空氣占據(jù)空間嗎

1、空氣占據(jù)空間嗎 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴(kuò)張）的。 過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在。

2、教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少可以變化 被壓縮和擴(kuò)張 的 2 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法 進(jìn)行觀。

3、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 參考教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴(kuò)張 的 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法。

4、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 word教案 2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 word教案 課 題 第六課 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以。

5、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少可以變化 被壓縮和擴(kuò)張 的 2 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法 進(jìn)。

6、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元第6課 空氣占據(jù)空間嗎 教材分析 空氣占據(jù)空間嗎 是教科版三年級(jí)上冊(cè) 水和空氣 單元的一課 空氣是一種看不見 摸不著的。

7、2019年 秋 三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4 6 空氣占據(jù)空間嗎 教案 新版 教科版 一 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴(kuò)張 的 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)。

8、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì) I 教學(xué)課題 教科版小學(xué) 科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第四單元第六課時(shí) 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少可以變化 被壓縮和擴(kuò)張 的 2 過(guò)。

9、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教案說(shuō)課 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴(kuò)張 的 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法。

10、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì) II 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生了解空氣能占據(jù)空間這一科學(xué)概念 2 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法 進(jìn)行觀察 在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和。

11、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 word說(shuō)課教案 空氣占據(jù)空間嗎 這一課是教科版三年級(jí)上冊(cè)第四單元 水和空氣 中的第六課 是在學(xué)生通過(guò) 5課的學(xué)習(xí) 對(duì)水和空氣有了認(rèn)識(shí)和了解的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的 科學(xué)課教師。

12、2019 2020年教科版科學(xué)三上 空氣占據(jù)空間嗎 教學(xué)設(shè)計(jì) III 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 空氣占據(jù)空間 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣 形成尊重事實(shí) 實(shí)事求是的科學(xué)。

13、2019秋教科版科學(xué)三上4 6 空氣占據(jù)空間嗎 word教案 一 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 空氣占據(jù)空間 空氣占據(jù)空間的多少 體積 是可以變化 被壓縮或被擴(kuò)張 的 過(guò)程與方法 用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間 用對(duì)比實(shí)驗(yàn) 控制條件的。

14、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)（第一次）教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。2過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點(diǎn)。

15、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后的）教學(xué)目標(biāo)：1科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴(kuò)張）的。2過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難。