)住一份珍貴的情感，一份美好的回憶。這份回憶，貫穿你的一生，給你的心靈帶來貼心的溫暖與快樂。 于是，在紫藤花開的季節(jié)里，記憶之花靜靜地盛放在泛黃的紙片上，給活著的人一份生存下去的美好與希冀！ 2．尺幅千里有洞天——敘事選好“橫斷面” 橫斷面是一種“濃縮”的結(jié)構(gòu)，如同打開的一個小窗口，從中就能窺探出大千世界。選擇橫斷面，更講究“動情點”的凸顯，能讓讀者過目不忘。它可以是從長過程中截取一段，或事物的一個側(cè)面，或人物活動的一個片段，或一個場面、一個沖突、甚至一個情節(jié)，通過精細(xì)描繪更集中地表現(xiàn)中心?！皺M斷面”和“動情點

23、”在某種程度上來說是息息相關(guān)的。因此，恰當(dāng)?shù)剡x擇好“橫斷面”是非常重要的。在平時的寫作中要謹(jǐn)慎、細(xì)心，選擇最有力度的“橫斷面”去精心打造。2015年高考江蘇卷作文題“智慧”，有位考生的作文被評為一類卷。文章以簡短的開頭引出爺爺?shù)闹腔廴松?，之后巧擬三個小標(biāo)題，組成三個片段。三個片段既相互獨立又互為聯(lián)系，對爺爺?shù)闹腔廴松M(jìn)行具體述說。內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。 皺紋中的智慧 歲月的車輪在人生的道路上輾過，深深的皺紋訴說著爺爺?shù)娜松?，體現(xiàn)著純樸的智慧。 一、牛耕 “呦喝，呦喝……”爺爺沙啞的呼聲在空曠的地里顯得格外清晰。天上烏云開始匯聚，要下雨了，我忙跑到田埂邊?！盃敔敚旎貋?！”“知道

24、了，就這一塊了，耕完再回去?！痹挳叄猪懫鹆诉虾嚷?。天空果真飄起細(xì)密的雨。爺爺回來時身子已濕透，腳上沾滿了泥。“爺爺，你把牛賣了吧，這牛都老了，耕地太費力了，現(xiàn)在有機(jī)器，很方便啊?！蔽彝鵂敔?，說出心里的想法?！靶⊙绢^，這牛耕雖然慢，也是老祖宗留下的法子，適用啊。趁爺爺還有勁，多耕些地，比機(jī)器耕得細(xì)呀，也不傷地?！比缃?，村里只剩爺爺?shù)倪@一頭牛了，也只剩爺爺一個人還在用牛耕地。望著屋外的雨，我明白了：智慧是一種歷久彌新的經(jīng)驗。煙雨蒙朧中，一人一牛，多么和諧，多么自然。 二、珠算 “得咚、得咚……”爺爺撐著老花眼鏡，撥弄著算盤，時不時地在小本子上記些什么?！盃敔敚阍谒阗~啊，我?guī)湍惆伞！薄靶⊙?/p>

25、頭，你能幫我什么，你會用這老算盤嗎？”爺爺笑著向我挑眉?！拔矣檬謾C(jī)幫你算，你報數(shù)字就行，不比你這快嘛，而且又準(zhǔn)。”“哎，你就不懂啦，你那新鮮玩藝兒我這把年紀(jì)學(xué)不會了。這老算盤倒好用，爺爺教你算吧?！薄安灰?，我看著就暈了?！睜敔?shù)拖骂^去，眉頭緊皺，自己又開撥。我偷偷地用手機(jī)計算，發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)慕Y(jié)果那么精準(zhǔn)，條理清晰。我明白了：智慧是一種熟能生巧的能力。一人靜坐，手指撥弄，那般淡定，那么穩(wěn)重。 三、戲曲 靜夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微弱的星光陪襯皎月，灑下清輝。爺爺在門前的老槐樹下，抽著旱煙?！盃敔敚雇硖鞗鲞M(jìn)屋睡吧?！薄把绢^，坐這兒，這點兒涼，爺爺還受得住?！薄澳悄v故事給我聽吧?！薄肮适露冀o你講遍了，沒了

26、呦，爺爺唱歌吧?！睜敔斍辶饲迳ぷ樱骸拔冶臼桥P龍崗上散淡的人，憑陰陽如反轉(zhuǎn)保定乾坤……”爺爺?shù)母杪暡⒉粍勇牐瑓s帶著莫名的心顫、悲涼。望著爺爺皺紋間的無限認(rèn)真，我明白了：智慧是一種凈化了的境界。一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外協(xié)調(diào)。 3．文似看山不喜平——巧用敘述連“縱橫” 為了體現(xiàn)運用“橫斷面”處理時結(jié)構(gòu)的基本規(guī)則，我們需要運用倒敘、插敘和補(bǔ)敘等手法來處理一些不得不交代的連帶內(nèi)容。采用這多種的敘述方式，主要原因有二：一是節(jié)省筆墨，刪繁就簡，避免拖沓，給“動情點”的出場和渲染留有充分的空間；二是多種敘述方式的綜合運用，增強(qiáng)了文章的可讀性，使文章?lián)u曳多姿，閃爍著藝術(shù)的光芒。再者，“橫斷

