人教部編版七年級(jí)歷史下學(xué)期 第7課 遼、西夏與北宋的并立同步練習(xí)試題

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1、知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)的人。--培根 第7課 遼、西夏與北宋的并立 一．選擇題 1．下面的少數(shù)民族政權(quán)與相關(guān)民族之間的關(guān)聯(lián)，不正確的是（　?。? A．契丹（遼）﹣﹣吐蕃族 B．西夏﹣﹣黨項(xiàng)族 C．金﹣﹣女真族 D．蒙古﹣﹣蒙古族 2．與北宋并立的政權(quán)有（　　） ①遼 ②西夏 ③突厥 ④回鶻 A．①② B．②④ C．①③④ D．①②④ 3．考古工作者發(fā)現(xiàn)下面文物，從這些文物中得到的信息有（　?。? ①契丹族建立了遼 ②契丹族學(xué)習(xí)了漢族文化 ③契丹族文明程度較高 ④契丹族保留了游牧文化的元素 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③ 4．

2、“宋遼之間的澶淵之戰(zhàn)，站在今天的立場(chǎng)上看，不過(guò)是兩個(gè)兄弟之間的糾紛，況且50萬(wàn)‘歲幣’只是北宋兩個(gè)縣的收入，傷不了筋骨?！粌H換來(lái)了近百年的邊境和平，還打開(kāi)了遼國(guó)的市場(chǎng)，向遼國(guó)傾銷(xiāo)自己的文化和商品……”該學(xué)者認(rèn)為澶淵之盟（　?。? A．對(duì)于北宋政權(quán)來(lái)說(shuō)是屈辱的 B．對(duì)于雙方都是平等、公正的 C．促進(jìn)了宋遼經(jīng)濟(jì)的交流發(fā)展 D．歲幣加重了宋朝百姓的負(fù)擔(dān) 5．下列關(guān)于澶淵之盟的敘述不正確的是（　　） A．宋神宗時(shí)，遼軍攻宋，打到澶州城下 B．宰相寇準(zhǔn)力勸皇帝親征 C．澶淵之盟規(guī)定宋朝給遼歲幣 D．澶淵之盟后，遼宋之間保持和平局面 6．《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》記載：“大宋皇帝

3、謹(jǐn)致誓書(shū)于契丹皇帝圈下：以風(fēng)土之宜，助軍旅之費(fèi)，每歲以絹二十萬(wàn)匹，銀一十萬(wàn)兩”材料反映的事件在歷史上被稱(chēng)為（　?。? A．宋夏和議 B．澶淵之盟 C．宋金和議 D．陳橋兵變 7．在北宋和遼、西夏的關(guān)系中，不正確的是（　?。? A．北宋與遼、西夏長(zhǎng)期進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng) B．北宋與遼、西夏在邊界進(jìn)行貿(mào)易 C．北宋給遼、西夏歲幣 D．北宋向元昊稱(chēng)臣 8．歷史上很多少數(shù)民族首領(lǐng)都對(duì)民族交融作出了重要的貢獻(xiàn)?！胺蛭飨穆暶魑奈?，誠(chéng)不能與宋相匹，然觀其制國(guó)書(shū)、厘官制、定新律、興漢學(xué)、立養(yǎng)賢務(wù)……彬彬乎質(zhì)有其文，固未嘗不可與遼金比烈!”材料中所評(píng)價(jià)的民族首領(lǐng)屬于（　?。? A．契丹族 B．滿族 C．蒙古

4、族 D．黨項(xiàng)族 9．遼、西夏、金三個(gè)民族政權(quán)的共同點(diǎn)有（　?。? A．都曾統(tǒng)治過(guò)今天的北京地區(qū) B．都曾創(chuàng)制了自己的民族文字 C．都曾發(fā)生了與南宋的戰(zhàn)爭(zhēng) D．都興起于西北地區(qū) 10．關(guān)于澶淵之盟的說(shuō)法，正確的是（　?。? A．是北宋戰(zhàn)敗的結(jié)果 B．內(nèi)容是遼向宋進(jìn)貢歲幣 C．它加速了北宋的滅亡 D．使遼宋之間保持了很長(zhǎng)時(shí)間的和平局面 11．1005年，達(dá)成“雙方撤軍，各守疆界”和議的雙方是（　?。? A．遼與西夏 B．遼與南宋 C．遼與金 D．遼與北宋 12．張坊古戰(zhàn)道（如圖）位于北京市房山區(qū)張坊鎮(zhèn)張坊村，古戰(zhàn)道始建于北宋，距今1千多年，修復(fù)于明代。是北京地區(qū)發(fā)現(xiàn)

