山東省臨沂市第十八中學(xué)高二語文“沉郁頓挫”說杜甫主題單元設(shè)計魯教版.doc

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山東省臨沂市第十八中學(xué)高二語文“沉郁頓挫”說杜甫主題單元設(shè)計 魯教版 主題單元標(biāo)題 “沉郁頓挫”說杜甫 作者姓名 朱麗媛 所屬單位 臨沂第十八中學(xué) 聯(lián)系地址 臨沂第十八中學(xué) 聯(lián)系電話 15910166972 電子郵箱 195028974@qq.com 郵政編碼 276017 學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) + 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) √語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 +歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）： 適用年級 高二 所需時間 課上5課時+課下5課時 主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500) “達則兼善天下”是歷代儒生立身處世的最高標(biāo)準(zhǔn)，然而，有這樣一位詩人，他生活在萬方多難，風(fēng)雨飄搖的時代，個人命運苦不堪言，卻在人生最為艱難的時期高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，他用“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”形容自己，他就是杜甫。這位仁德深厚的是人給了我們后人怎樣的影響和啟示。本單元擬通過關(guān)注杜甫的人生經(jīng)歷，研究杜甫詩歌的沉郁頓挫風(fēng)格特點，學(xué)會“知人論世”鑒賞詩歌，提升自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。 高二語文必修三第二單元、選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》前后共選了杜甫的詩七首,本單元依托這幾首詩的學(xué)習(xí)，進行拓展研究。整個單元將分成三個專題進行：專題一，走近“沉郁”的杜甫。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合杜甫的人生經(jīng)歷，體會杜甫的“沉郁”，評判杜甫的人生價值，撰寫杜甫傳記。專題二，杜甫詩歌里的“沉郁頓挫”。引領(lǐng)學(xué)生以小組合作的形式研究杜甫的人生理想追求和杜甫詩歌沉郁頓挫的特點，并嘗試從杜甫詩歌的表現(xiàn)手法角度來撰寫“文學(xué)鑒賞”文章。專題三，展示“我所認(rèn)識的杜甫和他的詩歌”。為杜甫建立一個網(wǎng)站，完成本單元學(xué)習(xí)的成果展示。 主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 知識與技能： 1、了解杜甫的生平及創(chuàng)作成就。 2、通過“知人論世”，綜合分析其人生經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響。 3、能夠辯證地評價人生歷程的“磨難”體驗。 過程與方法： 1、通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等活動，增強搜集、處理信息的能力。 2、在品味杜甫的“悲情經(jīng)歷”過程中，掌握“知人論世”評價歷史人物的方法。 3、在探究杜甫詩歌的“沉郁頓挫”特點的過程中，掌握詩歌鑒賞的一般方法。 情感態(tài)度與價值觀： 1、在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團隊合作學(xué)習(xí)的自覺意識。 2、走近杜甫的人生經(jīng)歷，感受杜甫的高尚情懷，養(yǎng)成熱愛祖國的情懷。 3、感悟“坎坷”人生歷程的特殊意義，養(yǎng)成豁達、堅毅的人格品質(zhì)。 對應(yīng)課標(biāo) 普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) 課程理念：高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度； 閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。 學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。 