水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑課后反思

1、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 充分利用身邊的資源 本節(jié)課注重學(xué)生觀察和思考能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生和教材特點(diǎn)，充分發(fā)動學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)資源，以小組合作觀察研究為主線，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，從而得到問題的答案，在本節(jié)。

2、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑充分利用身邊的資源本節(jié)課注重學(xué)生觀察和思考能力的培養(yǎng),針對學(xué)生和教材特點(diǎn),充分發(fā)動學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)資源,以小組合作觀察研究為主線,引導(dǎo)學(xué)生步步深入,從而得到問題的答案,在本節(jié)課的上課過程中,我始終注意重視培養(yǎng)學(xué)生的觀。

3、2019年六年級生物下冊 第三單元 第三章 第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑課后反思 魯科版（五四制） 本節(jié)課注重學(xué)生觀察和思考能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生和教材特點(diǎn)，充分發(fā)動學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)資源，以小組合作觀察研究為。

4、2022年六年級生物下冊 第三單元 第三章 第一節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑課后反思 魯科版五四制本節(jié)課注重學(xué)生觀察和思考能力的培養(yǎng),針對學(xué)生和教材特點(diǎn),充分發(fā)動學(xué)生利用身邊的學(xué)習(xí)資源,以小組合作觀察研究為主線,引導(dǎo)學(xué)生步步深入,從而得到問題。