27、面”的安排，有時也需要遵循時間的順序，這就需要縱向的連接。2011年廣東卷要求請以“回到原點”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗與認(rèn)識，寫一篇文章，有位考生選取了盛夏夜晚教室內(nèi)同學(xué)們捉螢火蟲的“橫斷面”，然后按照時間順序，將當(dāng)代都市人與自然的隔膜，花季學(xué)子枯燥的學(xué)習(xí)生活和快樂好奇的天性這三方面內(nèi)涵，縱向連在了一起，寫得妙趣橫生，渾然一體。 回到原點 盛夏的夜晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿。風(fēng)攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的教室。我隨手翻開一本雜志，上面矯情的文字朝著我擠眉弄眼，空洞泛濫的描寫令我的胃一陣翻江倒海。 忽然，教室后方騷動起來，同學(xué)們不怕炎熱，擠作一團(tuán)，各不相讓。我

28、好奇地擠過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！有多久沒見過螢火蟲了呢？在童年記憶中，每逢夏夜，我都會在老家的田邊抓螢火蟲。在潮濕的泥土中，在濃密的葦草中，在清澈的小溪旁，小半夜就能抓到大半袋。有時惡作劇地?fù)芾幌虏輩玻撬查g飛舞起來的流螢就像繁星，帶著螢綠色的柔光一直向上飛、向上飛，直至投入漆黑的蒼穹，成為浩瀚星河中的一分子…… 我從回憶中回過神來，大家都散了，只剩下我還盯著螢火蟲。然而它們的情況都不甚樂觀，一只臥在盒子底紋絲不動，濺出的螢火已經(jīng)很暗了；另一只雖說拼命地想逃出這個囚籠，但始終是有心無力。我的心一陣抽搐：怎么辦？難道它們會死嗎？我真不希望予我以美好回憶的流螢化作塵埃。我鼓起勇氣對抓螢

29、火蟲的同學(xué)說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”“怎么？你喜歡？你這種埋頭用功的人也喜歡玩蟲子？隨便你拿去，又不是什么貴重東西。” 我如獲至寶似的抱著盒子往樓下沖去。告別了刺眼的燈光，當(dāng)我踏入花圃時，植物獨有的生命氣息剎那間把我包圍，我的心開始平靜下來。我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當(dāng)它們呼吸到自然的氣息時，燃起了那熟悉的螢綠色光芒，那么純粹，又那么充滿著生命力。它們緩緩地前進(jìn)，伴隨著雨聲清脆的墜落聲，兩朵螢火沒入到黑暗的草叢中去了，但我仿佛還能看見那如脈搏般跳動的一明一滅，一明一滅…… 我直起身來，深深地呼吸了一口清涼的空氣，頓時暑熱全消。我忽然覺得我們就像是螢火蟲，飛進(jìn)了

30、水泥森林，從此告別了寧靜的自然，耳邊充斥著迷離的電子音樂，放眼過去多是無病呻吟的文字，我們漸行漸遠(yuǎn)，似乎離自然這個原點越來越遠(yuǎn)…… 但值得慶幸的是越來越多的人開始回到了原點，在浮華中回歸自然的狀態(tài)，在喧囂中回歸寧靜的心境，更好處理人與自然、人與人的關(guān)系，各種環(huán)?；顒?、社區(qū)文體活動有條不紊地進(jìn)行…… 風(fēng)起了，鼓動著我的襯衣與思緒，我下定了決心暑假要回到告別了七年的老家。我祈望著夜風(fēng)能把一朵螢火吹入夢中，讓我回到自然的這個原點。是夜，流螢入夢，我回到了原點。 本文以小見大，情節(jié)跌宕起伏，巧用敘述連縱橫，刻畫精妙別具匠心。由在教室爭看螢火蟲，由“我”討要螢火蟲，再放飛螢火蟲，最后夢入螢火蟲等幾

31、個主要情節(jié)構(gòu)成，融入作者的議論、抒情，生動地表現(xiàn)了都市人渴望回到原點的集體心理。 作文命題 閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的作文。 有一種愛是無言的，往往無法細(xì)說，然而，它讓你在漫長的歲月里越體會越有味道；有一種關(guān)懷是沉默的，總是不言不語，但是，它讓你在成長的道路上越感受越真切。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 病文展臺 父愛無聲 ①結(jié)束了一天的忙碌工作，他坐在大大的老板椅里，若有所思。參加工作后，他回家的次數(shù)屈指可數(shù)。結(jié)婚后，妻子、兒子成了他生活中的主角，他看望父親的機(jī)會更是少之又少。今天是老父親的生日