5、的唯一一處軍事性古戰(zhàn)道，文物價(jià)值和軍事價(jià)值非常高。古戰(zhàn)道可以用于研究（　?。? A．宋遼之戰(zhàn) B．宋夏之戰(zhàn) C．宋金之戰(zhàn) D．宋元之戰(zhàn) 13．繪制歷史簡(jiǎn)圖是歷史學(xué)習(xí)的一種基本技能，它能將復(fù)雜的歷史直觀形象地展示出來(lái)。圖中能大致反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的歷史簡(jiǎn)圖是（　?。? A． B． C． D． 14．《宋史》中記載：“夏之境土，方二萬(wàn)余里，其設(shè)官之制，多與宋同。朝賀之儀，雜用唐、宋，而樂(lè)之器與曲則唐也?！辈牧戏从沉宋飨模ā　。? A．效仿唐宋制度 B．向宋朝臣服 C．創(chuàng)立了文字 D．全面漢化 15．.繪制歷史簡(jiǎn)圖是歷史學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能，它能將復(fù)雜的歷史直觀形象地展示出來(lái)

6、。其中反映“澶淵之盟”訂立時(shí)的一幅是（　?。? A． B． C． D． 16．宋遼“澶淵之盟”后，雙方在邊境設(shè)置的貿(mào)易機(jī)構(gòu)是（　　） A．市舶機(jī)構(gòu) B．宣政院 C．十三行 D．榷場(chǎng) 17．在北宋和遼、西夏的關(guān)系中，不確切的是（　?。? A．北宋與遼、西夏長(zhǎng)年進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng) B．北宋和遼、西夏在邊界地區(qū)進(jìn)行貿(mào)易 C．北宋給遼、夏“歲幣” D．遼、西夏向北宋稱(chēng)臣 18．下面是《中國(guó)歷史紀(jì)年表》（部分），其中，①、②、③、④分別代表某個(gè)政權(quán)的名稱(chēng)。與遼政權(quán)訂立澶淵之盟的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 19．兩宋時(shí)期形成民族政權(quán)并立的格局。如圖反映遼與北宋對(duì)峙形勢(shì)

7、的示意地圖是（　?。? A． B． C． D． 20．學(xué)生甲：“堂堂中原王朝，在沒(méi)有戰(zhàn)敗的情況下與一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)妥協(xié)議和，不僅稱(chēng)兄道弟，還歲幣絹帛，這難道不是一種恥辱？”學(xué)生乙：“客觀上說(shuō)，這次議和取得了通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有取得的結(jié)果。之后的一百多年里，雙方之間再無(wú)大規(guī)模戰(zhàn)事，禮尚往來(lái)、榷場(chǎng)貿(mào)易、互通有無(wú)，不也造福百姓？”據(jù)此可知，這兩位同學(xué)談?wù)摰膽?yīng)是（　?。? A．宋遼議和 B．宋夏議和 C．宋金議和 D．宋元議和 21．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：宋朝皇帝每年要向游牧民族‘送禮’……‘送禮’是宋朝一個(gè)致命的弱點(diǎn)，它使游牧民族入侵十分容易?！投Y’政策實(shí)行了一個(gè)半世紀(jì)。對(duì)于這段文字

8、的理解正確的是（　?。? ①‘送禮’指的是宋朝統(tǒng)治者繳納的歲幣 ②‘送禮’給宋朝政府帶來(lái)了巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，所以是致命弱點(diǎn)之一 ③宋朝皇帝向三個(gè)游牧民族‘送禮’的原因是戰(zhàn)場(chǎng)上的失利 ④‘送禮’客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來(lái) A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 22．與如圖所示歷史事件相關(guān)的是（　　） ①宋遼之間發(fā)生澶州之戰(zhàn) ②此戰(zhàn)之后雙方長(zhǎng)期休戰(zhàn) ③此戰(zhàn)后雙方又戰(zhàn)數(shù)十年 ④邊境設(shè)置榷場(chǎng)進(jìn)行貿(mào)易 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 二．材料題（共2小題） 23．材料一：大宋皇帝謹(jǐn)致誓書(shū)大契丹皇帝闕下：共遵成信，虔奉觀盟，以風(fēng)土之宜，助軍旅之

