基因工程及其應用課件

1、第6章 從雜交育種到基因工程,一、基因工程的原理 1基因工程的概念理解,2基因工程的操作工具 (1)“剪刀”與“針線”,3基因工程的操作步驟 提取目的基因 將目的基因導 入 目的基因的 。 二、基因工程的應用及安全性 1基因工程的應用,目的基因與運載體,受體細胞,檢測與鑒定,(3)環(huán)境保護：利用 降解有毒有害的化合物，吸收環(huán)境中的重金屬，分解泄漏的石油，處理工業(yè)廢水等。 2轉基因產物的安全性的兩種觀點 (1)轉基因生物與轉基因食品不安全，要 。 (2)轉基因生物與轉基因食品是安全的，應該 。,轉基因細菌,嚴格控制,大范圍推廣,一、基因工程。

2、能發(fā)熒光的熱帶斑馬魚,普通熱帶斑馬魚是不發(fā)熒光的,第2節(jié) 基因工程及其應用,基因工程：又叫做基因拼接技術或DNA重組技術。通俗的說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。,原 理：,操作水平：,結 果：,一、基因工程,目的基因,基因重組,DNA分子水平,定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。,獲得新性狀,二、基因操作的工具,1.基因的“剪刀”限制性核酸內切酶（限制酶）,一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列，并在特定的切點上切割DNA分。

3、成才之路 生物,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,人教版 必修2,從雜交育種到基因工程,第六章,第2節(jié) 基因工程及其應用,第六章,1基因工程的原理是基因重組。 2基因工程的操作工具有限制酶、DNA連接酶和運載體。 3。

4、第2節(jié) 基因工程及其應用,教師參考,新課導入 導入1:圖片展示“發(fā)光的水母”和“不發(fā)光的熱帶魚”。同學們能否讓熱帶魚也發(fā)光呢?用什么技術? 提示:能,轉基因技術。引出課題。 導入2:同學們,各種生物間的性狀千差萬別。

5、第2節(jié) 基因工程及其應用,第六章 從雜交育種到基因工程,第六章 從雜交育種到基因工程,DNA重組技術,基因,分子,2操作工具 (1) (2),限制性核酸內切酶,核苷酸序列,DNA連接酶,脫氧核糖,(3)運載體 作用：將__________。

6、基因工程及其應用,2,崔永元與方子舟的轉基因安全性之爭,首先請學生閱讀課本P102-103，完成下列問題。1、什么是基因工程？它設計施工的對象是什么？這屬于什么水平的設計施工？2、基因工程最基本的工具是什么？這些工。

7、目標導航 預習導引 1 說出基因工程的概念 2 簡述基因工程的基本原理 3 比較與DNA分子有關的幾種酶 4 舉例說明基因工程在農業(yè) 醫(yī)藥等領域的應用 5 關注轉基因生物和轉基因食品的安全性 目標導航 預習導引 一 二 三 四。

8、雜交育種 原理 基因重組 方法 優(yōu)點 使位于不同個體上的多個優(yōu)良性狀集中于一個個體上 即 集優(yōu) 能產生新的基因型 缺點 育種所需時間較長 應用 農作物育種 動物的雜交育種等 概念 二 誘變育種 原理 基因突變 方法 優(yōu)點。

9、01課前自主梳理,02課堂合作探究,課時作業(yè),03課后鞏固提升,遠緣雜交不親和,基因,DNA分子水平,基因重組,定向,遺傳性狀,磷酸,特定的核苷酸序列,特定的切點,專一性,脫氧核糖,動植物病毒,受體細胞,細菌,自主復制,噬菌體,DNA連接酶,同種限制酶,轉基因細菌,抗逆性,抗棉鈴蟲,農藥的用量,重組,表達,轉基因,嚴格控制,大范圍推廣。