人教版部編本四年級上冊語文《交流平臺 初試身手》教案設(shè)計(jì)

上傳人:zhu****ng 文檔編號:97892988 上傳時(shí)間:2022-05-28 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5.02KB
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1、人教版部編本四年級上冊語文《交流平臺 初試身手》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。? 2.記住記敘文的六要素。 3.調(diào)動多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。? 教學(xué)重點(diǎn) ? 引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)造性地展開話題,在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說清楚。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話引入,揭示課題 師:同學(xué)們,在生活中,經(jīng)歷過很多事情,但是給

2、你留下印象最深的一件事是什么?(指學(xué)生回答) 師: 這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目,把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流,一起分享吧。(出示課件2) (板書:交流平臺 初試身手) 二、回顧課文,受到啟發(fā) (板書:找規(guī)律) 1.回顧我們本單元學(xué)過的課文,說一說,作者分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。 2.學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。 ◇寫事情發(fā)展的過程中,注意抓住細(xì)節(jié),也就是抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等進(jìn)行描寫。(出示課件3) ◇我覺得不要把一件事情用一個(gè)長長的段落寫完,

3、這樣,讓閱讀者感覺思維疲勞,讀不下去,要把一件大事分割成小的階段,一個(gè)階段一個(gè)階段分段來寫。(出示課件4) 3.出示《風(fēng)箏》課文插圖,教師小結(jié): 寫作文選材要選擇貼近生活中的事情,要說真話、實(shí)話、心里話,不說假話。 4.出示《麻雀》課文插圖,教師小結(jié): 作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來,活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時(shí)的情形。 5.讀了四個(gè)小朋友的話,你有什么發(fā)現(xiàn)? (讀了四個(gè)小朋友說的話,我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了如何把一件事情說清楚。第一個(gè)小朋友和第二個(gè)小朋友交代了要寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素

4、。第三個(gè)小朋友總結(jié)了要合理安排記述順序;第四個(gè)小朋友講了要想把事情敘述清楚就要認(rèn)真觀察:用眼睛看、用耳朵聽、用心去想……) 三、交流表達(dá),初試身手 (板書:說一說) 1.讀一讀,找規(guī)律? 師:讀了題目要求知道了什么? (我知道這是要求我們看圖進(jìn)行場面描述,看圖想象當(dāng)時(shí)的情形,圖上的人在干什么、說些什么 、想些什么等) 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 (1)小組討論。 (2)交流匯報(bào)。(出示課件5) 只聽見“砰”的一聲槍響,運(yùn)動員們就像剛出膛的子彈一樣,飛快地向前沖。我們班的小剛同學(xué)大顯身手,勇往直前;其他

5、幾個(gè)跑道的運(yùn)動員則緊追不舍。拉拉隊(duì)員們則拼命地喊“加油、加油”。只見小剛就像一架加足馬力的戰(zhàn)車,越跑越有勁兒,越跑越快,沒等其它跑道的運(yùn)動員追上來,就一陣旋風(fēng)般最先到達(dá)了終點(diǎn)。 寫一寫 1.讀一讀,找規(guī)律: 師:讀了題目要求知道了什么? (我知道這是要求我們認(rèn)真觀察家人炒菜、擦玻璃、做家務(wù)的過程寫下來,寫的時(shí)候注意用上表示動作的詞。) 2.練一練、學(xué)應(yīng)用 (1)小組討論。 (2)交流匯報(bào)。 她先用牙簽把蝦仁背上的一根黑色的筋一個(gè)一個(gè)挑出來,接著把蝦仁在清水里洗干凈后,放在菜籮里將水瀝干,裝進(jìn)碗里;然后她把黃酒、生粉

6、、鹽、雞精和蛋清放入碗里與蝦仁一起攪拌均勻,放在一邊等待下鍋。(出示課件6) 一切準(zhǔn)備就緒后,媽媽開始炒蝦仁。她先點(diǎn)著火,然后倒入適量的花生油,等油冒煙時(shí),只聽見“哧啦”一聲,媽媽將蝦仁倒進(jìn)鍋里翻炒,等蝦仁從原先伸展開的樣子變成頭尾相連的圓圈,從透明的顏色變成深紅色,像一個(gè)小紅球時(shí),就說明蝦仁熟了,“炒蝦仁”的氣味香氣撲鼻,聞的我只咽口水,心想:好香?。≌嫦腭R上嘗一口。這時(shí),媽媽說:“可以出鍋裝盤了?!眿寢尩倪@一句話,停止了我的想法,只看見媽媽在鍋里撒了一點(diǎn)蔥花后,就把又紅又嫩的蝦仁裝盤讓我端到餐廳去。(出示課件7) 四、小結(jié) 這節(jié)課,我們各抒己見,并且和大家一起分享了自己成果。 板書設(shè)計(jì): 交流平臺 初試身手 找規(guī)律 ?說一說 教學(xué)反思: 1. 在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我以談學(xué)生平印象最深的一件事為話題來激發(fā)學(xué)生的興趣,上課時(shí)大家積極發(fā)言,興趣很濃,為以下的教學(xué)做了很好的鋪墊。 2.教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,尤其是在指導(dǎo)初試身手這一環(huán)節(jié)上,雖然學(xué)生想說的興趣很高,但還是表達(dá)不夠到位,我想,這除了與學(xué)生的語言積累有關(guān)外,重要的還是自身駕馭課堂的能力差。

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