外交關(guān)系的突破說(shuō)課稿.doc

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各位老師大家好，今天我說(shuō)課的題目是外交關(guān)系的突破。對(duì)本課我主要是從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、教學(xué)分析、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明。 首先是第一部分，說(shuō)教材： 教材地位 本課內(nèi)容是人民版高中歷史必修一專(zhuān)題五的第二課，從內(nèi)容上講本課恰恰在時(shí)間順序上和邏輯關(guān)系上都是承前啟后的一節(jié)：五六十年代嶄露頭角，以此為鋪墊，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，我國(guó)終于在七十年代迎來(lái)了外交上的新突破：恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位、與美國(guó)日本建交等等 教學(xué)目標(biāo) 鑒于本課的教材地位，并依據(jù)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)， 1.知識(shí)與能力 了解中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間，簡(jiǎn)述其原因及意義。了解中美、中日關(guān)系并探討其歷史影響。 2.過(guò)程與方法 主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論等方式探究中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史與現(xiàn)實(shí)意義以及中美、中日建交的重要影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的歸納、概括、分析和綜合的能力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，明白“中國(guó)需要世界，世界需要中國(guó)”的道理，進(jìn)一步形成開(kāi)放意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó) 2.難點(diǎn)：中美關(guān)系解凍原因及其影響 然后是第二部分說(shuō)學(xué)情： 本堂課的知識(shí)在初中的思想政治課中曾有學(xué)習(xí)，但學(xué)生掌握情況并不樂(lè)觀。高中學(xué)生對(duì)風(fēng)云變幻的外交應(yīng)該有相當(dāng)?shù)呐d趣，年輕的心更樂(lè)于分享、體驗(yàn)我們國(guó)家一步步走向世界，為國(guó)際所公認(rèn)和尊重的自豪，所以本單元是容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的；而經(jīng)過(guò)九年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的方法也應(yīng)該有初步掌握，而且大部分高中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)都不會(huì)陌生，要組織探究、合作、自主的學(xué)習(xí)也相對(duì)比較容易實(shí)現(xiàn)。 教學(xué)分析 教法：直觀法、講授法。 學(xué)法：自主探究法、分析歸納法、合作交流法 第四部分也是最重要的部分是教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：此次導(dǎo)入是以引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容的形式展開(kāi)，在重溫50年代新中國(guó)的外交形勢(shì)后提問(wèn)學(xué)生本課課題是什么，在得到回答后，進(jìn)一步提問(wèn)本課課題中所指的突破有幾大突破，分別指什么？然后展開(kāi)新課教學(xué)。3’ 新課教學(xué)：本課內(nèi)容主要包括三大突破，分別是重返聯(lián)合國(guó)、中美關(guān)系解凍以及中日邦交正?；?。因此我的教學(xué)也從這三大突破入手。在講授重返聯(lián)合國(guó)部分，主要是提問(wèn)三個(gè)問(wèn)題——1、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位為什么是“恢復(fù)”而不是用其他如“加入”之類(lèi)的提法? 你認(rèn)為恢復(fù)的主要阻力是什么? 2、中國(guó)為什么能夠恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位？