我的空中樓閣說課稿.doc
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《我的空中樓閣》說課稿 景泰職專 王 愉 各位老師: 大家好! 今天我說課的內(nèi)容是臺灣作家李樂薇的散文名篇《我的空中樓閣》。 一、教材分析(說教材): 《我的空中樓閣》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文出版社(基礎(chǔ)模塊)下冊第一單元的第四篇課文,本單元是散文系列,單元主題是“體察作者情感”。 本單元的教學重點是品味散文語言,把握藝術(shù)特色,體察作者的思想感情。《我的空中樓閣》是繼《荷塘月色》《故都的秋》《生命的化妝》之后的又一篇優(yōu)美的散文。《荷塘月色》和《故都的秋》都是典型的借景抒情散文,文章通過對自然景物的描寫與贊美,表達作者內(nèi)心的真實情感和美好向往?!段业目罩袠情w》是寫景狀物并重,作者通過對幻想中自己摯愛的小屋的描寫,為讀者營造了一方精美絕倫的藝術(shù)圣境,表達了對自由生活和獨立人格的追求。三篇寫景散文主題上都兼?zhèn)湫撵`棲息之地,都富有象征性,有利于比較閱讀。 本文的語言清新明快,思想情感具有感召力,如果說《荷塘月色》是一篇借景抒情的美文,那么《我的空中樓閣》則是托物言志的典范。通過這篇文章的學習,可以進一步提高學生鑒賞和品味散文語言的能力,培養(yǎng)學生的審美意識和審美情操。 二、學情分析(說學生): 我現(xiàn)在執(zhí)教的班級是清一色男生的工業(yè)班和清一色女生的衛(wèi)生班,學生文化基礎(chǔ)差,生性好動,個體差異特別大,但聰明而好勝。學生閱歷不深,但已有最基本的觀察事物的能力,也能夠思考一些簡單的生活問題;口語表達能力還好,尤其是女生,對一些自己認為精妙的散文語句能說出自己的體會。我將根據(jù)青少年學生尤其是中職生的求知規(guī)律,結(jié)合不同個體的特點,在本課的學習上給予正確的引導。 三、 教法分析(說教法): 1、高中階段是培養(yǎng)學生表達能力和思維能力的重要時期,所以本節(jié)課以討論法為主,提高學生的學習興趣和團隊合作的意識,從而提高學生的口頭表達能力。 2、本文是一篇美文,充盈意境之美,教學時著重創(chuàng)設(shè)一種情感與認知相互促進的教學環(huán)境,讓學生在輕松愉快的教學氣氛中,自主地獲取知識,又陶冶情感,所以整個課堂貫穿著情境陶冶法。 3、本文語言富有詩的韻律之美,從培養(yǎng)學生語感角度出發(fā),故采用誦讀法。在重點品位文章語言時指導學生誦讀。 4、這篇文章的畫面感很強,所以在上課過程中我選擇了多媒體教學,出示適當?shù)膱D片有利于提高學生的興趣,也可通過形象的畫面激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,幫助學生加深對課文的理解。 四、教學目標及重難點: 根據(jù)以上的教材分析和學情分析,以及新大綱的要求,確定教學目標如下: 1、知識與能力 (1)理清文章脈絡(luò),了解多角度寫景狀物技巧。 (2)鑒賞詩化的語言及精妙的意境,領(lǐng)悟作者獨特的感受。(重點) (3)學習托物言志、寄情于景的表現(xiàn)手法。(難點) 2、過程與方法 (1)通過組織學生討論,從中培養(yǎng)和訓練學生發(fā)散性思維(即創(chuàng)新思維)。 (2)通過反復誦讀,引導學生透過語言的表層,捕捉形象的特征,感悟作者的情思。 3、情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質(zhì)。 五、教具與課時安排: 1、根據(jù)直觀、實用、增加課堂容量等原則制作好的多媒體課件。 2、本篇課文安排兩課時。第一課時熟讀課文,組織學生討論,探究“多角度寫景狀物的技巧”,培養(yǎng)和訓練學生發(fā)散性思維。 第二課時鑒賞詩化的語言,學習托物言志的方法。 六、教學過程 (一)導入 導入應該簡潔,既要貼近學生,又要貼近文本,所以我采用的導入是:同學們,上節(jié)課我們熟讀了李樂薇的《我的空中樓閣》,并分析了作者多角度的觀察小屋的方法。 1——8段,作者由遠望到近觀,然后仰視,多角度的觀察了我的小屋。(定景換點) 9——14段,作者又站在小屋的“領(lǐng)土”以內(nèi),描寫了小屋的花園、云霞、山路及光線等。(定點換景) (教師出示第2、3張幻燈片) 本環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于引導學生回顧第一課時的內(nèi)容,強調(diào)“多角度寫景狀物的技巧”,加深學生印象。 (二)感知課文 1、直擊重點——讓學生自由誦讀課文,找出認為精妙的語言并體會其表達效果。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓學生品味散文優(yōu)美的語言,體會作者創(chuàng)設(shè)的意境。學生可以邊讀邊品味,讀完之后,談?wù)勛约簩?yōu)美語句的體會。 至此,通過對語言的品位和誦讀,以及多媒體的展示,學生對文本的畫面美,有了一定深度的體會,這是本文重點的落實,但學生對文章僅僅認識到這個層面還是不夠的,要真正理解本文,還必須了解寄予其中的情感,這樣才能真正讀懂文章,進入另一個層次,這就涉及到下一環(huán)節(jié)。 2、難點突破——學習托物言志的表現(xiàn)手法 為了突破難點,我設(shè)計了兩個討論題: (1)小屋及周圍環(huán)境與塵世有什么不同? (2)這么美的小屋,它真正存在嗎?寫小屋在山上有什么意圖? 這一討論的目的在于讓學生再一次擁抱文本,感受文本。也可以培養(yǎng)學生挖掘文中關(guān)鍵信息的能力,這是讀懂本文的關(guān)鍵之一,也是閱讀的重要能力之一。通過討論,學生馬上就豁然開朗了,“我的空中樓閣”寄予了作者對自由生活的追求,對獨立人格的追求,體現(xiàn)了作者對現(xiàn)代文明的思考。這種寫法就叫托物言志。 (三)課堂總結(jié)、拓展延伸: 為了鞏固學生對這節(jié)課所學內(nèi)容,我設(shè)計了兩個練習題: 1、本文和《桃花源記》在立意和寫法上有什么異同? 2、本文和《荷塘月色》在語言上各有什么特點? 老師引導學生拓展延伸,鞏固學生對語言的體會和意境的把握,進一步理解托物言志的手法。 七、板書設(shè)計 托物言志 自然環(huán)境——優(yōu)美如畫 生活環(huán)境——獨立安靜 生活理解 自 小屋生活——快樂幸福 由 小屋品格——含蓄輕靈——精神追求 依據(jù):用鏈條式圖示法,既直觀、簡潔,又有助于激發(fā)學生的發(fā)散性思維。我的說課完了,謝謝大家! 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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