32、，是回自己的小家，還是…… ②他想了想，還是決定只給父親打個電話問候一下，畢竟父親住得太遠(yuǎn)了，來回一趟怪累人的。他拿起手機(jī)，目光卻不經(jīng)意地定格在桌上的一張全家福上。照片中的他還是個孩子，可現(xiàn)在他已經(jīng)是一家大公司的行政主管了。他是個土生土長的農(nóng)村娃。他小的時候，父母的感情很不好。母親整天晚上到酒吧喝酒跳舞，回到家就和父親吵個不停，家里的大小事都是父親在張羅。終于有一天，母親借著酒勁兒點著了房子，幸虧父親及時將他救出，他才撿回一條命。他的母親卻永遠(yuǎn)離開了人世。當(dāng)晚，聽到這個消息，他的奶奶承受不住打擊，心臟病突發(fā)去世了。失去女兒的外婆也在深夜上吊自殺了。一夜之間，一家人只剩下他和父親。從此，父親又

33、當(dāng)?shù)之?dāng)媽，含辛茹苦地把他撫養(yǎng)大，供他讀書，幫他娶妻，建立小家……看著看著，他不由得伏在案上號啕大哭，雙肩劇烈地顫抖，不能自已，哭泣聲響徹整個辦公樓。他的思緒越飄越遠(yuǎn)…… ③14歲的他叛逆不懂事。今天欺負(fù)李家的小孩，明天打碎張家的玻璃。因為他的淘氣，父親一次又一次地被“請”到老師的辦公室，幾乎成了學(xué)校的常客，連看門的大爺都認(rèn)識父親了。而每次回家結(jié)果都一樣，他被父親用竹條狠狠地抽打。打完之后，父親走到一邊，不再理他。那時的他恨父親，甚至開始躲避父親。 ④17歲那一年，他覺得自己是個大人了，要讓別人對自己另眼相看。于是他穿有流蘇的洗得發(fā)白的牛仔褲，在好好的褲子上左剪一個洞，右剪一個洞，頭發(fā)也染

34、得黃一塊，白一塊，把自己弄得“鶴立雞群”。為了這事，父親再次被請到學(xué)校。父親從學(xué)?；丶液缶鸵黄ü勺诤笤褐校聊谎?。他小心翼翼地喊了聲“爸”。父親說：“回屋寫作業(yè)去吧，你說我該怎么教育你？”這一次，他感覺到了痛。他對父親說：“爸，我錯了，我知道該怎么做了，我向你保證以后一定不會讓你為我傷心了。” ⑤19歲那一年，他再次傷了父親的心。那時的他為了幫助“哥們兒”參與了一次群毆事件，在場面極其混亂的情況下，他用一塊磚頭把一個男生打進(jìn)了醫(yī)院。這一次，他被帶進(jìn)了派出所。自然，父親也被請進(jìn)了派出所。看著對誰都點頭哈腰的父親，他的眼淚簌簌而下。他不知道是如何走出派出所的，等他回過神時，已經(jīng)在回家的路上了

35、。父親默默地走在他的前面。他怯怯地叫了聲“爸”。父親說：“回家吧，飯已經(jīng)做好了?！彼难蹨I再次奪眶而出。這一次，他徹底悔悟了。從此，他再也沒讓父親為他傷心。 ⑥啊，這就是父愛。父愛像山川一樣高大，像海洋一樣寬闊。盡管父愛無聲，但它為我們營造了一片美麗的天空，能讓我們自由自在地翱翔。父親的教誨像一盞燈，為我們照亮前程；父親的關(guān)懷像一把傘，為我們遮蔽風(fēng)雨。啊，父親，慈祥的父親，偉大的父親！父親的恩情將永存我們心間…… ⑦“丁零零……”手機(jī)的鈴聲把他從回憶中拉回現(xiàn)實。兒子乖巧的聲音從話筒中傳來：“爸爸，今晚我們一起回爺爺家給他過生日吧……”他欣慰地回答：“好，乖兒子，聽你的，咱們給爺爺過生日去！

36、” 邊讀邊思 (1)開篇平淡無味。 (2)“他是個土生土長的農(nóng)村娃”，而“母親整天晚上到酒吧喝酒跳舞”“一夜之間，一家人只剩下他和父親……”真實嗎？ (3)文章在敘事過程中以“14歲”“17歲”“19歲”作為剪裁的縱斷面，平鋪直敘，沒有捕捉到“動情點”。 (4)文中是不是應(yīng)該加上必要的細(xì)節(jié)描寫來設(shè)置文章的“動情點”？ (5)敘事平淡，感情不夠強(qiáng)烈，無動人之處。如果加上肖像描寫、動作描寫、細(xì)節(jié)描寫，效果會更好。 (6)你覺得作者這種直抒胸臆，能感染你的情緒嗎？ (7)結(jié)尾如此處理合適嗎？ 升格路徑 1．病因診斷——望聞問切，析理明因 (1)第②段前面說“他是個土生土長的農(nóng)村