9、費(fèi)，每歲以絹二十萬(wàn)匹，銀一十萬(wàn)兩，更不差使專(zhuān)往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。 ﹣﹣《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》 材料二：自契丹侵取燕薊以北，拓跋自得靈夏以西，其間所生英豪，皆為其用。得中國(guó)（指中原）土地，役中國(guó)人力，稱(chēng)中國(guó)位號(hào)，仿中國(guó)官署，任中國(guó)賢才，讀中國(guó)書(shū)籍，用中國(guó)車(chē)服，行中國(guó)法令。是二敵（指遼、西夏）所為，皆與中國(guó)等。 ﹣﹣《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》 材料三：夫六國(guó)與秦皆諸侯，其勢(shì)弱于秦，而猶有可以不賂（意為贈(zèng)送財(cái)物）而勝之勢(shì)。茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)之下矣。 ﹣﹣蘇洵《嘉祐集》 請(qǐng)回答： （1）材料一中的“大宋皇帝”是指誰(shuí)？“北朝”是指什么？“北朝”是哪個(gè)民族建

10、立的政權(quán)？材料一中的事件在歷史上被稱(chēng)為什么？ （2）從材料二可看出，遼、西夏的政治制度有什么特點(diǎn)？產(chǎn)生了什么歷史作用？ （3）你知道遼、西夏與北宋是如何在碰撞中交融的嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 （4）材料三中蘇洵“證史”的目的是什么？它與材料一所述的史實(shí)有何聯(lián)系？ 24．閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題： 材料一：萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。 ﹣﹣杜甫《垂老別》 材料二：“太祖之有天下，救五代之亂，不戮一人，自古無(wú)之”。 ﹣﹣程頤 材料三：1005年，北宋和遼雙方訂立和議，遼朝撤軍，宋給遼歲幣，此后很長(zhǎng)時(shí)間雙方保持著和平局面； 1044年北宋

11、和西夏訂立“宋夏和議”，西夏元昊向北宋稱(chēng)臣，宋給西夏歲幣，宋夏邊境貿(mào)易興旺。 （1）材料一描繪的是什么事件造成的慘狀？給唐朝社會(huì)帶來(lái)了什么影響？ （2）著名理學(xué)家程頤評(píng)價(jià)的人物是誰(shuí)？從程頤的評(píng)價(jià)中可以看出他的主要功績(jī)是什么？ （3）據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)回答，北宋與遼、西夏訂立和約，對(duì)于中華民族的發(fā)展有何積極作用？ 參考答案 一．選擇題（共23小題） 1． A。 2． A。 3． C。 4． C。 5． A。 6． B。 7． D。 8． D。 9． B。 10． D。 11． D。 12． A。 13． A。 14． A。 15． A。 16．D。

12、 17． D。 18． C。 19． C。 20． A。 21． B。 22． C。 二．材料題（共2小題） 23． （1）宋真宗；遼國(guó)或契丹國(guó)； 契丹；澶淵之盟。 （2）特點(diǎn)：遼和西夏都仿用漢族官制；作用：促進(jìn)了少數(shù)民族政權(quán)向封建制度過(guò)渡，有利于民族交融。 （3）北宋與遼、夏通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)與和議，在邊境建立貿(mào)易市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)文化得到交流，西夏仿效宋朝制度設(shè)置行政機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造西夏文字。（任意兩條） （4）目的是讓北宋統(tǒng)治者以史為鑒，不要重蹈覆轍；材料一所述的史實(shí)，即北宋統(tǒng)治者一味地納歲幣賄賂遼以求茍安的現(xiàn)狀，正是蘇洵“證史”的背景。 24． （1）安史之亂；唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來(lái)越尖銳。 （2）宋太祖（趙匡胤）；建立北宋，陸續(xù)消滅割據(jù)政權(quán)，結(jié)束了五代的分裂局面。 （3）使中原與少數(shù)民族政權(quán)保持著和平穩(wěn)定的局面；促進(jìn)了邊疆的貿(mào)易與開(kāi)發(fā)，有利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展；加強(qiáng)了各民族間的友好關(guān)系，促進(jìn)了民族交融。 8 / 8