2022秋冀教版品社四上《走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)》word導(dǎo)學(xué)案

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1、2022秋冀教版品社四上《走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)》word導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與技能：認(rèn)識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。 2、過程與方法：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風(fēng)俗習(xí)慣之間的關(guān)系。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對地形圖的閱讀，對不同地理環(huán)境及氣候的了解和認(rèn)識，感受祖國的博大。 【自主學(xué)習(xí)·互動展示·當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目標(biāo) 研習(xí) 25 │ 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：對子互查：高原，平原，盆地，山地的典型特征。 達(dá)成目標(biāo)1：掌握到95%的水平，你做到了嗎？

2、 學(xué)法指導(dǎo)2：研讀課本第14-15頁，結(jié)合課本第15頁地形圖，思考下列問題。 1、 這兩頁上的地圖，是什么地圖？它與周圍的幾張照片有什么關(guān)系？ （1） 什么是地形： （2） 地形圖告訴我們什么？ （3） 地形圖通過什么來告訴我們？ （4） 地形圖有什么作用？ 2、小組合作活動： 指定一個地方，這個地方地形如何？地勢如何？海拔是多少？ 向全班同學(xué)匯報。 達(dá)成目標(biāo)2：掌握到96%的水平。 鞏固強化：對前面的問題進(jìn)行記憶。 【互動策略】5分鐘對子互查，老師抽查。 【展示方案

3、】先獨學(xué)5分鐘，再小組討論10分鐘，組內(nèi)達(dá)成一致。小組分工協(xié)作，上黑板把答案呈現(xiàn)出來。再由小組內(nèi)成員進(jìn)行講解。 【補充質(zhì)疑】 小組提出補充質(zhì)疑點。 目 標(biāo) 檢 測 10-15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)3：運用本節(jié)所學(xué)的地形知識，完成下面的題目。 達(dá)成目標(biāo)3：過關(guān)率達(dá)到98%的水平，你做到了嗎？ 看圖回答： 1、我國的平原有：（ ）（ ）（ ）。 2、我國的高原有：

4、（ ）（ ）（ ）( ) （ ） 3、喜馬拉雅山位于我國哪個方位（ ） 4、看圖回答：我國東北-西南走向的山脈有哪些？ 目 標(biāo) 反 思 我的感想： 老師，我想對你說： 組長評價

5、 教師評價 遷安市弘毅學(xué)?！澳繕?biāo)引領(lǐng)·課道”導(dǎo)學(xué)案 年級 學(xué)科 課題： 課型： 新授展示課 班級： 姓名： 編號： 編制人： 審稿： 日期： 教師的寄語要每天更換 【目標(biāo)講評】 1. 2. 此環(huán)節(jié)講評的目標(biāo)必須是全班出錯率高的共性問題，解讀時要選取具體而微的事例或題目直觀的告訴學(xué)生通過本節(jié)課的講評達(dá)到什么水平。 【

6、自主學(xué)習(xí)·互動展示·當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目 標(biāo) 鞏 固 25 │ 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：重新研讀試卷或習(xí)題中出錯率高的那些題目，思考并總結(jié)考查的知識點和出錯的原因。先獨學(xué)（注明多長時間），然后小組合作探究（注明時間）。（將互動策略滲透出來） 達(dá)成目標(biāo)1：掌握到……水平。 【導(dǎo)學(xué)案編寫】直接選取出錯率高的原題或答案，再配以同一知識點的易 混易錯的題型讓學(xué)生比較。 【操作步驟】 第一步：獨學(xué)。直接選取試卷或習(xí)題中學(xué)生出錯高的原題或錯誤答案，舊題回放，讓學(xué)生研討錯因

