圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿.doc

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《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師好： 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》。下面我將從教材分析，教法與學(xué)法設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行教材分析。 一.說(shuō)教材：　　 1.教材地位 圓柱、圓錐是我們?cè)谏a(chǎn)生活中經(jīng)常遇到的幾何形體。內(nèi)容安排上不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，也為進(jìn)一步應(yīng)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。 2.教材簡(jiǎn)析 《圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)》一課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體以及圓的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是小學(xué)階段幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容的起始課，是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)更深入、更全面，有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3.教學(xué)目標(biāo)： （1.）在現(xiàn)實(shí)情境中，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握他們的特征。 （2.）經(jīng)歷探索圓柱、圓錐有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 （3.）在觀察與實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與驗(yàn)證，交流與反思等活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，初步了解并掌握一些數(shù)學(xué)思想方法。 4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：圓柱圓錐的特征。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)援助和圓錐的高。 二.教法與學(xué)法設(shè)計(jì) 將傳統(tǒng)教具、學(xué)具和現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)，在“找”中學(xué)，在“比”中學(xué)，在“思”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、直觀思維和抽象思維能力，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力。 三.教學(xué)過(guò)程： 1.我們以前學(xué)過(guò)哪些立體圖形？出示長(zhǎng)方體、正方體，今天我們繼續(xù)研究立體圖形　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.課件顯示例1情境圖　　 　　 　　 3.說(shuō)說(shuō)這些圖形中哪些是圓柱體？　　 4、揭示課題圓柱和圓錐　　 5.教學(xué)圓柱的認(rèn)識(shí)　　 （1） 生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體的？（學(xué)生舉例）　　 （2） 認(rèn)識(shí)圓柱的面　　 課件出示圓柱立體圖提問(wèn)：　　 ①圓柱是由幾個(gè)面圍成的？　　 ②上下兩個(gè)面都是什么形狀？大小相等嗎？用什么方法可以驗(yàn)證？　　 ③拿出準(zhǔn)備好的圓柱，摸一摸有什么感覺(jué)？ 圓柱上下一樣粗嗎？　　 學(xué)生小組合作探討研究題，教師巡視聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。　　 全班交流反饋。請(qǐng)各小組代表發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師配以課件演示小結(jié)：　　 ①圓柱有3個(gè)面圍成。（課件顯示）　　 講解：圓柱的上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面，圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側(cè)面。（課件上顯示）　　 板書(shū)：2個(gè)底面圓形1個(gè)側(cè)面曲面　　 ② 上下兩個(gè)面都是圓形，大小相等?！　? （學(xué)生演示自己的驗(yàn)證方法，教師課件演示上面的圓形往下移動(dòng)，和下面的圓形完全重合）　　 ③用手摸的感覺(jué)是底面是平的，側(cè)面是彎曲的。 圓柱上下是一樣粗的。（明確課本上所說(shuō)的圓柱都是直圓柱）　　 （3）認(rèn)識(shí)圓柱的高　　 ①教師：圓柱的高在哪里呢？是指哪一段的距離？（同桌互相指一指自己帶來(lái)的圓柱的高）　　 ②指名上臺(tái)指給全班學(xué)生看。明確：圓柱的高是上底面到下底面的距離。（課件顯示）　　 你能找到幾條這樣的高呢？（明確圓柱的高有無(wú)數(shù)條）　　 板書(shū)：兩個(gè)底面之間的距離無(wú)數(shù)條　　 　　　　　　 2.教學(xué)圓錐的認(rèn)識(shí)　　 （1）課件顯示例題1中的圓錐物體。日常生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的物體嗎？（學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)）　　 （2）那圓錐又有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們觀察自己帶來(lái)的圓錐物體，完成以下表格?！　? （3）交流圓錐具有哪些特征？學(xué)生回答，教師課件配著演示?！　? ①圓錐由幾個(gè)面圍成？　?、趫A錐的側(cè)面有什么特點(diǎn)？底面呢？　　 ③什么是圓錐的高？　　 　　 3.比較圓柱和圓錐　　 問(wèn)：圓柱和圓錐有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？　　 圓柱（直圓柱—從上到下粗細(xì)相同）　 圓錐 底面：上、下2個(gè)，完全相同的圓　　1個(gè)圓，另有1個(gè)頂點(diǎn) 側(cè)面：一個(gè)曲面 一個(gè)曲面 高：有無(wú)數(shù)條　　 只有一條　 　 四.板書(shū)設(shè)計(jì) 立體圖形 觀察—比較—?dú)w納 圓柱 圓錐 上下一樣粗； 有一個(gè)頂點(diǎn)； 底面兩個(gè)完全相同的圓形； 一個(gè)圓形； 側(cè)面一個(gè)曲面； 一個(gè)曲面； 高兩個(gè)底面之間的距離（無(wú)數(shù)條） 頂點(diǎn)到底面圓心的距離。（一條） 這樣設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生梳理知識(shí)。 這是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想。謝謝各位評(píng)委！