《多姿多彩的民族服飾》教學反思

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1、《多姿多彩的民族服飾》教學反思 《多姿多彩的民族服飾》是六年級上冊“民族藝術(shù)瑰寶”這一單元中的一節(jié)課，作為這一單元的第一節(jié)課，主要是讓學生了解我國是一個多民族的國家，各民族的服飾各具特色，把祖國的大家庭打扮得絢麗多姿，并且感受民族服飾的獨特魅力。 這節(jié)課的課型屬于綜合·探索課，從服飾設(shè)計角度來看，是“設(shè)計·應(yīng)用”；從練習手繪圖像的角度來看，是“造型·表現(xiàn)”。我在這節(jié)課的教學設(shè)計中，把教學側(cè)重點放在“造型·表現(xiàn)”上。 在教學過程中主要存在以下不足，一、在讓學生看圖片并找到這些民族的家鄉(xiāng)這一活動結(jié)束后，沒有總結(jié)，應(yīng)該簡單的總結(jié)一下，如少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點有關(guān)系，各民族因地理位置

2、、歷史背景等因素不一樣，所以各民族的服飾精湛、獨特、多姿多彩。二、在學生活動設(shè)計中首先讓學生手繪圖片中其中一個民族的飾品，但是學生在繪畫過程中無從下筆，沒有針對性，效果不好。應(yīng)該在分析了苗族服飾的特點之后，直接讓學生進行繪制，并做示范，效果應(yīng)該會好一些，更有針對性。三、在創(chuàng)作表現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我主要是采用讓學生用線描的形式給人物添加服飾，突出其中的細節(jié)，考慮通過降低作業(yè)難度，提高學生的自信心，因為人物比例比較難于把握，因此我將重點主要放在學生對民族服飾的局部描繪，但在另一方面可能束縛了學生的思維。四、學生作品展示可以再多一點時間，多鍛煉學生的口頭表達能力。 課堂上，學生都比較積極參與活動，課堂氛圍較活躍，讓我感受到學生對美術(shù)學習的興趣，也更增加了我對美術(shù)教學的信心。