通用版2020高考物理大一輪復(fù)習(xí)

1、實(shí)驗(yàn)三 驗(yàn)證力的平行四邊形定則,實(shí)驗(yàn)溯本求源實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)探究課時(shí)鞏固訓(xùn)練教師備用習(xí)題,一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1.學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線測(cè)出力的大小與方向. 2.運(yùn)用力的圖示法探究互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力合成時(shí)遵循. 二、實(shí)驗(yàn)原理 一個(gè)力F的作用效果和兩個(gè)力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長到,所以力F就是這兩個(gè)力F1和F2的合力,作出力F的圖示.再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示。

2、教材知識(shí)梳理考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題,一、動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題 1.由物體的受力情況求解運(yùn)動(dòng)情況的基本思路: 先求出幾個(gè)力的合力,由牛頓第二定律(F合=ma)求出,再由運(yùn)動(dòng)學(xué)的有關(guān)公式求出有關(guān)的運(yùn)動(dòng)量. 2.由物體的運(yùn)動(dòng)情況求解受力情況的基本思路: 已知加速度或根據(jù)運(yùn)動(dòng)規(guī)律求出,再由牛頓第二定律求出合力,從而確定未知力. 說明:牛頓第二定律是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)問題與受力問題的橋梁,加速度是解題的關(guān)鍵。

3、教材知識(shí)梳理考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題,一、力的合成 1.力的合成:求幾個(gè)力的的過程. (1)合力既可能大于也可能小于任一. (2)合力的效果與其所有分力作用的相同. 2.運(yùn)算法則:力的合成遵循定則.一條直線上的兩個(gè)力的合成,在規(guī)定了正方向后,可利用法直接運(yùn)算.,合力,分力,共同效果,平行四邊形,代數(shù),二、力的分解 1.力的分解:求一個(gè)力的的過程. (1)力的分解是力的合成的. (2)力的分解原。

4、教材知識(shí)梳理考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題,一、能量守恒定律 內(nèi)容:能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生,也不會(huì)憑空消失,它只會(huì)從一種形式為另一種形式,或者從一個(gè)物體到另一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總量.,轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)移,保持不變,二、常見功能關(guān)系,動(dòng),重力勢(shì),彈性勢(shì),機(jī)械,內(nèi),電勢(shì),【辨別明理】 (1)力對(duì)物體做了多少功,物體就具有多少能.() (2)能量在轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化過程中,其總量會(huì)不斷減少.()。

5、教材知識(shí)梳理考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題,一、勻速圓周運(yùn)動(dòng) 1.定義:線速度大小的圓周運(yùn)動(dòng). 2.性質(zhì):向心加速度大小不變,方向,是非勻變速曲線運(yùn)動(dòng). 3.條件:合力,方向始終與速度方向垂直且指向.,保持不變,時(shí)刻變化,大小不變,圓心,二、描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的基本參量,【辨別明理】 (1)勻速圓周運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng).() (2)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度恒定.() (3)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的。

6、實(shí)驗(yàn)六 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律,實(shí)驗(yàn)溯本求源實(shí)驗(yàn)熱點(diǎn)探究課時(shí)鞏固訓(xùn)練教師備用習(xí)題,一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律. 二、實(shí)驗(yàn)原理 1.在只有重力做功的自由落體運(yùn)動(dòng)中,物體的重力勢(shì)能和動(dòng)能互相轉(zhuǎn)化,但總的機(jī)械能.若質(zhì)量為m的物體做自由落體運(yùn)動(dòng),下落高度為h時(shí)的速度為v,則重 力勢(shì)能的減少量為,動(dòng)能的增加量為,如果在實(shí)驗(yàn)誤差允許的范圍內(nèi)重力勢(shì)能的減少量與相等,則驗(yàn)證了機(jī)械能守恒定律.,保持不變,mg。