3、這一恢復(fù)有什么意義？在逐步解答問(wèn)題的過(guò)程中提供學(xué)生圖片和文字資料鼓勵(lì)學(xué)生相互交流討論進(jìn)行解答，然后再有我給出講解和總結(jié)。10 中美關(guān)系解凍是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因此我主要是講述中美建交的過(guò)程即三次意義非凡的旅行，在增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí)引發(fā)思考為什么50年代相互對(duì)立的中美關(guān)系到了70年代會(huì)得到改善，實(shí)現(xiàn)外交正常化。而中美之間的外交正?；瘜?duì)中美兩國(guó)、對(duì)世界有著怎么樣的影響？這也是學(xué)生進(jìn)行探索思考的兩個(gè)題目，我會(huì)給學(xué)生提供文字資料然后讓學(xué)生分組討論，競(jìng)賽回答。15 而中日邦交正常化，因?yàn)椴皇潜菊n重點(diǎn)，因此，我主要是通過(guò)講述法同時(shí)要求學(xué)生結(jié)合課本，理清中日邦交正?；倪M(jìn)程及其原因和意義。8 課堂總結(jié)：在最后主要是提問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題即結(jié)合歷史和時(shí)事展望中美關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課分析中美外交的變化原因來(lái)進(jìn)行適當(dāng)、合理的展望以期學(xué)生能構(gòu)建科學(xué)合理的分析方式和思維角度。4 我的說(shuō)課部分到此結(jié)束，謝謝老師！下面是我的模擬教學(xué)部分，我選擇的是本課的第二目——中美關(guān)系解凍。 中美關(guān)系一直是我們關(guān)注時(shí)事的熱點(diǎn)話題，上節(jié)課我們就知道中美之間在50-60年代一直是對(duì)立關(guān)系，但是在進(jìn)入70年代以后世界形式發(fā)生了改變，中美關(guān)系實(shí)現(xiàn)了突破，成為七十年代中國(guó)外交突破的關(guān)鍵，而這一場(chǎng)轟動(dòng)70年代的外交風(fēng)云的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)三次旅行。 中美之間邦交正常化的第一步——試探之旅，也就是我們經(jīng)常掛在嘴邊的“小球推動(dòng)大球”的“乒乓外交”。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)閱讀下書(shū)本上的知識(shí)鏈接。-------其實(shí)，原本美國(guó)隊(duì)在剛到日本時(shí)就曾向中國(guó)隊(duì)提出訪華要求，但外交部和國(guó)家體委認(rèn)為時(shí)機(jī)未到就拒絕了，但想不到板上釘釘?shù)氖戮谷灰驗(yàn)橹忻狸?duì)員之間的友好往來(lái)發(fā)生了180的變化。 在這之后中美之間開(kāi)始有了政治上的交流，中美關(guān)系解凍的第二步就是1971年基辛格秘密訪華，被稱(chēng)為旋風(fēng)之旅；之后雙方發(fā)表公告，當(dāng)時(shí)有這么一句話：宣讀公告只用了三分半鐘,但卻成了本世紀(jì)最出人意料的外交新聞之一。 而真正稱(chēng)得上破冰之旅的還是尼克松訪華，當(dāng)時(shí)作為雙方代表的周恩來(lái)總理對(duì)尼克松總統(tǒng)說(shuō)：“總統(tǒng)先生，你把手伸過(guò)了世界上最遼闊的海洋來(lái)和我握手。22年沒(méi)交往了呵！”而尼克松在回憶錄里則是這樣記載“……我走完梯級(jí)時(shí)決心伸出我的手，一邊向他走去。當(dāng)我們的手相握時(shí)，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了，另一個(gè)時(shí)代開(kāi)始了?！庇腥诉@樣評(píng)價(jià)尼克松訪華：一次握手，跨越了最遼闊的海洋；一次旅行，破除了最深厚的堅(jiān)冰；一份公報(bào)，震撼著世界的格局。這一切都發(fā)生在短短的七天，1972 年2 月21 日至28 日，改變世界歷史的七天。 可見(jiàn)，中美建交的影響是十分巨大的，可謂震驚世界，那么它到底帶來(lái)了怎么樣的影響呢？我們可以從多方面來(lái)探討。一方面對(duì)世界而言，中美建交有利于亞太地區(qū)的和平和穩(wěn)定；一方面對(duì)中國(guó)而言，中美建交帶動(dòng)了眾多西方國(guó)家與中國(guó)建交，中國(guó)贏來(lái)了第三次建交高潮。并推動(dòng)了中日關(guān)系的改善。而美國(guó)在臺(tái)灣問(wèn)題上的退讓?zhuān)欣谂_(tái)灣問(wèn)題的解決。