桃花源記導學案無答案

1、第21課 桃花源記 一學習目標:1正確流利地朗讀背誦課文;2準確地翻譯全文,并積累常用文言詞語3研讀課文,整體把握文章內(nèi)容.4認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情.二學習重難點學習重點積累常用文言詞語 ,體會。

2、桃花源記 課題桃花源記學習目標1.有感情地朗讀背誦課文.理解積累一些文言實詞.2.認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情.重難點1重點文言實詞,特別是古今異義詞.2認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實。

3、桃花源記 學習目標1根據(jù)漁人的行蹤,理清課文思路,掌握課文內(nèi)容2背誦課文,領悟文章優(yōu)美簡潔精煉的語言特色3體會作者對世外桃源的理想社會的描述,認識其對美好社會的向往和追求學習重點1根據(jù)漁人的行蹤,理清課文思路,掌握課文內(nèi)容2背誦課文,領悟文。

4、桃花源記 教師寄語:不要學花兒把春天等待,要學燕兒把春天銜來.學習目標1理清課文思路,掌握課文內(nèi)容2背誦課文,領悟文章優(yōu)美簡潔精煉的語言特色3體會作者對世外桃源的理想社會的描述,認識其對美好社會的向往和追求.預習導航一學生自由朗讀課文,注意。

5、第21課 桃花源記導學案 學習目標:1 朗讀背誦課文,掌握古今詞義的變化,積累部分文言常用詞語.2 掌握故事情節(jié),了解創(chuàng)作方法,理解 作者寄托的思想感情.3 學習記敘的詳略的寫作方法.學習重點:朗讀并背誦課文,疏通文意學習難點:理解課文的思。

6、十七桃花源記第一課時 學習任務1根據(jù)漁人的行蹤,理清課文思路,掌握課文內(nèi)容.2背誦課文,領悟文章優(yōu)美簡潔精煉的語言特色.3體會作者對世外桃源的理想社會的描述,認識其對美好社會的向往和追求.課堂學習一翻譯課文,梳理結構1本文以什么作為敘事線索。

7、桃花源記 課文導讀本文是以記敘文為主的文章,以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,按時間的先后順序,把發(fā)現(xiàn)桃源小住桃源再尋桃源的曲折離奇的情節(jié)貫穿起來,描繪了一個沒有階級沒有剝削自食其力自給自足和平恬靜人人自得其樂的社會,與當時的黑暗社會形成鮮。

8、桃花源記 第一課時一學習目標1. 了解有關陶淵明的文學常識,掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義詞.2. 學習文章情節(jié)曲折回環(huán),懸念迭出,引人入勝的寫法.3. 能夠把握文章的主要內(nèi)容,體會其中包含的思想.二學習重點難點1掌握相關的文言實詞和虛。

9、第21課 桃花源記導學案 學習目標1熟讀并背誦課文,積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象.2通過合作探究,能夠翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活.3激情展示,陽光參與.以極度的熱情投入到學習中去,享受學習的快樂.學習重點難點準確翻。

10、桃花源記 學習目標:1熟讀并背誦課文,積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象.2通過合作探究,能夠翻譯復述課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活.自主學習一走進作者陶淵明,名 ,字 ,東晉著名 ,世號靖節(jié)先生,別號 .生于東晉末期,出身于沒。

11、桃花源記 學習目標1熟讀并背誦課文,積累并扎實掌握常見的文言詞語及文言現(xiàn)象.2通過合作探究,能夠翻譯課文,感受世外桃源所描繪的美好社會生活.3激情展示,陽光參與.以極度的熱情投入到學習中去,享受學習的快樂.學習重點難點準確翻譯課文,感受世外。

12、桃花源記 林盡水源,便得一山,山有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞.其中往來種作,男女衣著,悉如外人;黃發(fā)垂髫,并怡然自樂.見漁人,乃大驚,問所從來,具答之,便要還家,設灑殺雞作食,村中聞有此人,咸來問訊.自云先世避秦時亂,率妻子邑人。

13、第21課 桃花源記導學案 課前預習教材助讀一走近作者:陶淵明約365年427年,名潛,字元亮,后改字淵明,自號五柳先生,謚號靖節(jié)先生.東晉詩人文學家辭賦家散文家.曾做過幾年小官,因看不慣世俗險惡,辭官回家,從此隱居,是田園詩派的鼻祖.田園生。

14、21 桃花源記 一目標呈現(xiàn)1朗讀背誦課文.2理解積累一些文言實詞.3認識作者通過描寫世外桃源所表達的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情.教學重點:1朗讀背誦文言文.2理解積累一些文言實詞.3理解文章的敘事線索.教學難點:理解文章故事曲折回。

15、桃花源記 一 學習目標二自主學習學法指導:1結合知識鏈接,利用工具書平板等進行自主學習,完成學習目標設定的內(nèi)容.及時記錄學習成果及學習過程中存在的疑難問題.2組長帶領組員按照既定目標進行學習,及時關注組員學習狀態(tài)和學習進度.3在學習過程中遇。

16、桃花源記課文導讀本文是以記敘文為主的文章,以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索,按時間的先后順序,把發(fā)現(xiàn)桃源小住桃源再尋桃源的曲折離奇的情節(jié)貫穿起來,描繪了一個沒有階級沒有剝削自食其力自給自足和平恬靜人人自得其樂的社會,與當時的黑暗社會形成鮮明。