37、娃”，后面又說他“母親整天晚上到酒吧喝酒跳舞”，卻讓人覺得情節(jié)失實。另外，主人公的家人在一夜之間居然全都離開人世，這也有失真虛構(gòu)之嫌。情節(jié)失實自然會影響到情感的抒發(fā)。 (2)在捕捉“動情點”方面，文章在敘事過程中以“14歲”“17歲”“19歲”作為剪裁的縱斷面，平鋪直敘，出現(xiàn)松散、累贅的弊病。 (3)這篇文章對父親的形象刻畫不力，能夠體現(xiàn)父愛的細(xì)節(jié)描寫太少，使得這種父愛缺少力量，文章幾乎沒有“動情點”。 (4)文章抒發(fā)感情比較直露、蒼白，不夠含蓄、深沉。尤其是第⑥段的抒情，矯揉造作，為了抒情而抒情，不真摯。 (5)文末孩子給“他”打電話的情節(jié)，更是扼制了主人公情感的表達(dá)，讓人感覺并不是

38、主人公領(lǐng)悟了父愛，而是“他”的兒子領(lǐng)悟了父愛。 2．升格藥方——辨證施治，對癥開方 (1)首先，要寫可信之事，這個可信是指事件必須以自己的生活體驗為依托，將自己的真情實感蘊含其中，不能架空生活，胡編亂造。 (2)其次，要抓住人物或事件的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，凸顯出作者和作品中人物的思想感情。 (3)最后，在抒發(fā)情感時做到“化虛為實”，將情感寄寓于景、事或物中，用具體的事物去打動人。 3．美文賞悟——升格美文，文采斐然 夕陽下的父親 夕陽透過落地窗照射進(jìn)來，金黃色的陽光為略顯冰冷的辦公桌鍍上了一層溫暖的顏色。選取傍晚時的夕陽進(jìn)行描寫，使得文章一開始就氤氳著一種溫暖的氣息。 結(jié)束了一天的忙

39、碌工作，他坐在大大的老板椅里，若有所思。參加工作后，他回家的次數(shù)屈指可數(shù)。結(jié)婚后，妻子、兒子成了他生活中的主角，他看望父親的機(jī)會更是少之又少。今天是老父親的生日，是回自己的小家，還是…… 他想了想，還是決定只給父親打個電話問候一下，畢竟父親住得太遠(yuǎn)了，來回一趟怪累人的。他正要打電話，目光卻不經(jīng)意地定格在桌上的一張相片上——那是一張全家福，照片中的他還是個孩子，可現(xiàn)在他已經(jīng)是一家大公司的行政主管了。歲月的流逝令他措手不及，他望著相片中父親微笑的臉，突然發(fā)現(xiàn)原來歲月帶走的不僅僅是他的青春。他記憶深處父親那張年輕的臉上，也早已布滿了深深的皺紋。不知是余暉過于溫暖，還是父親臉上深深的皺紋觸動了他，他

40、恍惚了，思緒越飄越遠(yuǎn)…… 14歲，和所有年少的孩子一樣，那時的他令家人很不省心。雖然他沒做過什么驚天動地的壞事，可是三天一小鬧、五天一大鬧總免不了。為此，他的父親一次又一次地被“請”到學(xué)校。每一次的結(jié)果都一樣，他被父親用竹條狠狠地抽打，直到母親哭喊著抱住他央求父親，父親才會停下來，望著他，眼中充滿了憤怒與悲傷。那時的他恨父親，恨父親手中的竹條。 17歲，和所有青春期的孩子一樣，他也有自己喜歡的明星。他效仿他們穿洗得發(fā)白的牛仔褲，在好端端的褲子上左剪一個洞、右剪一個洞，把自己弄得“鶴立雞群”。為了這事，父親又一次被請到了學(xué)校。放學(xué)回到家，他忐忑不安地等著父親的歸來，心里知道，一頓打是免不了的

41、了?？墒浅龊跛囊饬希赣H回家后并沒有進(jìn)屋，而是直接坐在院里，一根接一根地抽悶煙。精彩的細(xì)節(jié)描寫。煙裊裊而上，在夕陽的照射下顯得格外憂傷。他小心翼翼地喊了聲“爸”。父親沒有轉(zhuǎn)過身，只是微微地側(cè)過頭，輕嘆：“回屋寫作業(yè)去，你說我該怎么教育你？”這時他才發(fā)現(xiàn)，父親的眼角已有幾條深淺不一的皺紋，鬢角也冒出了幾根銀絲，在夕陽下發(fā)出刺眼的光。精彩的肖像描寫。那時的他第一次感到內(nèi)疚…… 19歲，他又闖禍了，而且闖得很大。為了所謂的“哥們兒義氣”，他一磚頭把一個同學(xué)打進(jìn)了醫(yī)院。在派出所里，他腦中一片空白，直到聽見一陣急促的腳步聲才清醒過來，是父親來了。只見父親四處張望，仿佛在找些什么，直到看見了他。不知是

