幼兒園小班社會教案詳案《能干的小手》

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幼兒園小班社會教案詳案《能干的小手》 幼兒小班社會教案《能干的小手》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。 設(shè)計意圖 眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 活動目標 1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。 2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。 3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應(yīng)責任意識。 活動準備 1.布置娃娃家場景。 2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。 3.“我有一雙小小手”的音樂等。 活動過程 一、通過問候、游戲，導入課題 師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧! 幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!” 師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。 幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來! (評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。) 三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手” 教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干! 師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友! 幼：不用謝!(邊說邊擺手) 師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!) 師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎? 幼兒自主交流，并不斷變換手勢。 師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。 孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎? 游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。 師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。 幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。 (評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。) 四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手” 師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂) 幼兒歌表演：我有一雙小小手。 師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結(jié)束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。 幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!” 課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。 (評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)