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1、23、愛蓮說（導學案）
主備人: 課型：精讀課 授課時間：第8周
班級： 姓名： 座號： 小組號：
一、學習目標：
1、朗讀并背誦課文，把握詞、語句，疏通文意。
2、學習本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。?
3、培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質。
二、學習重點：
1、 誦讀課文，理解課文內容。
2、 ?學習蓮花高貴的品質。
三、學習難點：學習本文托物言志和襯托的手法。
四、學習時間：2課時
五、知識鏈接：
1、導入：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它
2、很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;?屈原的“制芰（jì）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實真正值得贊揚的還是它的內在品質。我們今天學習的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。?
2、本文的作者?
周敦頤(1017-1073)?，宋代道洲(今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。?周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱
3、為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。
3、本文的體裁。
“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
4、解題“愛蓮說”就是談談愛好蓮花的道理。?
六、預習要求：?
1、注音
頤（yí） 蕃（?fán） ?濯（zhúo） 淤（yū）
蔓（màn?） 褻（xiè） ?噫（yī） 鮮（xiǎn）有聞?
2、解釋下列詞語并完成“思考與練習二”。
蕃（ 多 ） 妖（ 美麗而不莊重 ） 褻（ 親近而不莊重 ） 鮮（ 少 ）
3、
4、 翻譯下列句子。
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
譯：我唯獨喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來卻不受一點沾染；在清水里洗滌過卻不顯得妖媚?！?
（2）中通外直，不蔓不枝.
譯：（它的莖）內空外直，不牽牽連連的，也不枝枝節(jié)節(jié)的。
(3)香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
譯:香氣遠播，越發(fā)清芬；潔凈地挺立在水上，可以在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄??！
4、翻譯并背誦課文。
七、深入理解課文:
1、 在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句回答并用“ ”畫出來。
（予獨愛蓮之出淤泥而不染……不可褻玩焉。）
2、 文中是從哪三方面來描寫蓮可
5、愛的形象?突出蓮花的哪些特點？表達作者怎樣的品質?
答：①從生長環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、莊重；
②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠益清”的芳香；
③從風度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”的清高。
品質：（潔身自好、不慕名利）
3、作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫做“ ” 。
請用“‘ ’一句比喻君子的‘ ’”句式具體說說托物言志的用法。
例如：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)
6、境中不為世俗所污。
“濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世；
“中通外直”一句比喻君子內心通達，行為正直；
“不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無邪；
“香遠益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠揚；
“亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅守節(jié)操；
“可遠觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴肅，被人敬仰。
4、 文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
答：分析:①開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹引出“予獨愛蓮”的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。③結尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此
7、感嘆社會上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。也表現(xiàn)作者自己對追名逐利的污濁世風的鄙棄。
小結用意：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，用菊和牡丹來襯托突出蓮的傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。
5、 誦讀全文。
八、拓展遷移:
比較《陋室銘》與《愛蓮說》的異同。（提示：從主題、寫法、表達上來分析。）
答:(1)主題上,兩文都表現(xiàn)作者潔身自好,不慕名利的態(tài)度。
《愛蓮說》表達的是在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向。
《陋室銘》流露的則是作者安貧樂道的隱逸情趣。
(2)寫法上,兩文均運用了托物言志的寫法。
(3)表達上,都采用了描寫、抒情、議
8、論相結合的方式。
作業(yè)：
一、解釋下列字詞在文中的意思。
濯（ 洗滌 ） 染( 沾染污穢 ) 植（豎立 ） 宜（ 當然 ）
二、翻譯句子
蓮，花之君子者也。
譯:蓮是花中的君子。
三、填空
1、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，是北宋時著名的哲學家。
2、《愛蓮說》運用了襯托的寫法,以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。
3、課文托物言志,在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,從而表達自己對追逐名利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙視棄。
4、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高
9、自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
6、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：蓮，花之君子者也。
四、下列詩句中詠菊的有?B? C??? ，詠蓮的有???D E?? ，詠牡丹的有??A??? 。（填寫字母即可）
A.一叢深色花，十戶中人賦。??????? B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
C.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 D.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。
E.清水出芙蓉，天然去雕飾。?
五、請你找出出自本文的成語并加以解釋。??????????? ?
10、
23、愛蓮說（導學案）
主備人:林金運 課型：精讀課 授課時間：第8周
班級： 姓名： 座號： 小組號：
一、學習目標：
1、朗讀并背誦課文，把握詞、語句，疏通文意。
2、學習本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。?
3、培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質。
二、學習重點：
1、誦讀課文，理解課文內容。
2、學習蓮花高貴的品質。
三、學習難點：學習本文托物言志和襯托的手法。
四、學習時間：2課時
五、知識鏈接：
1、導入：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們
11、的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;?屈原的“制芰（jì）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實真正值得贊揚的還是它的內在品質。我們今天學習的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。?
2、本文的作者:?
周敦頤(1017-1073)?，宋代道洲(今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。?周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側開辟一四十余丈
12、寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。
3、本文的體裁。
“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
4、解題“愛蓮說”就是談談愛好蓮花的道理。?
六、預習要求：?
1、注音
頤（ ） 蕃（? ） ?濯（ ） 淤（ ）
蔓（ ） 褻（ ） 噫（ ） 鮮（ ）有聞?
2、解釋下列詞語并完成“思考與練習二”。
蕃（ ） 妖（
13、 ） 褻（ ） 鮮（ ）
3、翻譯下列句子。
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
譯：
（2）中通外直，不蔓不枝。
譯：
(3)香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩
14、焉。
譯:
4、翻譯并背誦課文。
七、深入理解課文:
1、 在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句回答并用“ ”畫出來。
2、 文中是從哪三方面來描寫蓮可愛的形象?突出蓮花的哪些特點？表達作者怎樣的品質?
答：
品質：
3、作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的
15、高尚品格的人。這種寫法叫做“ ” 。
請用“‘ ’一句比喻君子的‘ ’”句式具體說說托物言志的用法。
例如：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污。
4、 文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？
答：分析:
小結用意：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，用菊和牡丹來襯托突出蓮的傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。
八、拓展遷移:
比較《陋室銘》與《愛蓮說》的異同。（提示：從主題、寫法、表達上來分析。）
16、
答:
作業(yè)：
一、解釋下列字詞在文中的意思。
濯（ ） 染( ) 植（ ?。? 宜（ ）
二、翻譯句子
蓮，花之君子者也。
譯:
三、填空
1、《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時著名的 。
2、《愛蓮說》運用了襯托的寫法,以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種
17、人： 、 、 。
3、課文托物言志,在蓮的形象中寄寓作者 、 的生活態(tài)度,從而表達自己對 、 的惡濁世風的鄙視棄。
4、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：
6、文中最能概括蓮的高貴品質的一句話是：
四、下列詩句中詠菊的有 ? ?? ，詠蓮的有??? ?? ，詠牡丹的有?? ?? 。（填寫字母即可）
A.一叢深色花，十戶中人賦。??????? B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
C.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 D.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。
E.清水出芙蓉，天然去雕飾。?
五、請你找出出自本文的成語并加以解釋。??????????? ?
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23愛蓮說學案
