《我們的身體》教學(xué)設(shè)計.doc

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《我們的身體》教學(xué)設(shè)計 教材分析 小學(xué)階段是一個人身體發(fā)育變化很大的時期，無論是身高、體重、形體和還是各個器官都有很大的變化。小學(xué)生的生活經(jīng)驗并不能使他們對自己身體的發(fā)育變化有更好的更科學(xué)的了解和認(rèn)識。本主題的立是使學(xué)生了解、認(rèn)識自己的身體，體會健康的重要性，并學(xué)會保護(hù)自己的身體。 教學(xué)目標(biāo) １．使學(xué)生初步了解身體的結(jié)構(gòu)和作用，知道男女生的身體差異； ２．使學(xué)生了解現(xiàn)階段身體發(fā)育特點，培養(yǎng)關(guān)愛自己身體的意識，掌握保護(hù)身體的方法； ３．使學(xué)生掌握查找資料的多種途徑，學(xué)習(xí)在眾多的途徑中選擇出適合自己實際需要的查找方法，并在實踐活動中運用該方法解決問題； ４．使學(xué)生了解制作手抄報的思路、步驟和技巧，能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計出自己滿意的手抄報； ５．使學(xué)生知道小組合作的重要性，學(xué)會與他人交流溝通。 教學(xué)過程 一、主題確立階段 （一）、創(chuàng)設(shè)情景 １．謎語導(dǎo)入 教師:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天我給大家?guī)砹藥讞l謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)。 教師出示謎語課件。 學(xué)生讀謎語，說謎底，并說說怎么猜出來的。 教師：同學(xué)們都猜對了，謎底分別是頭、眼睛、鼻子、嘴和耳朵。它們都是我們身體的一部分，我們的身體還有很多部位，作為身體的主人，你了解自己的身體嗎？今天我們就一起走進(jìn)我們的身體，認(rèn)識我們的身體。 教師板書主題《我們的身體》。 ２．了解身體各部位的作用，知道每個部位對身體的重要性 教師：同學(xué)們還知道身體的其他部位嗎？知道它們的作用嗎？ 學(xué)生回答身體的其他部位有那些，并說說它們的作用。 ３學(xué)生對比現(xiàn)在的身體與剛?cè)雽W(xué)時有什么變化 ４．與學(xué)生一起做游戲 （１）單手穿衣； （２）蒙眼睛翻書； （３）單腿蹦。 學(xué)生說說游戲后的感受，體驗身體每個部位的重要性。 ５．交流體會 學(xué)生談?wù)勛约荷眢w受到傷害或生病時的感受，討論日常生活中怎樣保護(hù)自己的身體。 （二）、學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題歸類，確立子課題 １．身體的結(jié)構(gòu)和作用； ２．小學(xué)生身體發(fā)育特點； ３．男女生身體差異； ４．為了讓我們的身體能健康的成長，日常生活中我們應(yīng)注意什么。 （三）、制定活動計劃 １．學(xué)生選定自己感興趣的子課題 ２．成立活動小組 ３．選組長，在組長帶領(lǐng)下制定活動計劃。 （四）、修訂計劃 各小組制定計劃后，教師指導(dǎo)學(xué)生互相交流，修改完善計劃，增強(qiáng)其實施的可行性。 二、實踐階段 １．學(xué)生通過各種方式（如上網(wǎng)、查書、咨詢等）收集有關(guān)身體的圖片、文字、視頻等資料； ２．在學(xué)生按活動計劃表進(jìn)行實踐活動過程中，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助，以保持學(xué)生參與活動的積極性； ３．教師指導(dǎo)學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行篩選，保留與主題密切相關(guān)的資料，剔除無關(guān)、重復(fù)、過時的資料； ４．教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀資料，尤其要理解資料中隱含的意思，從中概括提煉出觀點。 三、階段成果交流 １．在小組匯報前，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)匯報內(nèi)容選擇適合自己的匯報形式； ２．小組匯報時，教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心傾聽，以便在別人匯報后給予正確的評價。 四、設(shè)計制作階段 １．學(xué)生制作手抄報 教師指導(dǎo)學(xué)生制作與主題內(nèi)容相關(guān)的手抄報，先根據(jù)收集的資料，確定手抄報的名字、位置；根據(jù)資料內(nèi)容的多少，劃分抄寫的區(qū)域。要求抄寫干凈、整潔。最后對手抄報進(jìn)行美化裝飾。 ２．學(xué)生分組進(jìn)行手抄報展示 教師指導(dǎo)學(xué)生，評價自己和他人作品的優(yōu)缺點，教師對學(xué)生的作品進(jìn)行縱向比較，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)莫剟睢? 五、總結(jié)評價階段 １．教師出示評價要求，結(jié)合評價表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，教師指導(dǎo)學(xué)生對自己在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行橫向和縱向評比，對學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步要進(jìn)行肯定。 ２．教師指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會取長補(bǔ)短，并在今后的活動中學(xué)習(xí)他人的長處改進(jìn)自己的缺點。