能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感，培育科學(xué)理性精神。書面表達要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。 閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價。 學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不斷獲得新的閱讀體驗。 主題單元問題設(shè)計 1．杜甫的思想“沉郁”是如何形成的，對他的詩歌創(chuàng)作有何影響？ 2．你如何評價人生歷程中的“磨難”體驗？ 3．杜甫思想的“沉郁”和手法上的“頓挫”在《登高》這首詩中是如何體現(xiàn)的？ 4、如何讓人們認(rèn)識一個平凡而偉大的杜甫。 專題劃分 專題一，走近“沉郁”的杜甫。 專題二，杜甫詩歌里的“沉郁頓挫”。 專題三，展示“我所認(rèn)識的杜甫和他的詩歌”。 專題一 走近“沉郁”的杜甫 所需課時 課上2課時+課下2課時 專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 本專題以學(xué)生展示“我所知道的杜甫”展開，學(xué)生展示通過網(wǎng)絡(luò)查詢，書籍閱讀所搜集到的杜甫的資料，系統(tǒng)了解杜甫的人生經(jīng)歷。體會杜甫人生經(jīng)歷的“沉郁”，評判杜甫的人生價值，撰寫杜甫傳記。 要求飽含真情，客觀真實地再現(xiàn)杜甫。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 1、了解杜甫的生平及創(chuàng)作成就。 2、通過“知人論世”，綜合分析其人生經(jīng)歷對詩歌創(chuàng)作的影響。 3.通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。 4、走進杜甫的人生經(jīng)歷，感受杜甫的高尚情懷，養(yǎng)成熱愛祖國的情懷。 5、感悟“磨難”人生歷程的特殊意義，養(yǎng)成豁達、堅毅的人格品質(zhì)。 本專題問題設(shè)計 杜甫思想的“沉郁”是如何形成的？ 1、 結(jié)合搜集到的資料，概述杜甫的人生經(jīng)歷。 2、 用幾個詞語概括杜甫人生經(jīng)歷的特點。 3、 在如此境遇中杜甫的偉大之處表現(xiàn)在哪里？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備 常規(guī)資源 高中語文教材必修三、選修《中國古代詩歌散文欣賞》 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 第一課時 1． 自由搜集：結(jié)合所學(xué)，借助多媒體和書籍搜集關(guān)于杜甫的資料。 2． 討論整合：以小組為單位，整合所搜集的資料。 3． 小組推薦：投影交流，用一兩個詞語概括杜甫的經(jīng)歷特點。 4． 創(chuàng)建資料包，收集中外名人資料，成為學(xué)習(xí)資料庫。 第二課時 1、 評價杜甫， （1）杜甫在如此境遇下的偉大之處體現(xiàn)在哪里？ （2）結(jié)合杜甫的體驗，談?wù)剬δ愕膯⑹尽? 2、采訪歷史老師，或查閱有關(guān)杜甫時代的一些史料，根據(jù)你對杜甫的認(rèn)識，給杜甫寫一份400字左右的傳記。 教學(xué)評價 1．主動交流，大膽表現(xiàn)自己；口語表達流利、準(zhǔn)確、動情。 2．書面語描寫生動、真實；對于杜甫的坎坷經(jīng)歷有比較客觀的認(rèn)識。 4．個人在課堂研討中能夠積極參與，質(zhì)疑大膽，分析深刻。 專題二 杜甫詩歌里的“沉郁頓挫” 所需課時 課上2課時+課下1課時 專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 鑒賞教材中所選的杜甫的詩歌，結(jié)合探究的杜甫的人生經(jīng)歷對其詩歌創(chuàng)作的影響，從內(nèi)容和表現(xiàn)手法上分小組學(xué)習(xí)探究其“沉郁頓挫"特點。研讀《登高》，由鑒賞詩歌的意象、意境入手，組織全班交流討論，杜甫詩歌里的多種多樣的形象是如何在“沉郁頓挫”的風(fēng)格上取得統(tǒng)一的。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 1、通過誦讀，把握詩歌的意象、意境，領(lǐng)悟詩歌的思想感情。 2、在探究杜甫詩歌的“沉郁頓挫”特點的過程中，掌握詩歌鑒賞的一般方法。 3、以“我品杜詩”為題，撰寫鑒賞短文。 4、在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團隊合作學(xué)習(xí)的自覺意識。 本專題問題設(shè)計 杜甫思想的“沉郁”和手法上的“頓挫”在《登高》這首詩中是如何體現(xiàn)的？ 