2015年高中語文第3課《大堰河-我的保姆》導(dǎo)學(xué)案新人教版必修.doc

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3．《大堰河——我的保姆》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．感知大堰河的形象特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人的思想情感。 2．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。 3．體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的思想感情；認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗和不公；學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民無私的奉獻(xiàn)精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。 2．了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法。 難點(diǎn)：使學(xué)生感知作者包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，體會(huì)作者用情作詩(shī)的方法和重要性。 【學(xué)法指導(dǎo)】 在反復(fù)朗讀基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。然后針對(duì)某一具體段落仔細(xì)推敲，體會(huì)作者抒情方式與寫作手段。 【知識(shí)鏈接】 1．走近作者 艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名詩(shī)人。1929年赴法國(guó)勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國(guó)，參加中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國(guó)運(yùn)動(dòng)被捕，在獄中開始詩(shī)歌創(chuàng)作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技場(chǎng)》。 2．寫作背景 艾青出生在一個(gè)地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個(gè)貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對(duì)他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個(gè)貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被規(guī)國(guó)民黨反動(dòng)派關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長(zhǎng)眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。 3．文題釋義 大堰河是個(gè)童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個(gè)村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個(gè)村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時(shí)也只有一口很簡(jiǎn)陋的棺木。 【學(xué)習(xí)過程】 一、語言積累 1．音形辨識(shí) 團(tuán)箕（ ） 檐頭（ ） 瓦菲（ ） 冰屑（ ） 青苔（ ） 荊棘（ ） 火缽（ ） 忸怩（ ） 叱罵（ ） 麥糟（ ） 牌匾（ ） 灶火（ ） 碾過（ ） 咒語（ ） 虱子（ ） 2．字形辨識(shí) 堰（ ） 檐（ ） 掐（ ） 缽（ ） 忸（ ） 偃（ ） 瞻（ ） 陷（ ） 體（ ） 鈕（ ） 3．詞語釋義 瓦菲： 典押： 天倫： 忸怩： 火缽： 悉索： 麥糟： 匾額： 二、研讀文章，探究問題 1．第一層（1―2節(jié)） 問題1：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷？揭示了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？ 問題2：“大堰河，我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 2．第二層（3―8節(jié)） 問題1：細(xì)讀第4、7、8節(jié)，詩(shī)人回憶了大堰河對(duì)自己的愛，詩(shī)人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的？體會(huì)詩(shī)人給我們描寫了一個(gè)怎樣的大堰河形象。 問題2：第7節(jié)中反復(fù)寫“她含著笑”，應(yīng)該如何理解？ 3．第三層（9―11節(jié)） 問題：第9節(jié)中，寫了大堰河死時(shí)的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時(shí)的樣子或境況，各有什么作用？ 4．第四層（12―13節(jié)） 問題：在第12節(jié)中，詩(shī)人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂，“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解？ 三、合作探究 1．本文的主旨是什么？該如何概括？ 2．如何理解這首詩(shī)表現(xiàn)出來的階級(jí)觀念？大堰河形象在當(dāng)代有何意義？ 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】 1．下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．檐頭（yn） 粗糙（cāo） 雋永（jun） 青苔（ti） B．溘死（k） 滲入（chn） 火缽（bō） 踟躕（ch） C．漫溯（s） 媛女（yun） 咒語（zhu） 顫動(dòng)（zhn） D．忸怩（n） 模樣（m） 叱罵（ch） 長(zhǎng)篙（hāo） 2．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．云彩 神采飛揚(yáng) 誠(chéng)懇 開墾土地 B．暄響 寒暄客套 窗扉 敞開心扉 C．炫耀 耀武揚(yáng)威 慰藉 聲名狼藉 D．優(yōu)郁 猶豫不決 清涼 青山綠水 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①自私使某些人變得鼠目寸光， 看不到國(guó)家利益。 ②圍繞埃及最大金字塔——胡夫金字塔的諸多疑團(tuán)，多年來 困擾著全世界的考古學(xué)家。 ③由于忽略了保護(hù)環(huán)境， 類似切爾諾貝利事件那樣的災(zāi)禍不斷發(fā)生。 A．從而 一直 所以 B．進(jìn)而 一貫 因此 C．從而 一貫 所以 D．進(jìn)而 一直 因此 4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A．我們經(jīng)過仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長(zhǎng)有責(zé)任。 B．通過這次社會(huì)調(diào)查，使同學(xué)們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。 C．一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。 D．今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 閱讀《大堰河——我的保姆》一詩(shī)的片斷，回答問題。 大堰河，是我的保姆。 她的名字就是生她的村莊的名字， 她是童養(yǎng)媳， 大堰河，是我的保姆。 我是地主的兒子； 也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的 大堰河的兒子。 大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家， 而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的， 大堰河啊，我的保姆。 