高中生物《基因?qū)π誀畹目刂啤氛n件4（25張PPT）（人教版必修2）

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歡迎進入生物課堂 基因?qū)π誀畹目刂?第2節(jié) 考綱要求 基因與性狀的關系 一 提出 中心法則圖解 轉(zhuǎn)錄 DNA RNA 翻譯 蛋白質(zhì) 克里克 一 中心法則的提出及其發(fā)展 提出者 轉(zhuǎn)錄 DNA RNA 翻譯 蛋白質(zhì) 逆轉(zhuǎn)錄 二 發(fā)展 總結(jié) 1 以DNA為遺傳物質(zhì)的生物遺傳信息的傳遞 2 以RNA為遺傳物質(zhì)的生物遺傳信息的傳遞 習題鞏固 1 一種培養(yǎng)基中含有甲物質(zhì) 15N標記的尿嘧啶核糖核苷酸 另一種培養(yǎng)基中含有乙物質(zhì) 3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸 分別用這兩種培養(yǎng)基培養(yǎng)人的胰島B細胞 則細胞對甲 乙這兩種物質(zhì)的吸收量是 A 甲大于乙B 乙大于甲C 甲等于乙D 無法確定 A 2 中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達的過程 請回答下列問題 1 a b c d所表示的四個過程依次分別是 和 2 需要tRNA和核糖體同時參與的過程是 用圖中的字母回答 3 a過程發(fā)生在真核細胞分裂的期 4 在真核細胞中 a和b兩個過程發(fā)生的主要場所是 DNA復制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 c 間 S 細胞核 5 能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是 后者所攜帶的分子是 6 RNA病毒的遺傳信息傳遞與表達的途徑有 用類似本題圖中的形式表述 tRNA 氨基酸 二 基因 蛋白質(zhì)與性狀的關系 基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物體的性狀 一 基因與性狀的關系 基因通過控制 合成來控制代謝過程 進而控制生物體的 酶 性狀 1 間接控制 二 基因控制性狀 基因還能通過控制蛋白質(zhì)的 而 控制生物體的 2 直接控制 結(jié)構 直接 性狀 習題鞏固 3 人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑如下圖所示 人群中 有若干種遺傳病是由苯丙氨酸的代謝缺陷所致 例如 苯丙氨酸的代謝產(chǎn)物之一苯丙酮酸在腦中積累可阻礙腦的發(fā)育 造成智力低下 下列選項正確的是 A 只缺乏酶 可導致病人又 白 白化病 又 癡 B 只缺乏酶 可導致病人只 白 不 癡 C 只缺乏酶 時 嬰兒使用過的尿布留有黑色污跡 黑尿酸 D 出現(xiàn)上述各種代謝缺陷的根本原因是染色體結(jié)構變異 生物的性狀都受單基因控制嗎 性狀受單基因控制 2 性狀受多基因控制 3 有些基因影響多種性狀 4 性狀形成還受環(huán)境影響 表現(xiàn)型 基因型 外界環(huán)境 4 一種主要利用地下莖進行繁殖的多年生野菊 分別生長在海拔高度不同的同一山坡上 在同一發(fā)育階段 在同一海拔高度上生長的野菊株高無明顯差異 但不同海拔高度上生長的野菊株高隨海拔高度的增高而顯著變矮 為了探究環(huán)境和遺傳因子對野菊株高度的影響 進行了以下實驗 春天將海拔高度500m 1000m處的同一發(fā)育階段野菊幼芽數(shù)株 同時移栽于海拔高度10m處 第二年秋天 測量并計算野菊的平均高度 記錄數(shù)據(jù) 習題鞏固 請回答下列問題 有人認為上述實驗不夠嚴謹 缺乏對照 說服力不強 你的意見呢 如果你認為有對照組 請寫出 如果你認為沒有對照組 請設計對照組 2 可能的實驗結(jié)果及結(jié)論 移栽至海拔高度10m處的野菊株高與原海拔高度處的原地野菊株高無明顯差異 說明 移栽至海拔高度10m處的野菊株高與海拔高度10m處的原地野菊株高無明顯差異 說明 移栽至海拔高度10m處的野菊株高比海拔高度10m處的原地野菊株矮 比原海拔高度處的原地野菊株高高 說明 野菊株高只受遺傳因素的影響或者說主要受遺傳因素的影響 