42、不是錯覺，他看到父親在發(fā)現(xiàn)他的那一瞬間竟長長地舒了一口氣。下一秒，父親又轉(zhuǎn)過身向受傷男孩的父母道歉。精彩的細(xì)節(jié)描寫?？粗鎸Ψ礁改傅某庳?zé)連賠不是、點頭哈腰的父親，他突然感到眼眶中似乎有溫?zé)岬囊后w在打轉(zhuǎn)。那一刻，他恍惚了，甚至不記得自己是如何走出派出所的，等他回過神來，已經(jīng)在回家的路上了。走在他前面不遠(yuǎn)處的，是父親。父親的背影很消瘦，和他記憶中強(qiáng)壯結(jié)實的樣子截然不同。他怯怯地叫了聲“爸”，只見父親的背僵了一下，然后緩緩地說：“回家吧，全家人都在等你吃飯，你媽都快急死了……”他突然就哭了，無法抑制。夕陽下，父親的影子拉得很長很長……既表現(xiàn)出父親一如既往惦記兒子的“無言”的愛，又體現(xiàn)了主人公對父愛

43、的領(lǐng)悟，使整篇文章主題更突出，情感更真摯、含蓄、深沉?！　　岸×懔恪笔謾C(jī)的鈴聲把他從回憶中拉回了現(xiàn)實，他看了看來電顯示，笑了。 “爸，我們一家今晚去您那兒吃飯，一起給您過生日……” 夕陽下，他的影子，也拉得很長很長。讓夕陽這一景象貫串全文，文末與文首相呼應(yīng)，自然而然地照應(yīng)修改后的題目：夕陽下的父親。 4．我來升格——見仁見智，彰顯個性 在品悟了上面的升格路徑后，你對升格后的“美文賞悟”還有哪些好的建議和主張？請結(jié)合自己的感悟，針對“病文展臺”中的文章，寫出屬于你自己的升格美文。 (一)熱身演練 1．試分析魯迅先生的小說《祝福》的“動情點”是什么？作者是怎么處理的？ 答：_

44、_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．試分析下面一篇文章的“動情點”。 心　安 王建蘭 草長鶯飛的季節(jié)，她帶著6歲的男孩到公園放風(fēng)箏。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，大地似綠綠的地毯，柔軟又舒適。他們盡

45、情地嬉戲，累了，便躺在草地上講故事。陽光那么暖，明晃晃地照在身上，讓人生出幾分倦意，她從恍惚中醒來，身邊沒了男孩。四周望去，也沒有看見孩子的身影?！俺坛獭坛獭睕]有回聲。她慌亂起來，邊跑邊喊，呼聲越來越急促，越來越尖銳。忽然，她聽到有人喊道：“有個孩子掉到湖里了……” 她奔向湖邊，看到層層蕩漾的漣漪，像是男孩柔弱的生命發(fā)出的最后呼聲，她什么也不顧了，縱身跳入水中，抓住那個孩子，托出水面，拼命地往上躥。幸好，渡船趕來了。 許是極度的驚嚇，許是耗盡了體力，她昏厥過去了。一陣撕心裂肺的哭喊聲把她驚醒，她看到一位母親抱起了那個濕淋淋的生命。她驚呆了，一下子清醒過來，沖上前去，她看清了，那孩子

46、不是程程。她發(fā)瘋似的扒開圍觀的人，哭喊著：“程程——”“我在這里?！边@次她聽清楚了，是他。她就那么站著，眼淚嘩嘩地流下來，止也止不住。 救護(hù)車把她和落水的兒童送到了醫(yī)院，聞訊的記者趕來了，讓她談?wù)劸热说母惺堋? 她有點膽怯，語無倫次：哪還顧得想什么，只要把孩子救上來，舍上我的命也愿意。 多質(zhì)樸的話語，記者似乎覺得找到了閃光的語言，被救兒童的母親更是感激涕零。她慌了，忙說：不是這樣的，你不必這樣，如果知道是你的兒子，我是不會跳下去的，水那么涼，我還不會水，我以為是程程呢…… 仿佛石破天驚，在場的人聽了都議論紛紛，記者也大吃一驚，為她的真實坦誠。 “那么是母愛讓你奮不顧身以至忘了自己不會游

47、泳？” “不，不是，是責(zé)任。”她說，“我只是個保姆，如果小孩出了事，我會愧疚一輩子，一輩子不會安寧。所以，我寧愿舍棄自己的生命也要讓孩子平安，才對得起孩子的家長。” 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