5．詩(shī)中劃線部分運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法，其作用是 （ ） A．①說明其卑微。②進(jìn)一步說明其身份。③傾注了對(duì)她的感情。 B．①交代我與她的關(guān)系。②表明我以她為驕傲。③傾注我對(duì)她的深厚感情。 C．①說明我與她的關(guān)系。②進(jìn)一步說明其身份。③表明我的深厚感情。 D．①點(diǎn)明身份。②突出對(duì)她的熱愛。③傾注對(duì)她的深情厚誼。 6．“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子”這句坦誠(chéng)的話告訴我們（ ） A．“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農(nóng)民的兒子。 B．“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關(guān)系。 C．“我”不忘養(yǎng)育之恩。 D．“我”和大堰河的養(yǎng)育關(guān)系比和生身父母的血緣關(guān)系更密切。 【拓展提升】 （比較閱讀）這首詩(shī)和上一課的兩首詩(shī)同屬于新詩(shī)，但在抒情方式上卻有所不同，試分析其各自在抒情方面的特點(diǎn)，比較其不同之處。 【學(xué)習(xí)反思】 這節(jié)課你的收獲是什么？還有哪些不足？ 【參考答案】 【學(xué)習(xí)過程】 一、語言積累 1．jī yn fēi xi ti j bō niǔ n ch zāo biǎn zo niǎn zhu shī 2．河堰 屋檐 掐住 缽盆 忸怩 偃旗息鼓 瞻仰 陷阱 體魄 鈕扣 3．詞語釋義 瓦菲：生長(zhǎng)在挖縫中的野草。 典押：典當(dāng)。 天倫：指父子、兄弟等關(guān)系。 忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。 火缽：用來盛火取暖的瓦盆。 悉索：象聲詞，細(xì)微的聲音。 麥糟：麥子釀酒后剩下的殘?jiān)勺髫i食用。 匾額：上面題著作為標(biāo)記或表示贊揚(yáng)文字的長(zhǎng)方形木牌。 二、研讀文章，探究問題 1．問題1：她的名字就是生她的村莊的名字，她從小做童養(yǎng)媳，度過了悲苦的一生。這個(gè)貧困保姆的名字，看似平淡無奇，卻深刻揭示了像大堰河這樣生活在社會(huì)底層的農(nóng)村婦女是很多很多的，大堰河就是當(dāng)時(shí)中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影。 問題2：直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大堰河的懷念、感激和贊美之情。 2．問題1：（1）排比和反復(fù)的修辭手法。（2）真切感人的生活細(xì)節(jié)描寫。 如：（1）第4節(jié)一口氣用8個(gè)排比句“在你……之后”，這8個(gè)排比句其實(shí)就是8個(gè)生活細(xì)節(jié)”，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)，另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對(duì)乳兒無私的愛。（2）第8節(jié)通過幾個(gè)富有典型意義的細(xì)節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對(duì)乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在險(xiǎn)要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢(mèng)，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢(mèng)境連對(duì)人說都不能。這幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛著她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。 大堰河就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。詩(shī)人通過贊美大堰河，寄托對(duì)大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。 問題2：詩(shī)人連用六個(gè)“她含著笑”，寫大堰河盡管有永遠(yuǎn)也干不完的艱辛的勞動(dòng)，但她卻很快樂，堅(jiān)強(qiáng)質(zhì)樸樂觀。 3．寫大堰河死時(shí)還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現(xiàn)了大堰河對(duì)乳兒博大而深摯的愛。寫平時(shí)打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫我不在身邊，表現(xiàn)詩(shī)人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 4．靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂的美麗和高貴，表達(dá)了詩(shī)人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。 三、1．本文是一首自傳性抒情詩(shī)。作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個(gè)舊中國(guó)農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對(duì)千千萬萬的勞動(dòng)群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對(duì)黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 2．在階級(jí)斗爭(zhēng)年代里，文學(xué)作品往往需要用階級(jí)分析方法進(jìn)行政治解讀。詩(shī)人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動(dòng)人民的奶長(zhǎng)大的，他對(duì)自己所屬的階級(jí)有憎恨對(duì)被壓迫階級(jí)有同情，這是很正常的。在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)仍然存在嚴(yán)重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運(yùn)悲苦的下層勞動(dòng)人民比比皆是，需要更多的人去關(guān)注、幫助這些弱勢(shì)人群，所以，適當(dāng)用階級(jí)的眼光來看這首詩(shī)也是有必要的，至少可以喚起一些人的良知。 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】 1．A 解析：B項(xiàng)，滲shn；C項(xiàng)，顫chn；D項(xiàng)，模m，篙gāo。 2．B 解析：B項(xiàng)，“暄響”應(yīng)為“喧響”。 3．A 解析：“從而”連詞，上文是原因、方法等，下文連接結(jié)果、目的等，意為“因此就”；“進(jìn)而”意為“繼續(xù)往前；進(jìn)一步”；“一直”副詞，表示動(dòng)作始終不間斷或狀態(tài)始終不變；“一貫”著重指一向如此，從未改變。語氣很重，多用于肯定句；“所以”可與“由于”呼應(yīng)，而“因此”則與“由于”的意思發(fā)生部分重復(fù)。 4．C 解析：A項(xiàng)，句式雜糅；B項(xiàng)，缺少主語，去掉“通過”即可；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)。 5．B 6．D 解析：ABC理解錯(cuò)誤或過于簡(jiǎn)單。 【拓展提升】 《再別康橋》的抒情方式大多是間接抒情中的借景抒情，《雨巷》既有借景抒情，也有借事抒情，還有象征手法的運(yùn)用。而《大堰河――我的保姆》主要通過借事抒情，邊敘事寫人，邊抒發(fā)感情；除了運(yùn)用間接抒情外，也運(yùn)用直接抒情的方式。如詩(shī)歌的最后兩段，詩(shī)人直抒胸臆，直接表達(dá)了熾熱的感情。另外，《大堰河——我的保姆》用排比反復(fù)等手法抒情，強(qiáng)調(diào)了對(duì)大堰河的深深熱愛和對(duì)舊世界憤恨的感情。