基于項目教學的C語言和數(shù)據(jù)結構課程整合初探

1、基于項目教學的“C語言”和“數(shù)據(jù)結構”課程整合初探 數(shù)據(jù)結構C語言版課后答案 分析“C語言”和“數(shù)據(jù)結構”兩門課程傳統(tǒng)教學模式的弊端，結合二者所講解知識點的關聯(lián)性，重新把兩門課程無縫整合；并以實際生活中學生熟悉的完整項目程序為教學依托，以學生為教學主體，調(diào)動學生學習興趣和積極性，更好地做到“學以致用”、“工學結合”、“理論聯(lián)系實際”，增加學生就業(yè)競爭力。C語言；數(shù)據(jù)結構；課程整合；綜合應用；激發(fā)學。