野菊株高只受環(huán)境因素的影響或者說主要受環(huán)境因素的影響 野菊株高既受遺傳因素的影響又受環(huán)境因素的影響 三 細胞質(zhì)基因 1 分布 線粒體 葉綠體 2 功能 半自主自我復制 轉(zhuǎn)錄 翻譯合成某些蛋白質(zhì) 3 細胞質(zhì)遺傳 母系遺傳 DNA的分布 所以說 染色體是DNA的主要載體 例 紫茉莉葉色的遺傳 思考 哪些因素會導致生物性狀的改變 5 人們通過對青霉素 鏈霉素 四環(huán)素 氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn) 抗生素之所以能夠殺死細菌等病原體而對人體無害 其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成 而不影響人體細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成 于是人們對此現(xiàn)象提出了許多假設 其中有如下三點 1 抗生素能阻斷細菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程 而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程 2 抗生素能阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA的功能 而不影響人體轉(zhuǎn)運RNA的功能 3 抗生素能阻斷細菌內(nèi)核糖體的功能 而不影響人體內(nèi)核糖體的功能 習題鞏固 接下來需要對這些假設逐一進行實驗驗證 請寫出你的驗證性實驗的基本思路 并對實驗結(jié)果和結(jié)論進行預測 不要求寫具體的實驗步驟 1 驗證抗生素是否阻斷細菌轉(zhuǎn)錄過程的實驗 2 驗證抗生素是否阻斷細菌轉(zhuǎn)運RNA功能的實驗 3 驗證抗生素是否阻斷細菌核糖體功能的實驗 設置甲 乙兩組實驗 進行體外模擬細菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程 甲組滴加一定濃度的抗生素的水溶液適量 乙組滴加等量的蒸餾水 其余條件相同且適宜 最后檢測兩組實驗中RNA的生成量 若甲 乙兩組中RNA的生成量相等 則抗生素不阻斷細菌DNA的轉(zhuǎn)錄 若甲組中RNA生成量少于乙組中RNA的生成量 則抗生素能阻斷細菌DNA的轉(zhuǎn)錄 基本實驗思路 實驗結(jié)果 結(jié)論 基因?qū)π誀畹目刂?1 通過控制酶的合成來控制代謝過程 從而間接控制生物性狀 2 通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構來直接影響性狀 DNA 蛋白質(zhì) 性狀的關系 DNA的多樣性 蛋白質(zhì)的多樣性 生物界的多樣性 決定 導致 根本原因 直接原因 物質(zhì)基礎 表現(xiàn)形式 細胞質(zhì)基因 1 果蠅長翅對殘翅顯性 用一定高溫處理殘翅基因純合子的幼蟲 其發(fā)育為成蟲后 翅膀表現(xiàn)為長翅 下列解釋錯誤的是 A 翅膀基因在幼蟲階段就已經(jīng)開始表達B 高溫下相關蛋白質(zhì)回復正常C 這種長翅個體的基因型已經(jīng)變?yōu)殡s合子D 表現(xiàn)型是基因與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果 2 美國德克薩斯州科學家在2002年2月14日宣布 他們已經(jīng)培育出世界上第一只克隆貓 這只名為CC的小貓毛色花白 看上去完全不像生養(yǎng)它的花斑貓媽媽 也不完全像為它提供細胞核的基因媽媽 對該克隆貓毛色的解釋合理的是 1 發(fā)生了基因重組所造成的結(jié)果 2 提供卵細胞的雌貓細胞質(zhì)基因表達的結(jié)果 3 表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果 4 生養(yǎng)它的花斑貓媽媽的基因表達的結(jié)果A 1 B 2 3 C 2 3 4 D 1 2 3 4 請據(jù)圖畫出一張流程圖 簡要的表示出其中遺傳信息的流動方向 RNA DNA 蛋白質(zhì) 轉(zhuǎn)錄 翻譯 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全