《傷仲永導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《傷仲永導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、年級：七年級
學(xué)科：語文主備人:
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《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 ?對課文熟讀成誦，積累重要文言詞語，自主合作疏通文意。
2 ?學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，寓理于事、借事說理的寫作手法。
3 ?認(rèn)識后天教育的重要性。
【預(yù)習(xí)案】
1 ?走近作者
本文選自《臨川先生文集》。作者王安石(1021-1086),字介甫，號半山，江西臨 川人，北宋政治家、文學(xué)家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推 行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被罷相。晚
2、年封為 荊國公，謚號"文"。著有《王臨川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。
唐宋八大家：
2. 題目解讀
表達(dá)了作者對方仲
古代隨筆常借一
本文用"傷"字點(diǎn)出作者的寫作意圖。"傷"是哀傷，嘆息的意思，
永這樣的人才，"泯然眾人"的哀傷，惋惜之情。
3. 文體資料
本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。 件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點(diǎn)。短小活潑，意境雋永。
4. 初讀感知
學(xué)法指導(dǎo)：在讀課 文的過程中，要一 邊讀一邊思考文中 的大體意思，結(jié)合 工具書，使用加字 法、換字法等疏通 文意。
(1) 一讀正確。要求：先在穩(wěn)重劃出生字，并查字典把正
3、確的讀 音寫在書本上。
(2) 二讀流暢。要求：先用鉛筆“ / ”在文中標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏，再朗讀， 朗讀時(shí)要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)讀準(zhǔn)停頓并把握好語氣。
(3) 三讀感知。要求：用原文回答下面的問題：
① 文中交代仲永籍貫、身份、姓名、家世的句子是：
② 幼年的仲永有令人稱奇的表現(xiàn)是：
A
B、
C、
5. 疑難盤點(diǎn)
結(jié)合課文注釋梳理課文大意，把你的翻譯難點(diǎn)寫下來，在課堂上和同學(xué)合作解決
【探究案】
一、朗讀課文，整體感知
1、
以自己喜歡的方式朗誦課文
2、
讀準(zhǔn)下面的子詞的讀音
隸
（ ）扳（ ）
謁（ ）邑（
)
矣（
)
4、稱
（ ）卒（ ）
焉（ ）耶（
)
泯（
)
3、
復(fù)述故事，重溫文本
提示：復(fù)述故事要交代清楚記敘文的六要素：時(shí)間、
地點(diǎn)、
人物、
事情的起因、經(jīng)
過、結(jié)果。
4、小組合作疏通文意，注重積累文言詞語，在書本做好筆記。
二、走進(jìn)文本，深入探究
1、自主學(xué)習(xí)明內(nèi)容
（1）仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？課文是怎樣敘述的?
（2）仲永有天資聰穎變得“泯然眾人”，原因是什么?
（3） “受于天”和“受于人”各指什么？最后一段作者講了什么道理?
2、合作探究學(xué)方法
（1）本文敘議結(jié)合，第1、2段敘述，第3段議論。文章采用寓理
5、于事、借事說理的寫 作手法，請結(jié)合課文加以分析。
（2）本文對仲永成長的三個(gè)階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有 什么好處？
【拓展案】
1、辯論
題目：成才的關(guān)鍵
正方：后天教育是成才的關(guān)鍵（男生） 反方：天資聰穎是成才的關(guān)鍵（女生）
2、學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文，請以
“從方仲永的悲劇所想到的”為題說一段話。
【練習(xí)案】
、
解釋下列劃線的詞
1、金溪民方仲永(
)
2.世隸耕
(
)
3?仲永生五年(
)
4.未嘗識書具
(
)
5.忽啼求之(
)
6.父異焉
(
)
6、
7?借旁近與之(
)(
) 8.即書詩
四句( )
9.并自為其名(
)
10.其詩以養(yǎng)父母
(
)
11.收族為意(
)(
)12.傳一鄉(xiāng)秀才觀之
(
)
13.自是指物作詩立就(
)
14.其文理皆有可觀者
(
)(
)
15.邑人奇之(
)
16.稍稍賓客其父
(
)
17.或以錢幣乞之(
)(
)18.父利其然也
(
)
19.0扳仲永環(huán)謁于邑人(
)( )20、不使學(xué)
(
)
7、
21 .余聞之也久(
)
(
) 22、從先人還家
(
)
23.不能稱前時(shí)之聞(
)(
) 24、還自揚(yáng)州
(
)( )
25.復(fù)到舅家(
)
26、泯然眾人矣
(
)
27.仲永之通悟(
)
28、賢于材人遠(yuǎn)矣
(
)(
)
29.卒之為眾人(
)
30、則其受于人者不至也
(
)
31 .彼其受之天也(
)
32、如此其賢也
(
)(
)
33.且為眾人(
)
34、固眾人
(
)
8、35.得為眾人而已邪？(
)
、從文中找出詞類活用的詞語，并解釋
)
)
)
)
)
)
1 ?傷仲永：形容詞作動(dòng)詞。（
2.父異焉：形容動(dòng)詞作動(dòng)詞（
3 ?稍稍賓客其父：名詞作動(dòng)詞。（
4. 父利其然：名詞作動(dòng)詞。（
5. 邑人奇之：形容動(dòng)詞作動(dòng)詞（
6. 日扳仲永環(huán)謁于邑人：名詞做狀語 （
三、
一詞多義：
自:
1、并自為其名 （
(
)
聞:
1、余聞之也久（
)
(
)
其：
/、-
1、其文理皆有可觀者（
)
3、彼其受之天也（
)
(
)
于:
1、于舅家見之（
9、)
(
)
3、賢于材人遠(yuǎn)矣（
)
(
).
之:
1、忽啼求之（
)
(
)
3、卒之為眾人（
)
(
)
然:
1.父利其然也（
)
(
)
四、
翻譯下列句子。
1.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者
） 2、自是指物作詩立就
2、不能稱前時(shí)之聞
2、稍稍賓客其父（ ）
4、如此其賢也
2、則其受于人者不至也
4、日扳仲永環(huán)謁于邑人
2、借旁近與之
4、仲永之通悟
2、泯然眾人矣
2.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之
3. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)
4. 令作詩，不能稱前時(shí)之聞
5?仲永之通悟，受之天也
6?今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已邪?
五、簡答題：
1.方仲永的變化經(jīng)歷了哪三個(gè)階段?
2.方仲永的變化原因是什么?
3. 學(xué)了本文以后給你的啟示是什么?
傷仲永導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)