7、及易錯點，同時歸納總結(jié)這些錯題的相關(guān)知識點。 第二步：群學(xué)討論。要限定具體的時間（教師要深入到各組巡視） 第三步：互動展示 第四步：教師精講（此環(huán)節(jié)要求教師要把總結(jié)的規(guī)律方法提前總結(jié)出來單獨印好，精講結(jié)束下發(fā)給學(xué)生） 第五步：鞏固強化（文科性質(zhì)的學(xué)科，加強記憶；理科性質(zhì)的學(xué)科整理解題思路） 【互動策略】 【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、 展示角度：①題目考查的知識點②讀題審題的關(guān)鍵點③規(guī)律方法的總結(jié)歸納④解題的注意事項⑤延伸拓展即本節(jié)知識的前伸后延⑥出示本組的疑難⑦出題與下面同學(xué)互動。 展示形式： 關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、知識樹、情景劇、辯論賽、編順口溜、三句

8、半、朗讀比賽等。 補充質(zhì)疑要求： ①本組不同于其他小組的解題思路和方法。 ②本組不同于其他小組的展示形式。 整節(jié)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍氣氛，不要吝嗇掌聲。 目 標(biāo) 提 升 10-15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)2：運用本節(jié)所學(xué)的……知識，完成下面的題目。 達(dá)成目標(biāo)2：過關(guān)率達(dá)到……水平。 此部分要求訓(xùn)練時間不少于15分鐘。題目圍繞易錯點選題進(jìn)一步的強化訓(xùn)練。 【操作步驟】 第一步：限時訓(xùn)練（限定時間，盡可能多的人上黑板） 第二步：直接出示答案。出錯率高的教師精講（教師要把答案提前印好）

9、 目 標(biāo) 反 思 本節(jié)課你的收獲； 本節(jié)課你的困惑： 此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生課下完善導(dǎo)學(xué)案，寫好反思。下午放學(xué)前上交給對應(yīng)的教師即可。不用當(dāng)堂收繳，目的就是留給學(xué)生整理寫到黑板上的習(xí)題。 組長評價 教師評價 遷安市弘毅學(xué)校“目標(biāo)引領(lǐng)·課道”導(dǎo)學(xué)案 年級 學(xué)科 課題： 課型：背誦展示課 班級： 姓名： 編號： 編制人： 審稿： 日期：

10、 教師的寄語要每天更換 【背誦目標(biāo)】 1. 2. 【自主學(xué)習(xí)·互動展示·當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目 標(biāo) 鞏 固 25 │ 30 分 鐘 背法指導(dǎo)1：告訴學(xué)生你想要學(xué)生背的內(nèi)容是從哪到哪。大篇幅的、內(nèi)容比較深的，可以在背之前對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、分點記憶。 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……..的水平。 【注意】 1、背誦內(nèi)容要具體明

11、確，內(nèi)容少的可以直接呈現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，內(nèi)容比較多的可以歸納好單獨印刷出來發(fā)給學(xué)生。 2、背誦步驟和方式可以參考以下：①限定時間，小組間的對抗②限定時間，不同小組相同學(xué)號學(xué)生的對抗③限定時間同一個小組不同號同學(xué)的對抗，總之盡可能的把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，把學(xué)生的熱情點燃。 3、長的背誦材料可以分成幾段，背背查查然后在背背查查。 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……..的水平。 【互動策略】 【展示方案】可以展示背的準(zhǔn)確度、可以展示背的內(nèi)容的多少、可以展示感情色彩 可以通過板書展示、可以通過情景劇、可以采用新聞聯(lián)播等多種形式。 目

12、 標(biāo) 提 升 10-15 分 鐘 此環(huán)節(jié)落實到背寫的環(huán)節(jié)，要最大限度的利用黑板的展位?？梢杂藐P(guān)鍵詞呈現(xiàn)、知識樹、思維導(dǎo)圖、也可以一字不差的全寫下來。 目 標(biāo) 反 思 本節(jié)課你的收獲； 本節(jié)課你的困惑： 此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生回顧以下本節(jié)課會背的內(nèi)容，不會背的內(nèi)容及時鞏固。 組長評價 教師評價 遷安市弘毅學(xué)?！澳繕?biāo)引領(lǐng)·課道”導(dǎo)學(xué)案 年級 學(xué)科 課題： 課型：鞏固展示課