48、_______ (二)命題展臺 以下題目請根據(jù)具體情況選擇性使用。 1．請以“暖流”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。 要求：文章要思路清晰，中心突出，語言流暢，富有真情實感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。 2．請以“與__________的對話”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。 要求：空白處可任意填寫。如時間、歷史、未來、環(huán)保、人口、科學(xué)、自然等，還可以填奶奶、媽媽、老師、同學(xué)等，還可以填風(fēng)、雨、沙塵暴等，還可以填三毛、余秋雨、魯迅、司馬遷、杜甫等。 3．閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的作文。 有人買了一只八哥，把八哥和他原來養(yǎng)著的陽雀養(yǎng)在一起。愛唱的八哥

49、一天到晚唱個不停。過些天，主人又買回了一只夜鶯，又把夜鶯和陽雀、八哥養(yǎng)在一起。愛唱的八哥同樣一天到晚唱個不停。鳥籠對八哥說道：“在陽雀面前，你確實算得個歌唱家；可在夜鶯面前，你不知道你那聲音難聽得跟烏鴉叫一樣，還成天唱些什么？”八哥回答說：“我在陽雀面前唱，可不是為了想表現(xiàn)自己；在夜鶯面前，我也不因為自己聲音難聽而把心中要唱的歌咽到肚里?！? 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 4．閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的作文。 小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有點兒危險。怎樣才能嘗到這種美味而又

50、能保證安全？” “我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕不去吃它?！? “可它們說，那是最便宜的，因為它不需要付出任何代價?！毙◆~說。 “這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能是最貴的，因為它貪圖別人的，付出的代價是整個生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤！” “要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚問。 “那原則就是你剛才說的?！贝篝~說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代價，釣鉤很可能就藏在里面?！? 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 “寫作實踐”參考答案 一、寫作

51、提示　寫一個感受最深的場景，要求從感覺的不同側(cè)面來寫，其實就是讓我們進(jìn)行截取“橫斷面”的寫作訓(xùn)練。在寫場景的時候，可以調(diào)動多種感官：視覺——寫人、寫物、寫色彩、寫形態(tài)，聽覺——寫聲音，觸覺——寫質(zhì)地，嗅覺——寫氣味，感覺——寫心理感受?？傊怀霎嬅娓?、鏡頭感。在這其中，捕捉“動情點”是最重要的，要形之于文，還要有一個鮮明單一的中心。 寫作例文　(2008全國卷Ⅰ滿分作文)這篇文章最突出的特點，就是選取三個片斷，展示中華民族的凝聚力和民族精神。場景感人，主題鮮明。 自豪！我的祖國！ 我永遠(yuǎn)不會忘記那個時刻，2008年5月12日14時28分，巨大的震動裂開了祖國母親那美麗的臉龐。這一時刻，

52、時間凝固了，定格的是那一張張恐懼的臉。地震，震傷了這個正在騰飛的古老民族，吸盡了她的淚水，扯牽著她的疼痛。然而，地震卻震不碎她的心靈，搖不動她的情…… 人民的生命高于一切！這是胡書記和溫總理趕到災(zāi)區(qū)，發(fā)出的第一聲號召。忘不了溫總理看到一排排已亡學(xué)生的書包時，含淚的雙眼；忘不了他帶病向人民子弟兵呼喊：人民養(yǎng)育了你們，你們看著辦！忘不了他抱著失去雙親的災(zāi)區(qū)孤兒，堅定地說：一定要堅強(qiáng)地活下去！忘不了他頂著風(fēng)雨，踏著泥濘趕到災(zāi)區(qū)時那焦急的眼神……這一切的一切只因人民在他心中。一位外國球員說：“真不敢相信，那位站在瓦礫堆中身上沾滿泥土的老人，竟是中國的總理！”就是這樣時刻牽掛人民，放人民于心的總理，怎

53、能不讓我為擁有這樣的國家領(lǐng)導(dǎo)人的祖國而自豪！ 一位母親，結(jié)束生命的姿勢令人不解，她雙膝跪地，像是在祈禱，等到救援人員發(fā)現(xiàn)她時，她的身軀已僵硬，可是冥冥之中，卻好像在掩護(hù)著什么，當(dāng)救援人員在她的身軀下一個狹小的空間里，找到了一個熟睡的嬰兒時，一切答案都明了了。醫(yī)護(hù)人員馬上打開嬰兒身上包著的被褥，檢查孩子有沒有受傷時，發(fā)現(xiàn)了一個手機(jī)，和一條已經(jīng)編好的信息：寶貝，如果你能活下來，一定要記住，媽媽愛你！這是怎樣的一位母親，在生命的最后一刻，留下了如此溫暖的話語。擁有這樣的母親，叫我怎能不為這個祖國而自豪！ 地震發(fā)生后，全國各地積極捐錢捐物，有些甚至推掉工作，親自來到災(zāi)區(qū)幫助救援，學(xué)校的學(xué)生、工廠的

