16愛蓮說學(xué)案

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1、 <<愛 蓮 說>> 學(xué) 案 周敦頤 四川省蓬溪中學(xué) 朱娉 一、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。 （二）領(lǐng)悟作者在文中流露的思想感情。 （三）體會本文托物言志和襯托的寫法，學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論相結(jié)合的寫法。 （四）理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判，領(lǐng)悟作者以“蓮”自況，對高潔品格的追求。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會本文托物言志和襯托的寫法，學(xué)習(xí)記敘、抒情、議論相結(jié)合的寫法。 難點(diǎn)：理解作品對追名逐利的世態(tài)的批判，領(lǐng)悟作者以“蓮”自況，對高潔品格的倨追求。 三、教學(xué)方法 以讀、講為主，討論、探究為輔。 四、課時安排 1課時 五、學(xué)前準(zhǔn)備：多媒體課

2、件、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。 六、教學(xué)過程: （一） 導(dǎo)入新課 小游戲 “飛花令 ”,準(zhǔn)備含花的詩句。 （二） 解題. 理解題目“說”。 自學(xué)互助 （三） 1.作者簡介 周敦頤，宋代著名哲學(xué)家，字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人。他任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下了《愛蓮說》，借花述志。 2.讀準(zhǔn)字音。 可愛者甚蕃 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 香遠(yuǎn)益清 亭亭凈植 可遠(yuǎn)觀而不

3、可褻玩焉 噫 3. 朗讀示范。（聽朗讀錄音，注意聽準(zhǔn)字音、停頓和語氣語調(diào)。） 4. 朗讀指導(dǎo) ，節(jié)奏示范。（先集體后個人朗讀） 水陸草木之 /花，可愛者/ 甚蕃。晉陶淵明/ 獨(dú)愛菊；自/ 李唐來，世人/ 甚愛牡丹；予獨(dú)愛/ 蓮之/出淤泥/ 而不染，濯清漣/ 而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/靜植，可遠(yuǎn)觀/ 而不可/褻玩焉。 予/謂菊，花/ 之隱逸者也；牡丹，花/ 之富貴者也；蓮，花/ 之君子者也。噫！菊之愛，陶后/ 鮮有聞；蓮之愛，同予者/何人?牡丹/之愛，宜乎眾/矣。 展示互導(dǎo) （四）、翻譯課文。 1、小組合作。四人一組，采用問答式

4、翻譯課文。一問三答。要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號。） 2、分別請同學(xué)代表發(fā)言，翻譯課文。（各小組代表,不懂的可以請其他同學(xué)回答） 難點(diǎn)： 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染 菊之愛 3. 請同學(xué)們用自己的話完整地翻譯課文。 質(zhì)疑互究 （五）品析課文 教學(xué)第一自然段 1、文章題為“愛蓮說”也就是“說說我對蓮花的愛”，作者究竟喜歡蓮花的什么？（請用文中的語句回答）

5、 從這句話中可以看出作者是從哪幾個方面來描寫蓮花的? 淤泥和青漣是蓮的 ；中通外直，不蔓不枝指 ；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植指 ；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩是從觀賞者的角度寫出 2、作者愛蓮，不僅因?yàn)橄矏鬯耐庑?，更是因?yàn)樗且环N人的化身，聯(lián)系第一段看，蓮與君子有哪些相似之處呢？ 出淤泥而不染 (　純真自然 不與世俗同流合污　　　　　　　　) 濯清漣而不妖(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 中通外直(　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　) 不蔓不枝(　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 香遠(yuǎn)益清 (　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 亭亭凈植(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 (　　　　　　　　　　　　　　　　　) （討論后完成練習(xí)題） 3、現(xiàn)在我們可以真正了解作者寫這段文字的深意了。讓我們將這一段文字大聲朗讀一遍，注意，要讀出對蓮花崇敬和贊美的感情來。 第二自然段 1、課文對蓮花進(jìn)行描寫和歌頌，為何還要寫菊花和牡丹？ 這是一種　　　的寫法，用“菊”和“牡丹”來　　

7、　　蓮花的美好。 （小結(jié)）既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。 從　　　　　　　　　　兩個方面襯托蓮花的美好形象和高潔品格 2、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感。它們分別是什么句式？我們在朗讀的時候應(yīng)該用什么語氣呢？ “菊之愛，陶后鮮有聞?！? （惋惜） “蓮之愛，同予者何人？” （反問） “牡丹之愛，宜乎眾矣！” (鄙薄） 3、請同學(xué)們注意體會，齊聲把最后三句再朗讀一遍。 (六) 總結(jié) 1、課文托物言志，在蓮的形象中寄寓了作者不慕名利、潔身自

8、好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)對這種生活態(tài)度的贊賞，表達(dá)自己對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。 2、同學(xué)們再大聲的把課文朗讀一遍,體會作者的感情。 檢測互評 （七）、拓展延伸 1、模仿例句。學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪些有寓意的植物，并用一句話來概括原因。 例句：我愛蓮花，因?yàn)樗? 出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。 我喜愛 ，因?yàn)樗? 我喜愛 我喜愛 我喜愛 我喜愛 （八） 、布置作業(yè)： 你喜歡什么花草樹木？仿寫愛蓮說，以愛______說為題，寫一篇300字左 右。 總結(jié)提升