13、 班級： 姓名： 編號： 編制人： 審稿： 日期： 教師的寄語要每天更換 【鞏固目標(biāo)】 1. 2. 此環(huán)節(jié)鞏固的目標(biāo)可以不是三維的，解讀時要選取具體而微的事例或題目直觀的告訴學(xué)生通過本節(jié)課的訓(xùn)練達(dá)到什么水平。 【自主學(xué)習(xí)·互動展示·當(dāng)堂反饋】 模塊 自學(xué)內(nèi)容﹡學(xué)法指導(dǎo)﹡隨堂筆記 互動展示 目 標(biāo) 鞏 固 25 │ 30 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)1：根據(jù)上節(jié)或上單元所

14、學(xué)…知識，完成下列題目或思維導(dǎo)圖、知識樹。 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……水平。 此環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案編寫有兩種形式： 1.直接選取具體訓(xùn)練題目檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。（如果訓(xùn)練的內(nèi)容使用練習(xí)冊的話，在學(xué)法指導(dǎo)中應(yīng)該指出練習(xí)的頁碼范圍和具體的題目題號，并且對練習(xí)冊上的成題要有所刪減，精選有代表性的習(xí)題。同時必須從網(wǎng)上或教輔資料中加進(jìn)課外題目，初中部要精選一些中考真題或中考真題的變式進(jìn)行訓(xùn)練；小學(xué)部要精選一些小升初的真題，或真題的變式進(jìn)行訓(xùn)練。） 2.還可以讓學(xué)生通過列圖表、畫知識樹、思維導(dǎo)圖等形式呈現(xiàn)學(xué)過的知識，并舉例子說明對應(yīng)的知識點。 【操作步驟】 第一步：獨學(xué)。根據(jù)題量限定獨學(xué)的時間（注意

15、：要最大限度的利用黑板的展位，能全員展演的全員展演，不能全員的要選一部分人展演，不要把學(xué)生都留在座位上。） 第二步：群學(xué)討論。要限定具體的時間（教師要深入到各組巡視） 第三步：疑難展示。此環(huán)節(jié)要求各組把自己的困難具體化，落實到具體的步驟上。 第四步：組間解惑（此環(huán)節(jié)遇到學(xué)生知識性的錯誤，待學(xué)生展示結(jié)束之后教師要及時介入） 第五步：教師精講（此環(huán)節(jié)要求教師要把總結(jié)的規(guī)律方法提前總結(jié)出來單獨印好，精講結(jié)束下發(fā)給學(xué)生） 第六步：鞏固強化（文科性質(zhì)的學(xué)科，加強記憶；理科性質(zhì)的學(xué)科整理解題思路） 達(dá)成目標(biāo)：掌握到……水平。 鞏固強化：此環(huán)節(jié)可以記憶知識點，可以整理筆記，也可以回顧解題思路和

16、解題方法。 【互動策略】先獨學(xué)（注明多長時間），然后小組合作探究（注明時間），群學(xué)依然不會的暴露到本組展區(qū)。 【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、 展示角度：①題目考查的知識點②讀題審題的關(guān)鍵點③規(guī)律方法的總結(jié)歸納④解題的注意事項⑤延伸拓展即本節(jié)知識的前伸后延⑥出示本組的疑難⑦出題與下面同學(xué)互動。 展示形式： 關(guān)鍵詞、思維導(dǎo)圖、知識樹、情景劇、辯論賽、編順口溜、三句半、朗讀比賽等。 【補充質(zhì)疑】 ①本組不同于其他小組的解題思路和方法。 ②本組不同于其他小組的展示形式。 整節(jié)課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，營造活躍氣氛，不要吝嗇掌聲。 目 標(biāo) 提

