《北大荒的秋天》第二課時教學設計.doc

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《北大荒的秋天》第二課時教學設計 教學目標： 1、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。 2、情感目標：了解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 3、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。感受語言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。 教學重點： 1、 品味詞句，想象意境，訓練朗讀。 2、 引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐。 教學難點： 仿照課文第四自然段，寫一段豐收場景。 教學準備：多媒體課件 教學過程： 一、復習導入 1、俗話說，一葉知秋。九月,從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。今天讓我們繼續(xù)學習第五課——（齊讀課題）北大荒的秋天 2、金黃的秋葉給我們帶來了詞語老朋友，你還能叫出他們的名字嗎？開火車讀詞語。 （1）挺拔 贊美 燃燒 映照 錦緞 臉龐 搖鈴 山嶺（火車開得又穩(wěn)又快） （2）在這些詞中藏著一對雙胞胎呢，找一找。 說說如何區(qū)分這兩個形近字。指名說，（鈴和金屬有關，所以金字旁，嶺和山有關，所以山字旁。）（評價：說得很準確，真棒，掌聲。） （3）大家的掌聲引來了這三個四字詞語：一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡（出示，齊讀）你能說說這些四字詞語分別寫出了北大荒的秋天美在哪里嗎？(板書：美)指名說（板書：天空 小河 原野）（評價：你的概括能力強，表達的也很清楚。） 二、品讀感悟課文2——4自然段 過渡：北大荒的秋天美在天空，小河，原野，現在讓我們再次走進北大荒的秋天，去細細地感受它，欣賞它。請大家打開書本，翻到29頁，自己放聲讀2——4自然段，你覺得哪處景色最美，再讀這一自然段，讀到美的詞句用筆畫下來，讀完后和同桌分享一下美的原因。聽清楚了嗎？開始。（出示讀書要求） （全班評價：同學們真會學習，不僅用筆在文中留下了思考的痕跡，還和同桌分享了一下學習的成果。那誰先來和我們分享一下你學習的快樂，你覺得哪處景色最美？） 交流：隨機學習2、3、4自然段。 （一）學習天空美 你覺得北大荒的秋天哪里最美呢？ 1、指名說。（天空最美，因為天空一碧如洗） 出示句子：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。 2、“一碧如洗”的“碧”是什么意思？（碧藍）一碧如洗的天空是什么樣的？（很藍很藍，像用水洗過一樣），我們來欣賞這樣的天空（出示天空圖），讀詞；這樣的天空美嗎？（學生說美）指名讀句（評價：你把天空讀得碧藍碧藍的，真美?。。? 3、一碧如洗的天空真美啊，到了傍晚又是一番怎樣的景象呢？ 4、請大家讀一讀這句話，在書上畫一畫表示顏色的詞語。 出示句子：這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。 傍晚的流云有些什么顏色呢？指名說。（這些詞語變成紅色，齊讀）誰能把這么美的流云通過你的朗讀展現在我們眼前，指名讀。 5、讓我們一起來看看傍晚的流云，它們還會有什么顏色呢？（欣賞流云）你能用上像文中那樣表示顏色的詞語說一說看到的或想象到的流云嗎？指名說。 出示句式：這些流云在落日的映照下，轉眼變成…… (金黃,茄紫,粉紅,淺紅,玫瑰紅) 6、這么多的顏色在一起，書上用了一個詞來形容，這個詞就是——（五彩斑斕）指名讀詞，你能說說意思和它一樣的詞語嗎？指名說：五顏六色 色彩繽紛 （評價：你的課外積累真豐富啊?。? 7、過渡：落日真是一位神奇的魔術師，他讓這么多五彩斑斕像錦緞一樣的流云瞬間變幻著，使一碧如洗的天空更美，更有生機。你們能讀出它的美嗎？齊讀。(配樂) 8、小結：你們的朗讀仿佛讓我看見了如錦如洗得天空，怪不得作者也會這樣的贊嘆道（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。