SZ63T雙軸慣性式振動脫水機(jī)的設(shè)計（全套含CAD圖紙）

SZ63T雙軸慣性式振動脫水機(jī)的設(shè)計（全套含CAD圖紙）,sz63t,慣性,振動,脫水機(jī),設(shè)計,全套,cad,圖紙 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 課題名稱 SZ63T雙軸慣性式振動脫水機(jī)的設(shè)計 課題來源 導(dǎo)師提供 課題類型 AY 指導(dǎo)教師 劉永吉 開題報告內(nèi)容：（調(diào)研資料準(zhǔn)備情況，設(shè)計的目的、要求、思路與預(yù)期成果；工作任務(wù)分解，各階段完成的內(nèi)容及時間分配；完成設(shè)計（論文）所具備的條件、存在的問題等。） 調(diào)研資料準(zhǔn)備情況：根據(jù)畢業(yè)設(shè)計要求，查看了大量的相關(guān)文獻(xiàn)及其書籍，針對具體項(xiàng)目的設(shè)計特點(diǎn)制作分析表格，具備了開展畢業(yè)設(shè)計應(yīng)有的基礎(chǔ)的知識以及相關(guān)軟件的應(yīng)用。近年來物料脫水是很多行業(yè)重要的一個環(huán)節(jié)，大多數(shù)脫水機(jī)是利用振動篩來脫水。因此，提高振動篩的性能非常必要。脫水設(shè)備技術(shù)水平的高低和質(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)系到工藝效果的好壞，生產(chǎn)效率的高低和能源節(jié)省的程度，從而直接影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。 設(shè)計的目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，進(jìn)行中等復(fù)雜程度的結(jié)構(gòu)設(shè)計能力。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生查閱有關(guān)設(shè)計手冊的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合制圖、計算和編寫技術(shù)規(guī)范的技能。 要求：根據(jù)畢業(yè)設(shè)計要求，根據(jù)老師所給的題目，完成總體結(jié)構(gòu)裝配圖的繪制，并畫出相關(guān)圖紙，查閱相關(guān)資料，完成畢業(yè)設(shè)計說明書的編寫。 思路與預(yù)期成果：根據(jù)劉老師給定的結(jié)構(gòu)設(shè)計題目，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、用途有充分的了解，根據(jù)機(jī)械設(shè)計手冊，完成總共3張0號圖的圖量以及設(shè)計說明書的編寫。 工作任務(wù)分解：整個畢業(yè)設(shè)計的完成，分成基礎(chǔ)知識積累以及零件圖的繪制等幾個方面，具體如下： （1）對總體結(jié)構(gòu)設(shè)計有一個清楚地建模思維； （2）繪制各個部分零件圖； （3）對零件圖進(jìn)行總體裝配； （4）導(dǎo)出二維工程圖 （5）編寫畢業(yè)設(shè)計說明書。 各階段完成的內(nèi)容及時間分配： 第1周，查詢相關(guān)資料； 第2-3周，開題報告； 第4-8周，總體結(jié)構(gòu)裝配圖設(shè)計； 第9-12周，繪制零件圖； 第13-16周，編輯畢業(yè)設(shè)計說明書。 完成設(shè)計（論文）所具備的條件：對振動脫水機(jī)結(jié)構(gòu)以及用途有相當(dāng)充分的了解，以及相關(guān)知識的積累；學(xué)會熟練的查閱資料，比如機(jī)械設(shè)計手冊、課程設(shè)計指導(dǎo)書、材料力學(xué)。繪圖軟件如CAXA、SolidWorks的熟練應(yīng)用；對畢業(yè)設(shè)計說明書的編寫，排版等能力。 存在的問題：初期SolidWorks軟件使用不是特別熟練，但是隨著畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)行，軟件的使用也逐漸熟練。開始總體設(shè)計結(jié)構(gòu)的擬定，思路不是特別清晰，隨著資料的查閱，基礎(chǔ)知識的逐漸積累，對總體結(jié)構(gòu)設(shè)計的擬定有了大致的思路，進(jìn)行每一步設(shè)計的規(guī)劃，擬定出了結(jié)構(gòu)設(shè)計方案。繪制完成零件圖之后進(jìn)行裝配的時候，發(fā)現(xiàn)裝配總是出現(xiàn)問題。后來經(jīng)過一系列的尺寸修改，最終完成具體裝配圖的繪制。設(shè)計說明書的排版問題，開始也不是特別明白，進(jìn)過上網(wǎng)查閱資料，根據(jù)學(xué)校提供的論文規(guī)范書進(jìn)行修改，最終完成了畢設(shè)設(shè)計說明書的編寫。 指導(dǎo)教師意見： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 課題類型（1）A——工程設(shè)計；B——技術(shù)開發(fā)；C——軟件工程；D——理論研。（2）X——真實(shí)課題；Y——模擬課題；Z——虛擬課題。（1）、（2）均要填寫，如AY、DX等。