1詩歌的前兩句寫了哪些景象？景物之間有何特點？與作者所表達的情感有何關(guān)系？ 2、《登高》中最能體現(xiàn)作者情感的句子是哪句？包含了作者怎么的情感？ 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 多媒體投影設(shè)備 常規(guī)資源 高中語文教材必修三、選修《中國古代詩歌散文欣賞》 教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室 其 他 學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 第一課時 通過誦讀，賞析教材中的杜甫的詩歌，以小組為單位，交流鑒賞體會，整體把握杜甫“沉郁頓挫”的風(fēng)格特點。 1．自由發(fā)言：杜甫這幾首的詩歌給你留下了怎樣的印象？ 2．分小組討論研究這幾首詩有沒有共同點，如果有，共同點是什么 ？ 3．展示交流，你認(rèn)為在這幾首詩中最能體現(xiàn)杜甫詩歌創(chuàng)作特點的是哪一首？簡要分析 第二課時 1．反復(fù)誦讀《登高》，注意斷句和節(jié)奏。 2．集中討論： （1）《登高》的前兩句集中了哪兩個最富有想象力和聯(lián)想力的形象？ （2）對這兩個形象進行品讀，體會其層次感和節(jié)奏感 （3）詩歌的后兩句是作者情感的大爆發(fā)，從中你能讀出杜甫的哪些心酸和憤慨。 3、從內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面以“我品杜詩”為題撰寫鑒賞短文。 教學(xué)評價 1．能夠準(zhǔn)確鑒賞杜甫的詩歌； 2．能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，實現(xiàn)智慧共享； 3．能夠立足文本，闡明自己的觀點； 專題三 展示“我所認(rèn)識的杜甫和他的詩歌” 所需課時 課上1課時+課下2課時 專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果) 本專題主要是一次研究成果展示活動，以“杜甫”為主題建立網(wǎng)站。采用小組合作設(shè)計、班內(nèi)展示評比的方式。首先以小組為單位合作設(shè)計，回顧關(guān)于杜甫和杜甫詩歌的研究成果，精心選擇、撰寫網(wǎng)站的內(nèi)容，力求做到文質(zhì)兼美。最后，舉行全班成果展示評比，完成對整個單元學(xué)習(xí)的匯報小結(jié)。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 1.通過網(wǎng)站展示活動，學(xué)會建立網(wǎng)站的基本方法。 2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 本專題問題設(shè)計 如何讓人們認(rèn)識一個平凡而偉大的杜甫？ 1．真實的杜甫是怎樣的？ 2．杜甫的詩歌創(chuàng)作對我們有哪些啟發(fā)？ 3．怎樣建立網(wǎng)站？ 4．怎樣讓網(wǎng)站的圖文與色彩搭配美觀而醒目? 所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 常規(guī)資源 網(wǎng)站設(shè)計范例 教學(xué)支撐環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)教室 其 他 學(xué)習(xí)活動設(shè)計（針對該專題所選擇的活動形式及過程） 1．明確任務(wù)要求。集體討論提出網(wǎng)站設(shè)立兩條原則。 （1）網(wǎng)站內(nèi)容：能夠真實反映自己的研究成果，以“一個真正的愛國者”為主題，宣傳杜甫和他的詩歌。從杜甫的個人經(jīng)歷與他的詩歌特點方面尋求契合點，達到走近杜甫、評價杜甫詩歌的效果。 （2）網(wǎng)站形式：根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計范例，追求圖文并茂，整體效果美觀。 2．全班展示交流。評出優(yōu)秀作品。 3．教師作單元學(xué)習(xí)總結(jié)。 教學(xué)評價 1．能夠熟練使用多媒體技術(shù)。 2．網(wǎng)站內(nèi)容符合主題要求，網(wǎng)站的內(nèi)容構(gòu)成上，應(yīng)包括杜甫的人生經(jīng)歷與他的詩歌創(chuàng)作的特點，探討之間的聯(lián)系以達到走近杜甫、評價杜甫詩歌的效果。文章短小新穎，能體現(xiàn)自己的研究成果。 3．網(wǎng)站圖文并茂，要求形式與內(nèi)容統(tǒng)一，圖文與色彩搭配美觀；效果和諧，布局有創(chuàng)意。 4、有團隊精神，學(xué)會合作。