54、工人、醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士，此刻都只有一個名字：那就是中國人！身邊的好多同學(xué)更是為了捐款，為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上一點綿薄之力，掏出了自己身上所有的零花錢；全國各地的獻(xiàn)血站，移動采血車的門外更是排起了長長的隊伍，在他們的臉上，顯示出各種各樣的神情，但只有一種是他們所包含的共同含義：希望。全國各地捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注……不一樣的表達(dá)，確是同一樣的愛心，擁有這樣人民的一個祖國，叫我怎能不為她而自豪！ …… 地震，震碎了祖國的江山，卻震不斷祖國的意志和情懷，在地震中偉大祖國所涌現(xiàn)出的公仆情、人民情、親情、友情、師生情……融成一股強(qiáng)大的動力推動祖國勇敢地站起，繼續(xù)向前，這樣一個偉大的祖國，叫我怎能不為她而自豪！

55、 自豪！我的祖國！ 二、寫作提示　生活中，有許多事物常能喚起我們對往事的回憶，激起我們感情的波瀾。選擇一個物品作為“動情點”，寫一篇回憶性的文章，應(yīng)注意三點：一是這個物品是故事的紐帶或矛盾的焦點，寫出來具有可讀性或者說具有美學(xué)意義，能夠激起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。如初中教材里一篇課文《一件白襯衫》，“我”的這件襯衫是周總理賠“我”的，周總理的車曾經(jīng)刮破了“我”的襯衫，“我”毫不介意，可總理執(zhí)意要賠償，于是圍繞這件襯衫就有了一個感人的故事，這件襯衫也成為總理愛人民的見證。二是處理好“動情點”的位置，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌臄⑹龇绞阶尅皠忧辄c”更突出，也更感人。三是最好采用“縱斷面”結(jié)構(gòu)，這樣有利于把事敘

56、述完整。 寫作例文　 母親手中的稻草繩 就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身…… 母親啊，您可曾知您坐在門前編織稻草繩，那藍(lán)布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩——那幅畫面伴隨了我十幾個春秋??！母親啊，那是永不褪色的記憶，伴了我一年又一年…… 還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。 我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形色色的人，只顧傷心地走著……偶爾間，抬頭望望菜攤，尋找您愛吃的菜。其實我根本沒曾想過您愛吃什么，只是記得您愛吃我愛吃的菜……又是偶爾抬頭，老伯正

57、在用稻草繩綁著菜，那好眼熟的稻草繩……這不是母親一直編著的稻草繩嗎？母親單薄的身體倚在門前，手一顛一顛地將稻草編成了繩子…… 還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內(nèi)抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手一顛一顛的，稻草就編成了草繩。我的心沉沉的，再也無力開口要開學(xué)后的學(xué)費…… 時間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉(zhuǎn)了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習(xí)是多么渴望，可家中……母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩…… 我回過神來，匆匆地買了您應(yīng)該愛吃

58、的菜，不忘要了根草繩…… 母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大……您那在門口編草繩的背影，那雙一顛一顛的手在我的記憶里永不褪色。 后來求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過了一年又一年……您用那雙手告訴了我什么是自強(qiáng)不息…… 我在您的那雙手下成長，同稻草一樣由草變繩……您的那雙手陪我走過了一夜又一夜，時間永遠(yuǎn)吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手…… 三、寫作提示　這篇文章的“動情點”是爸爸媽媽在縫窗簾時凝固成的一幅畫面。這篇文章可以算得上是對橫斷面敘述式結(jié)構(gòu)處理規(guī)則的最好實踐，“動情點是樂曲的最強(qiáng)音

59、，最強(qiáng)音形成高潮，高潮要在全曲尾部出現(xiàn)才能余音繚繞”。而前面的內(nèi)容作為“不得不交代的連帶內(nèi)容”，作者是用回憶的方式展開的，并且用自己內(nèi)心的無聊作足了鋪墊，再加上對縫窗簾這一場景的細(xì)致描寫，最后的高潮也就水到渠成了。 答案精析 要點探究 1．兩者的不同主要在于對事物發(fā)展過程的處理上，是按照時間的順序依次來寫，還是僅截取其中的一段、一個側(cè)面、一個場面或者一個情節(jié)。橫斷面敘事有很多的好處，它在捕捉動情點上優(yōu)勢突出，“在一篇記敘文里，橫斷面的截取一般就是寫‘主段’——動情點及其連帶部分”。但是比較長的文章就應(yīng)該使用縱斷面，因為長文內(nèi)容繁多，需要反映出事件的全過程以及人物、性格的發(fā)展變化。 2．

60、形式和內(nèi)容的關(guān)系是復(fù)雜的：同一內(nèi)容，由于條件不同，可以有多種形式；同一形式也可以表現(xiàn)不同的內(nèi)容；新內(nèi)容可以利用舊形式，舊內(nèi)容也可以利用新形式。 文學(xué)作品的內(nèi)容與形式的關(guān)系，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系：沒有內(nèi)容，形式就無法存在；沒有形式，內(nèi)容也無從表現(xiàn)。二者是相互依賴、相互制約，各以對方為存在條件的。因此，我們只能在抽象的意義上把它們分別開來。從創(chuàng)作過程看，總是先有了一定的內(nèi)容，然后才有用來表現(xiàn)這種內(nèi)容的藝術(shù)形式。畫家羅中立所談的創(chuàng)作《父親》的體會和歷程就能很好地說明二者之間的這種關(guān)系。作家對于社會生活中的某些事物有了深刻的感受，在腦海里逐漸形成生動的生活畫面或人物形象，醞釀和構(gòu)成作品的主題，然后才用一