美在一碧如洗的天空 （二）學習 小河美 1、你還覺得北大荒的秋天最美的是哪呢？指名說，（小河最美，因為小河清澈見底）。 出示句子：小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。指名讀。（評價：你的小河水真清?。。? 2、讓我們一起來看看這條清澈見底的小河吧（出示小河圖），像什么？（藍綢子）多么清澈、柔美，像藍綢子一樣的小河?。≈该x，（評價：小河多安靜啊，像一個孩子依偎在大地母親的懷抱里。） 3、清澈，安靜的小河把誰給吸引來了——（引說）小魚，指名男生說：你喜歡這條小河嗎？為什么？（喜歡，因為小河清澈見底）再讀這句話(出示句子)（評價：多么活潑可愛的小魚啊！） 4、如果說，靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，女生來讀第一句，男生讀第二句。（評價：在這一靜一動中，老師感受到了小河水更加清澈見底了。） 5、小結：作者也感受到了，所以他情不自禁地發(fā)出來這樣的感嘆（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。美在清澈見底的小河（板書：清澈見底） （三）學習 原野 美 過渡：誰覺得北大荒秋天的原野最美呀？為什么？（熱鬧非凡）（板書：熱鬧非凡） 1、出示第四自然段，請大家輕聲朗讀，想一想文章是通過描寫哪幾種植物來寫出原野的熱鬧非凡呢？用圓圈圈出來。 2、指名說（通過大豆，高粱，榛樹寫出原野的熱鬧非凡）那你能來給我們介紹其中一種植物嗎？ 3、交流： （1）通過描寫大豆搖動豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲來寫出原野的熱鬧。（評價：大豆都能發(fā)出嘩啦啦的笑聲，可真熱鬧。）指名讀 （2）通過描寫高粱樂呵呵地演唱，寫出了原野的熱鬧。在描寫高粱時用了“揚起”，那你們就是小高粱，請你們揚起你的臉龐。小高粱為什么你的臉上這么樂呵呵地呢？（因為我成熟了，高興）指名讀 又是怎么描寫榛樹的呢？ （3）通過描寫榛樹全都紅了，像一團火，寫出來熱鬧。指名讀 4、是啊，大豆、高粱都豐收了，榛樹葉子也紅了，所以我們說原野真是——熱鬧非凡，看到這樣的的豐收的景象，北大荒人民的心里是什么樣的感覺？（高興）指名說。 5、那讓我們帶著被快樂燃燒起來的心情來讀這一段，可以配上動作，表情，想像畫面，開始！學生齊讀。（評價：你們的動作，微笑，語氣把快樂傳遞給了我，也讓我的心快樂燃燒起來了。） 6、拓展訓練：作者在寫這段的時候，先總寫原野熱鬧非凡，再分寫大豆、高粱、榛樹是怎樣熱鬧的，由總到分。有動作，有聲音，有色彩，有情感，有擬人，有比喻，把原野的熱鬧非凡寫得那么生動、具體、有趣。其實原野的熱鬧遠不止這些，想不想再去看看，出示一組圖片，稻子，紅薯，向日葵，棉花，柿子，玉米 7、寫話。出示：原野熱鬧非凡，——的稻子——，——；——的棉花——，——；——的——，——。寫寫你看到的景象。 8、交流并小結，同學們把原野寫的這么熱鬧，難怪作者翹起大拇指說（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。 三、學習第五自然段 過渡：你們喜歡北大荒的秋天嗎？——喜歡 1、生活在這里的人們也非常喜歡北大荒的秋天，他們喜歡用——出示第五自然段，生接讀。 2、小結：是呀，如今的北大荒，早已不再是一片荒地了，在人們辛勤地勞動下，變成了一片美麗富饒的土地，你們知道它現在有一個新名字叫什么嗎？（北大倉），真的是名副其實??！每一個來到這里的人都會情不自禁地贊嘆——（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀。 四、總結， 1、今天我們一起欣賞了北大荒的秋天，剛才我們先看了清澈見底的小河，再看了一碧如洗的天空，最后欣賞了熱鬧非凡的原野，那書上先介紹了哪處美景呢？（學生說） 2、總結：原來觀察景物時，我們要按一定的順序，這樣寫出來的文章就更加有條理了。站在北大荒廣袤的土地上，抬頭仰望天空——一碧如洗，低頭發(fā)現小河——清澈見底，放眼望去原野——熱鬧非凡，怪不得作者由衷的發(fā)出這樣的感慨——啊，北大荒的秋天真美呀！難怪大家會那么的喜愛它，作者也非常熱愛北大荒的秋天。 四、作業(yè) 1、熟讀課文，背誦。 2、仿照課文第四自然段，圍繞“下課了，操場上真熱鬧。”寫一段話。 3、推薦閱讀：新補充讀本《草原，一個童話世界》