17、升 10-15 分 鐘 學(xué)法指導(dǎo)2：運用本節(jié)所學(xué)的……知識，完成下面的題目。 達(dá)成目標(biāo)2：掌握到……水平。此部分要求訓(xùn)練時間不少于十分鐘。題目圍繞易錯點選題進(jìn)一步的強化訓(xùn)練。 【操作步驟】 第一步：限時訓(xùn)練（限定時間，盡可能多的人上黑板） 第二步：直接出示答案。出錯率高的教師精講（教師要把答案提前印好） 目標(biāo) 反思 本節(jié)課你的收獲； 本節(jié)課你的困惑： 此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生課下完善導(dǎo)學(xué)案，寫好反思。下午放學(xué)前上交給對應(yīng)的教師即可。不用當(dāng)堂收繳，目的就是留給學(xué)生整理寫到黑板上的習(xí)題。 組長評價 教師評價

18、 附送： 2022秋冀教版數(shù)學(xué)一上第三單元《認(rèn)識圖形》word教案 教學(xué)時間： xx 年 月 日 課時安排：一課時 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級 一年級 主備教師 蔣桂娟 使用教師 蔣桂娟 課題 認(rèn)識圖形 教 學(xué) 目 標(biāo) 知 識 與技能 使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，了解它們的外部牲，能辨認(rèn)生活中較簡單的物體形狀。 過 程 與方法 通過合作、交流，經(jīng)歷認(rèn)識物體形狀的過程，體驗物體形狀的特征。 情感態(tài)度 與價值觀 感受知識與生活的聯(lián)系，在活動中體會到參與的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

19、重 難 教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間概念。 教學(xué)難點：初步感知立體圖形之間的關(guān)系。 教具準(zhǔn)備 教師和學(xué)生各準(zhǔn)備不同形狀物品一件 教學(xué)方法 講授法 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 及 課 時 安 排 教 師 活 動、學(xué) 生 活 動、師 生 互 動 過 程 ?一、創(chuàng)設(shè)情境 搬一個紙箱放到講桌上。 問：小朋友們，想不想知道這里面是什么？　 老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，現(xiàn)在請同學(xué)們到前面來取，每人一件。 二、探究與體驗 游戲：各回各家。 規(guī)則：手中禮物的樣子相同或相

20、似的同學(xué)站在一起。老師作個別指導(dǎo)。說一說你們?yōu)槭裁催@樣分組。 師揭出正方體的名稱（板書） 揭示長方體的名稱（板書） 這樣的物體因為形狀像一根柱子，因此人們把它叫做圓柱體。 圓圓的光光的，可以任意滾動，我們叫它球。 你們給你們組的物體起個名字叫什么？ 出示一組物品圖，誰能說出圖中物體是什么形狀，再寫出生活中還有哪些這個樣子的物品。 正方體：我們組的禮物都是方方的、平平的。 長方體：我們組的禮物都是長長的、方方的。 圓柱體：我們組的禮物有長的、短的，都有兩個平平的面，可以滾動，也可以豎著放。 球：我們組的禮物都是球，大大小小的都可以滾來滾去。 聯(lián)系學(xué)生

21、的生活實際和生活經(jīng)驗，將知識與生活相聯(lián)系。 通過操作、再次體驗長方體等形狀。從實際物體到透視物體的轉(zhuǎn)換，加強學(xué)生的辨別能力 三、實踐與應(yīng)用 練一練第1題。 出示圖片，圖片上是各種形狀的圖樣。 練一練第2題。 出示搭好的積木圖，數(shù)一數(shù)圖中各種形狀的積木分別是多少？　交流數(shù)的結(jié)果。 玩數(shù)學(xué)游戲。 學(xué)生蒙著眼睛到前邊摸，說出摸的是什么形狀。其余同學(xué)做裁判。 幫學(xué)生認(rèn)識從實物到實物圖，再到透視圖，體現(xiàn)從具體到抽象的過程。在球中鞏固所學(xué)成果。 作 業(yè) 布 置 板 書 設(shè) 計 課 后 反 思