61、定的藝術(shù)手段把這些生活畫面或人物形象組織起來，賦予一定的形式，構(gòu)成了文學(xué)作品。內(nèi)容與形式的關(guān)系也不是并列的、沒有主從之分的，在兩者之間，內(nèi)容起著主導(dǎo)的、決定的作用。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)，這是文學(xué)作品內(nèi)容和形式的一般關(guān)系。 訓(xùn)練強(qiáng)化 (一) 1．《祝福》的“動情點”是祥林嫂臨死前向“我”詢問靈魂的有無，隨即在萬家燈火、祈禱鬼神的除夕之夜寂然死去的情節(jié)。為了突出這一情節(jié)，突出“動情點”，作者用了倒敘的手法，將其前置，定下了全文的情感基調(diào)。 2．古語云：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！比松斓亻g，就得擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，對家庭，對父母，對工作，對社會……做自己應(yīng)該做的，做自己必須做的，頂天立

62、地，胸懷坦蕩。 就像文中的保姆，盡責(zé)后，才會無怨無悔，才會坦然，才會心安。同時我們也應(yīng)該相信，付出和收獲是一對孿生兄弟，在我們付出了責(zé)任后，會收獲信任和尊重。這樣看來，這篇文章的“動情點”應(yīng)該在最后一段，救人英雄道出實情，“我只是個保姆”，讓讀者驚訝之余，生出萬分的欽佩之情?！吧嵘砭热恕敝e來自于一份責(zé)任。巧妙的是作者安排的“動情點”卻是遲后出現(xiàn)，在作出層層鋪墊渲染之后，把讀者的情感推到了極致。 (二) 1．寫作提示　文章以“暖流”為題，借以喻人喻事?！芭鳌本褪侵咐蠋?、同學(xué)等對你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時的扶持，受壓抑時的關(guān)懷指導(dǎo)，得意時的敲打?！芭鳌苯o人以溫暖，所以

63、寫的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對比、襯托方法。 2．寫作提示　這道作文題給予考生的思維空間是十分廣闊的。可以寫人敘事，也可以寄語抒情，但更重要的是與時代結(jié)合起來，打破了時空的界限，學(xué)生可以縱橫馳騁，遨游古今。 3．寫作提示　話題體現(xiàn)了較強(qiáng)的思辨性。需認(rèn)真揣摩寓言，思考其所包含的哲理。寓言所描述的八哥是典型的“走自己的路，讓別人說去吧”的代表。以此意思展開作文當(dāng)然符合題意。話題提示“直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實生活中聽到類似的故事；但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，別人的評價和自己的表現(xiàn)有沒有關(guān)系呢？

64、是什么關(guān)系呢？”其實是在告知我們“別人的評價和自己的表現(xiàn)”這個話題還包括其他觀點，如要聽取別人的正確評價來調(diào)整提高自我，如“唐太宗以魏征為鏡”；不聽取別人的正確評價容易閉目塞聽，如“周厲王在執(zhí)政時期為中國文化創(chuàng)造了兩個知名成語，一個是‘道路以目’，一個是‘防民之口，甚于防川’”；聽取別人的錯誤評價容易誤人誤國，如“唐玄宗晚年寵愛楊貴妃偏聽楊國忠”；對別人的錯誤評價不必太在意等等。在構(gòu)思時一定要考慮“別人的評價和自己的表現(xiàn)”兩個方面來作文?？蓪懜挥形牟珊驼芾淼淖h論文，也可以編故事來體現(xiàn)哲理。 4．寫作提示　誘惑會影響我們的身心健康，阻礙我們的成長進(jìn)步，干擾我們的事業(yè)成功，影響我們的幸福生活，容易使我們偏離正常的人生軌道。因此，我們必須學(xué)會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。為了打開文章的思路，我們應(yīng)先思考以下兩個問題：我們在生活中面臨哪些誘惑？在享受方面，我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求的誘惑；在學(xué)習(xí)方面，我們可能面臨著貪圖玩耍娛樂的誘惑；在交往方面，我們常常不能正確地處理在與他人交往的過程中可能面臨著各種問題，如吸煙、吸毒、賭博、瀏覽不健康的書刊和網(wǎng)頁或者玩電子游戲等等。怎樣才能拒絕和戰(zhàn)勝誘惑呢？我們必須有戰(zhàn)勝誘惑的信心和勇氣，必須有戰(zhàn)勝誘惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有時還需要一定的智慧和高度的自制能力。 最新精品資料