2014學(xué)年高一語文導(dǎo)學(xué)案：1.3《大堰河-我的保姆》(新人教版必修1).doc

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3 大堰河—我的保姆 1 一中 朱學(xué)莉 《大堰河_____我的保姆》導(dǎo)學(xué)案 高一語文 編寫：朱學(xué)莉 審核：一中語文組 課時目標(biāo): 1． 感知大堰河的形象特點，體會詩人的思想情感。 2． 學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。 3． 體會詩人在詩歌中所蘊含的思想感情；認(rèn)識舊社會的黑暗和不公；學(xué)習(xí)勞動人民無私的奉獻精神。 課時重點 1． 大堰河的人物形象。 2.排比句式和重疊反復(fù)的手法 課時難點 大堰河形象在當(dāng)代的意義。 學(xué)法指導(dǎo) 朗讀法點撥法 知識鏈接 1． 走近作者 艾青（1910——1996），原名蔣海澄，浙江金華人。他是我國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，因從事愛國運動被捕，在獄中開始詩歌創(chuàng)作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的禮贊》、《古羅馬的大斗技場》。 2． 寫作背景 艾青出生在一個地主家庭。據(jù)說艾青出生后算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家中撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著他，給了他溫暖的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因為參加進步活動被規(guī)國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。 3． 文題釋義 大堰河是個童養(yǎng)媳，她的名字就是她出生的那個村莊的名字。她的村莊叫大葉荷，大堰河是諧音。大葉荷這個村子很小，大堰河從小做童養(yǎng)媳，度過了勞碌悲苦的一生，死時也只有一口很簡陋的棺木。 學(xué)習(xí)過程 一、 語言積累（A級） 1． 音形辨識 團箕（ ） 檐頭（ ） 瓦菲（ ）冰屑 ( ) 青苔( ) 荊棘( ) 火缽( ) 忸怩( ) 叱罵( ) 麥糟( ) 牌匾( ) 灶火( ) 碾過( ) 咒語( ) 虱子( ) 2.字形辨識 堰( ) 檐( ) 掐( ) 缽( ) 忸( ) 偃( ) 瞻( ) 陷( ) 體( ) 鈕( ) 3.詞語釋義 瓦菲 典押 天倫 忸怩 火缽 悉索 麥糟 匾額 二、 有感情地朗讀全詩,從整體上感知全詩(A級) 三、 研讀文章,探究問題(B級) 第一層(1―2節(jié)) 問題1：從第1節(jié)可以看出大堰河什么樣的人生經(jīng)歷?揭示了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實? 問題2：大堰河,我的保姆”一句在文中反復(fù)出現(xiàn),表達了詩人怎樣的情感? 第二層(3―8節(jié)) 問題1：細讀第4、7、8節(jié),詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?體會詩人給我們描寫了一個怎樣的大堰河形象. 問題2：第7節(jié)中反復(fù)寫“她含著笑”,應(yīng)該如何理解? 第三層(9―11節(jié)) 問題：第9節(jié)中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什么作用? 第四層(12―13節(jié)) 問題：在第12節(jié)中,詩人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? 四、 主旨探討(C級) 本文的主旨是什么？該如何概括？ 五、 學(xué)習(xí)反思(C級) 如何理解這首詩表現(xiàn)出來的階級觀念? 大堰河形象在當(dāng)代有何意義? 六、 布置作業(yè) 比較閱讀(D級) 這首詩和上一課的兩首詩同屬于新詩,但在抒情方式上卻有所不同,試分析其各自在抒情方面的特點,比較其不同之處。 《大堰河_____我的保姆》導(dǎo)學(xué)案（答案） 七、 語言積累 2． 