一年級a-o-e教案

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教學活動教案 課題 課時 共（ ）課時 授課時間 月 日上下午 第 節(jié) 教學 目標 知識與技能 會aoe三個單韻母，認清形，讀準音，認真書寫。認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣. 過程與方法 學生能通過自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。 情感態(tài)度與價值觀 學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。 教學 重點 重點 aoe的發(fā)音。 突破方法 借助兒歌幫助學生記住a,o,e的音和形，利用手勢及漢字的讀音幫助學生讀準a,o,e的四聲。 教學 難點 難點 韻母帶調讀。 突破方法 通過示范、觀察、模仿幫助學生發(fā)音。 教法與學法 教法 情境教學法、示范法 學法 借助圖畫、兒童學拼音 教學 準備 字母卡片、課件 教學過程 教學時間分配 教師導學 補充修改 第一課時 　　一、談話揭題。 　　聽首兒歌：它的用處真是大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，我要學得頂呱呱！小朋友，漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，我們用心地學吧。 　　二、教學單韻母a。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？（自由觀察，自由發(fā)言，可以和同桌交流）學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。 2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。 　　3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。 　　4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。 　　5、看投影片記字形。 　　用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是aaa?！? 　　三、教學a的四聲。 1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？ 2、交流。 　　3、認識聲調符號 教學時間分配 教師導學 補充修改 　 　　4、根據聲調比劃動作。 　　5、小組學習，觀察討論：你發(fā)現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很相象？ 　　6、編兒歌練讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 7、游戲：變序讀a的四聲。 第二課時 　　一、復習檢查。 　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？ 　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。認讀帶調韻母a。 　　二、教學單韻母o及其四聲。 　　1、說說圖上畫著什么？它在干什么？教師范寫。 　　2、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，領讀，看口形?！　?、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。 　　4、指導o的描寫 　　三、教學單韻母e及其四聲。 　　方法同ao。 　　四、復習鞏固。 　　1、用卡片打亂順序讀aoe。 　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：ǒ------ 　　3、捉迷藏：哪一個帶調的a（oe）藏起來了？ 五、課堂作業(yè)： 　　在四線格中正確地描寫oe 第三課時 一、復習上節(jié)課學過的3個單韻母 　　師：上節(jié)課我們一起學習了3個單韻母，咱們復習一下。 　　四聲練習，接龍游戲開始。 　　二、導入新課，活動（一） 　　1．指名讀。 　　2．請你當小老師帶著大家讀。 　　3．你怎樣記住它，請你編個順口溜。 　　4．同桌的兩個同學聽聽各自選擇的順口溜。 　　開始匯報學習成果： 　　（1）誰帶著同學讀。 　?。?）老師讀。 　　三、活動（二） 　　1．先復習四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調的變化。 　　2．引出3個單韻母的四聲。 3．觀察：“aoe”的四聲有什么變化。 　　4．做接龍游戲，復習“aoe”的四聲。 　　四、活動（三） 1．今天學的3個單韻母你們會了嗎？ 2．做搶讀3個單韻母四聲的游戲 3．書上只給我們出示了每個字的一聲，你能不能把其他的3個聲調讀出來。 　　五、活動（四） 　　1．出示生字卡片：“爸 媽 我”，先認讀，體會3個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。 　　2．進行唱讀四聲，并且把沒有出現的其它聲調讀出來。先自己試試讀，再2人互相讀，最后指名讀。 　　六、活動（五）拔高題 　　你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、”的音?！　? 　 課堂小結 　 課時 作業(yè) 練習 　 板書設計 　 教學反思 　 6