音形辨識 團箕（ji ） 檐頭( yan ） 瓦菲（fei）冰屑 (xie ) 青苔( tai ) 荊棘( ji ) 火缽( bo ) 忸怩( niu ni ) 叱罵(chi ) 麥糟(zao ) 牌匾( bian ) 灶火(zao ) 碾過(nian ) 咒語(zhou ) 虱子( shi ) 2.字形辨識 堰(河堰 ) 檐(屋檐 ) 掐(掐住 ) 缽(缽盆 ) 忸( 忸怩 ) 偃(偃旗息鼓) 瞻(瞻仰) 陷(陷阱) 體(體魄) 鈕 (鈕扣) 3.詞語釋義 瓦菲:生長在挖縫中的野草. 典押:典當(dāng). 天倫:指父子、兄弟等關(guān)系. 忸怩:形容不好意思或不大方的樣子. 火缽:用來盛火取暖的瓦盆. 悉索:象聲詞,細微的聲音. 麥糟:麥子釀酒后剩下的殘渣,可作豬食用. 匾額:上面題著作為標(biāo)記或表示贊揚文字的長方形木牌. 三、研讀文章,探究問題 第一層(1―2節(jié)) 問題1：她的名字就是生她的村莊的名字,她從小做童養(yǎng)媳,度過了悲苦的一生.這個貧困保姆的名字,看似平淡無奇,卻深刻揭示了像大堰河這樣生活在社會底層的農(nóng)村婦女是很多很多的.大堰河就是當(dāng)時中國勞動婦女的縮影. 問題2：直接抒發(fā)了詩人對大堰河的懷念、感激和贊美之情。 第二層(3―8節(jié)) 問題1（1）排比和反復(fù)的修辭手法。 （2）真切感人的生活細節(jié)描寫。 如：(1)第4節(jié)一口氣用8個排比句“在你......之后”，這8個排比句其實就是8個生活細節(jié)”，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關(guān)心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞，對乳兒無私的愛。(2)第8節(jié)通過幾個富有典型意義的細節(jié)，真切地表現(xiàn)了她對乳兒的感情：年節(jié)里，她為乳兒忙著切冬米的糖，把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在險要的位置上，她情不自禁地逢人便夸贊自己的乳兒，就連做夢，也盼望乳兒得到幸福，盡管這美妙的夢境連對人說都不能。這幾個感人的細節(jié)，說明大堰河像愛自己的兒子一樣愛著她的乳兒，充分表現(xiàn)了大堰河美麗豐富的內(nèi)心世界。 大堰河就是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。 問題2：詩人連用六個“她含著笑”，寫大堰河盡管有永遠也干不完的艱辛的勞動，但她卻很快樂，堅強質(zhì)樸樂觀。 第三層(9―11節(jié)) 明確：寫大堰河死時還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現(xiàn)了大堰河對乳兒博大而深摯的愛。寫平時打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫我不在身邊，表現(xiàn)詩人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 第四層(12―13節(jié)) 問題1：靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂的美麗和高貴，表達了詩人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。 二、主旨探討 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 三、學(xué)習(xí)反思 在階級斗爭年代里，文學(xué)作品往往需要用階級分析方法進行政治解讀。詩人雖然出身地主家庭，但他是吃了勞動人民的奶長大的，他對自己所屬的階級有憎恨對被壓迫階級有同情，這是很正常的。 在當(dāng)今時代，社會仍然存在嚴(yán)重的不公，像大堰河這樣勤勞善良卻又命運悲苦的下層勞動人民比比皆是，需要更多的人去關(guān)注、幫助這些弱勢人群，所以，適當(dāng)用階級的眼光來看這首詩也是有必要的，至少可以喚起一些人的良知。 四、比較閱讀 上一課中的《再別康橋》的抒情方式大多是間接抒情中的借景抒情，《雨巷》既有借景抒情，也有借事抒情，還有象征手法的運用。而《大堰河――我的保姆》主要通過借事抒情，邊敘事寫人，邊抒發(fā)感情；除了運用間接抒情外，也運用直接抒情的方式。如詩歌的最后兩段，詩人直抒胸臆，直接表達了熾熱的感情。另外，《大堰河——我的保姆》用排比反復(fù)等手法抒情，強調(diào)了對大堰河的深深熱愛和對舊世界憤恨的感情。